望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)名師.doc

1、望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì):望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì) 名師望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)一一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？激情導(dǎo)人2、結(jié)合學(xué)生搜集的資料來介紹洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。 培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能是新課標(biāo)的要求師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。3、多媒體出示洞庭

2、湖的畫面。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、程度如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。加強(qiáng)積累5、引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗讀。沒有條件的可配樂老師示范朗讀二、精讀會意1、自讀全詩，明要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表

3、，讀通詩句。2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再讀，邊讀邊考慮，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。一教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！鄙何依斫饬恕昂馇镌聝上嗪汀?。多媒體或黑板出示相：互相。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯。生：我理解“兩相和”：湖水和月光交融在一起，顯得非常和諧。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者交融在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”多媒體出示潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡

4、。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么？生：把潭面比作沒有磨拭過的銅鏡。比喻句要注意師：誰能美美地把這兩句詩讀好？給生配樂湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。注意詩的節(jié)奏二教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。多媒體出示生：遙望：遠(yuǎn)望。師：點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段間隔 ，所以詩的題目是望洞庭。生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。師出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放

5、著個(gè)小巧玲瓏的青螺，非常惹人喜歡。師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精巧絕倫的工藝品。師：這句詩中，把什么比作了什么？生：把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青螺。請生讀好這兩句詩。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。注意詩的節(jié)奏師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。師：閉上眼睛，聽配樂朗讀，你能想象出這樣的風(fēng)光嗎？用上一兩個(gè)形容詞來說一說。生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在程度如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，非常惹人喜歡。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。生：月明

6、星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水交融在一起，整個(gè)湖面像覆蓋著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的風(fēng)光陶醉了。生：三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有時(shí)機(jī)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。四、作業(yè)：1、用鋼筆描紅。2、想象望洞庭所描繪的風(fēng)光，用幾句話寫下來。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)二【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。3、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的風(fēng)光。4、理解這首詩的

7、意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的風(fēng)光。2、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？2、結(jié)合學(xué)生搜集的資料來介紹洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留

8、下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。3、多媒體出示洞庭湖的畫面。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、程度如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。5、引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗讀

9、。二、精讀會意1、自讀全詩，明要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再讀，邊讀邊考慮，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。一教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！鄙何依斫饬恕昂馇镌聝上嗪汀薄６嗝襟w出示相：互相。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯。生：我理解“兩相和”：湖水和月光交融在一起，顯得非常和諧。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者交融在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”多媒體出示潭面：

10、是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么？生：把潭面比作沒有磨拭過的銅鏡。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？給生配樂湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。二教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。多媒體出示生：遙望：遠(yuǎn)望。師：點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段間隔 ，所以詩的題目是望洞庭。生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。師出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺：

11、你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，非常惹人喜歡。師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精巧絕倫的工藝品。師：這句詩中，把什么比作了什么？生：把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青螺。請生讀好這兩句詩。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。師：閉上眼睛，聽配樂朗讀，你能想象出這樣的風(fēng)光嗎？用上一兩個(gè)形容詞來說一說。生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在程度如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，非常惹人喜歡。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，我和

12、劉禹錫依依話別。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水交融在一起，整個(gè)湖面像覆蓋著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的風(fēng)光陶醉了。生：三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有時(shí)機(jī)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。四、作業(yè) ：1、用鋼筆描紅。2、想象望洞庭所描繪的風(fēng)光，用幾句話寫下來。板書設(shè)計(jì)：望洞庭洞庭湖 銅鏡、白銀盤君 山 一青螺【教學(xué)反思】望洞庭是唐代詩人劉禹錫在看到洞庭湖的美景時(shí)有感而發(fā)。詩人描寫真實(shí)，生動、詳細(xì)，把湖光和月亮渾然一體的和諧、寧靜比作鏡子，

13、把君山比作青螺，把洞庭湖比作白銀盤。學(xué)生通過學(xué)詩看課件圖片，體會詩人所描寫的意境，學(xué)起來很有興趣。我在教學(xué)這首古詩時(shí)就打破了傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)形式，充分還給學(xué)生獨(dú)立考慮、發(fā)揮想象的空間。因此，在上課時(shí)，我緊緊圍繞以學(xué)定教的原那么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生入手，討論未知。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與。在教學(xué)中，適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用工具書查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)立自讀自悟的時(shí)機(jī)。在交流自學(xué)成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”，變僵硬的老師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。教學(xué)效果不錯。之后，我引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的插圖，再

14、結(jié)合詩句說一說詩中所描寫的風(fēng)光，想象詩句中沒有提到的內(nèi)容，然后讓他們把這首詩改寫成一篇寫景的記敘文。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候比擬感興趣，所以很多同學(xué)想象豐富，寫得很優(yōu)美，想象豐富。但仍然有一小局部語文根底較差的學(xué)生說得較空洞，寫得很不連接。這是目前必須考慮的一個(gè)問題。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)三教材簡析：本文是四年級下冊第一單元的第一課古詩詞三首的第二首古詩。詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭秋月湖光圖。本單元的主題是；走進(jìn)祖國的萬水千山。選編本文的目的是：一是使學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美；二是體驗(yàn)詩人的思想感情；三是積累古詩名句，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積淀。根據(jù)文本特點(diǎn)

15、和單元主題、選編目的，我確定的教學(xué)目的是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。3、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。根據(jù)學(xué)生對古詩文學(xué)習(xí)的已有知識根底、文本特點(diǎn)和教材選編意圖，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：熟讀并背誦古詩，理解詩句含義；難點(diǎn)是：想象詩句描寫的風(fēng)光，受到美的熏陶。教學(xué)方法：引導(dǎo)誦讀，引導(dǎo)探究法閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性行為，老師的一切活動都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞的，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者，所以，我采用的方法是引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生誦讀領(lǐng)悟詩句的美景，引導(dǎo)學(xué)生探究詩句的含義。學(xué)習(xí)方法：誦讀領(lǐng)悟，合作探究閱讀教學(xué)要以讀為主，要

16、重視朗讀訓(xùn)練，所以我引導(dǎo)學(xué)生主要運(yùn)用讀的方法來理解詩句和詩文，運(yùn)用讀、思、議相結(jié)合的方法，經(jīng)歷“初讀通順讀出節(jié)奏細(xì)讀明白熟讀積累”的過程，采用合作交流的方式完成教學(xué)任務(wù)。本首詩我采用一個(gè)課時(shí)完成。教學(xué)過程一、激趣談話解課題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天和大家一起去看一看八百里洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？處理生字：庭2、結(jié)合學(xué)生搜集的資料來介紹洞庭湖的。洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。3、揭題：介

17、紹得真不錯，洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。今天，我們來學(xué)習(xí)劉禹錫的一首望洞庭。從課題的“望”字，你能捕捉到什么信息？設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能是新課標(biāo)的要求，所以我開課之處首先讓學(xué)生交流關(guān)于洞庭湖的一些知識，旨在通過交流的過程，讓學(xué)生在整體上對洞庭湖有一個(gè)感知，經(jīng)歷由到未知的過程，并起到引題與解題的目的。二、初讀課文讀通順1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并讀出節(jié)奏。2、檢查朗讀情況，適時(shí)處理生字詞：多音字

18、：和，磨。生字的書寫：潭，螺。3、范讀，讀出平仄。師示范讀。并介紹一二聲為平，三四聲為仄，平音讀長，仄音讀短。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有兩個(gè)內(nèi)容，一是訓(xùn)練學(xué)生對文本的朗讀才能，通過兩個(gè)層次的讀，一是正確，二讀通順，三讀出韻腳，完成對文本的初步感知。朗讀是學(xué)習(xí)古詩文的必要方法，理解詞意也是建立在感知文本的根底上進(jìn)展的，所以，兩個(gè)層次的朗讀足以使學(xué)生對文本有了初步的理解。二是學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。識字寫字是語文教學(xué)的核心和重點(diǎn)，它貫穿整個(gè)小學(xué)階段，文本中出現(xiàn)的生字也要隨文學(xué)習(xí)，所以，安排識字寫字也是語文根底性的直接表達(dá)。三、細(xì)讀詩句讀明白1、結(jié)合插圖和詩文，你能說出詩中描寫了哪些景物嗎？湖光、秋月、湖

19、面、君山、？2、你能用上一些四字詞語來形容看到的景物嗎？月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空波光粼粼、銀光閃閃、程度如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。加強(qiáng)積累 3、再讀詩句，邊讀邊和同桌討論這些詩句的意思，不理解的地方做上標(biāo)記，問問同學(xué)或者老師。4、合作交流，理解詩句。湖光秋月兩相和相：互相。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。湖水和月光交融在一起，顯得非常和諧。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者交融在一起，顯得非常和諧。潭面無風(fēng)鏡未磨潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師：有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？朦朦朧朧、模模糊糊。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么？把潭面比作沒有磨拭過的銅鏡。比喻句要注意師：誰能美美地把這兩句詩讀好？讀出平仄和感情湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。注意詩的節(jié)奏遙望洞庭山水色，：遙望：遠(yuǎn)望。師：點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段間隔 ，所以詩的題目是望洞庭。山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。白銀盤里一青螺”。師出示實(shí)物：白紙和綠粉筆頭：你看到了什么？請你與畫中的景象比一比，象嗎？師：這句詩中，把什么比作了什么？把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青