曹沖稱象教案例文曹沖稱象的教案.doc

1、曹沖稱象教案例文:曹沖稱象的教案曹沖稱象教案例文我說課的內(nèi)容是小學勞動與技術(shù)四年級上冊第十二課曹沖稱象。本課通過折紙、描線、裁剪、粘貼、描繪來制作曹沖稱象的紙模型，讓學生體驗如何把一個立體物變成平面圖，再由平面圖變?yōu)榱Ⅲw物的神奇過程，同時在制作的過程中鍛煉動手才能和創(chuàng)造才能。【教學目的】新課標提出：要以學生獲得積極勞動體驗，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)理論才能，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面開展為目的?；谝陨险J識，再結(jié)合教材和學生的特點，我將曹沖稱象一課的教學目的預設為：知識與技能1在制作過程中學會看一些紙工折粘的符號；2學會畫點畫線的標記方法。過程與方法1學慣用對稱形折紙、剪紙法來制作紙手工藝品

2、；2穩(wěn)固折、畫、剪、粘等手工技巧。情感、態(tài)度與價值觀1養(yǎng)成認真、耐心、細致與合作的習慣；2浸透語文學科知識，在學學玩玩說說中體會樂趣，增強動手動腦和創(chuàng)作才能，激發(fā)勞動興趣。【教學設計】下面我簡要說說如何指導學生折紙、畫點、畫線這一教學過程。這也是本課中我將攻克的教學難點。定位首先發(fā)給每位學生一張邊長為24厘米的正方形卡紙，然后指導學生將紙對折再對折變成邊長為12厘米的小正方形。折好后，讓學生檢查小正方形的邊沿是否都對齊，然后重點提醒學生要將紙的開口朝右朝下地平放在桌面上。(設計意圖：這個環(huán)節(jié)紙的對折和擺放正確與否，直接關(guān)系到最后裁剪出的作品能否展開變成曹沖稱象模型，所以特別需要指導和提醒學生準

3、確操作。)定點完成定位后，提示學生拿好鉛筆和直尺。先讓學生一邊觀看課件演示，一邊聽我的講解，如何在折好的小正方形的每條邊沿上標注出兩個三等分點。然后再讓學生自己回憶標注：將尺跟紙邊對齊，每四厘米畫一個點。邊上的八個三等分點標注出后，還要再標注中間的四個點。我先讓學生自己說說該如何標注。然后確定一個方法，如：將尺對齊左右兩邊的點擺放，每四厘米畫一個點。最后給這12個點分別用字母標注好。(設計意圖：四條邊上的8個點確實定能為下一步準確快速畫線提供幫助；而中間4個點確實定那么能使所畫線條的長短方位更加準確。)定形有了紙上的這12個點，下面畫線條就能比擬容易把握了。我仍舊先讓學生一邊觀看課件演示，一邊聽我的講解，即如何利用三等分點將線條標注好。如：表示大象鼻子的兩條線就要尤其強調(diào)，右邊的一條直線在中間左邊的兩個三等分點之間，但是離上邊的點大概還有一厘米。而右邊的線那么是弧形的。之后再讓學生討論說說需要注意的地方，然后看投影實物，將線條標注好。(設計意圖：通過多媒體課件的點擊，讓學生直觀地看到線條是如何在點之間產(chǎn)生的，從而更方便學生記憶，也更能激發(fā)學生的興趣。)指導學生折紙、畫點、畫線這一環(huán)節(jié)，使學生在愉快的氣氛中既要觀察記憶，專心致志，又