思品教案－拾金不昧.doc

1、思品教案拾金不昧教學(xué)目的認(rèn)知：1、知道拾金不昧是老實(shí)的表現(xiàn)。2、知道一些拾金不昧的格言或故事。情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。行為：拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。教學(xué)建議教材分析p ：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“老實(shí)守信”德目中的有關(guān)要求編寫的。老實(shí)表如今很多方面，本課著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表?yè)P(yáng)，明知失主是誰(shuí)，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表?yè)P(yáng)，而弄虛作假。針對(duì)這些問題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)展拾金不昧的教育，使學(xué)生

2、真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，進(jìn)步學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷才能，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)。 本課選取了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)。教法建議：1、教學(xué)重要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生思想實(shí)際;:1、愛占小廉價(jià)，撿到東西占為己有的；2、為圖表?yè)P(yáng)明知誰(shuí)是失主，偏要交公。3、為得表?yè)P(yáng)，弄虛作假的。2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來說有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹立典范，用典范引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評(píng)做得不好的學(xué)生。3、有些學(xué)生的家長(zhǎng)做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)。讓學(xué)生分清是非即可。4、在導(dǎo)行時(shí)，

3、應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。5、針對(duì)有些人冒領(lǐng)失物的情況，老師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，進(jìn)步學(xué)生區(qū)分是非的才能。教學(xué)設(shè)計(jì)例如第五課 拾金不昧教學(xué)目的認(rèn)知：1、知道拾金不昧是老實(shí)的表現(xiàn)。2、知道一些拾金不昧的格言或故事。情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。行為：拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是老實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。教育過程：一、導(dǎo)入，解題。1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？小結(jié)：同學(xué)們丟了東

4、西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西喪失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。2、你們撿到過別人喪失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？小結(jié)：同學(xué)們撿到別人喪失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主也就是喪失東西的人，這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。板書：拾金不昧3、解題。1 “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。板書：撿到錢物，自己不要2 小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。過渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他

5、的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。學(xué)文明理。1 看林積還珠的故事開頭我一定要想方法把珍珠還給失主。提問：1林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見嗎？小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒有，假如他自己不說，隱藏起來自己要，不會(huì)有任何人知道。2在這種情況下，林積想到的是什么呀？小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主喪失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想方法把珍珠還給失主。

6、3林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人喪失的，不是自己的，自己就不能要，這是老實(shí)、不貪廉價(jià)的表現(xiàn)；再說失主喪失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。板書：不是自己的 老實(shí) 不貪廉價(jià) 急人所急過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好方法。是什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。2 繼續(xù)看林積還珠的故事。第二天在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。提問：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什

7、么要這樣做呢？小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。過渡：林積采用這種方法，找到失主沒有呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，繼續(xù)看課文聽故事。3、看課文，聽故事再說“愿意！愿意！”商人連聲說到。1講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。板書：交還失主2提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠

8、。你覺得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？討論。3林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕林積堅(jiān)決不肯承受商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝。4小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積假如收下珍珠，沒有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚啊！過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。4提問：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急別人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是老實(shí)、不貪廉價(jià)的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際。過渡：

9、從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說說自己為什么要這樣做。板書：交還失主結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書小結(jié)：剛剛我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的播送站，通過播送號(hào)召全校同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。四、辨析導(dǎo)行。過渡：在日常生活中，

10、老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。1、請(qǐng)你幫助他們。(1)看錄像。小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。小超的想法對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪廉價(jià)，開展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪廉價(jià)。(2)看錄像。小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。假如是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。(3)看

11、投影幻燈。小輝看見老師表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表?yè)P(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？小結(jié)：拾金不昧是老實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不老實(shí)的表現(xiàn)。我們要做老實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。2、看投影幻燈課后“議一議”，議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺得有哪些好方法？討論。小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。假如找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，假如是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。假如實(shí)在找不到失主，東西就歸公。3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點(diǎn)錢，不交算了?！蹦銈冋f小華的說法對(duì)嗎？你們是怎樣對(duì)待這個(gè)問題的？小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最珍貴的。五、齊唱歌