水上飛機(jī)第一課時(shí)教案《水上飛機(jī)》的教案.doc

1、水上飛機(jī)第一課時(shí)教案_水上飛機(jī)的教案水上飛機(jī)的教案教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對話的語氣。2、學(xué)會本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借詳細(xì)的語言材料，理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。4、學(xué)習(xí)課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、憑借詳細(xì)的語言材料，理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。3、學(xué)習(xí)本課的語言形式，積累語言。設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對

2、水上飛機(jī)有所理解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的有的還有的句式介紹水上飛機(jī)的用處，學(xué)習(xí)把積累的語句變成自己的話介紹，進(jìn)展語言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路：1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，理論運(yùn)用。精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)絡(luò)下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫：茫茫的大海 風(fēng)浪 海鷗貨輪 客輪 漁船掉到 降落 迅速 救援修改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想

3、到了什么？它們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？在你們頭腦中終究出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)終究。水上飛機(jī)是什么樣子？師：假如我想追問一下，該怎么說？生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是終究什么樣子？水上飛機(jī)有什么作用？師：假如我還想追問一下，該怎么說？生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)終究有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。二、精讀課文：一第一自然段過渡：課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”?！皟蓚€(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有

4、沒想到相關(guān)的一些詞語?。颗c眾不同，截然不同指導(dǎo)朗讀第一句話突出“奇怪”小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣好奇，它為什么會“好奇”呢突出“啥樣，長翅膀”等相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小海鷗想去問個(gè)終究，這里的“終究”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變清楚、明白師：剛上課時(shí)我們用的“終究”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。指導(dǎo)朗讀第一自然段。二二至六自然段過渡：小海鷗想去問個(gè)終究，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么答復(fù)的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。讀完了嗎？如今你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？水上飛機(jī)我們再來讀讀它倆的對話

5、逐句指導(dǎo)朗讀出示：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！敝笇?dǎo)朗讀對話“喂，船大哥，你好哇！”師：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣？聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看。用喊的口氣讀你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？懂禮貌從哪里看出來的？稱呼船為“大哥”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”師：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。用自豪的口氣讀加上動(dòng)作讀“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”師：這一句話連續(xù)出

6、現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？課文中告訴我們他是怎樣說的？吃了一驚用吃驚的口氣讀加上表情讀“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”指名讀師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語“笑了”加上表情讀。師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案突出“迅速”練習(xí)對話同桌進(jìn)展對話注意：語氣、表情、動(dòng)作，老師適時(shí)表揚(yáng)。三第八自然段過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？指名讀出示：“他辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，

7、機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地分開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！薄皾u漸地”是什么意思？師“這不是與迅速自相矛盾嗎？ 海上救護(hù)機(jī)分開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。用詞準(zhǔn)確指導(dǎo)朗讀。海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)確實(shí)非常大，很神奇，你佩服它嗎？四第七自然段過渡：它倆還談了些什么呢？出示：“我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的火自由讀引導(dǎo)理解。海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字附板書海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火師小結(jié)指導(dǎo)朗讀五拓展省略號省略了什么，許多具有各有作用的水上飛機(jī)考慮：假如讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。小組合作交流匯報(bào)評議名稱、用處三、總結(jié)：剛剛我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些