短文兩篇《韓愈短文兩篇》.doc

1、短文兩篇_韓愈短文兩篇教學(xué)根據(jù)： 1這兩篇課文都是大綱規(guī)定必須掌握的文言文根本篇目，都是課內(nèi)講讀課文，老師可以適當(dāng)運(yùn)用講解法。 2初二學(xué)生已經(jīng)有一定的文言文根底，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有知識理解相關(guān)文言字詞。 教學(xué)目的： 1知識目的：積累相關(guān)文言字詞，理解兩篇課文所表達(dá)的作者的思想，背誦兩篇課文。 2才能目的：培養(yǎng)口頭表達(dá)才能、分析p 和解決問題的才能。 3情感、方法、價值觀目的：培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成主動提問的習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)想： 1重視朗讀，開展多種形式的朗讀活動。 2根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)時數(shù)。可用兩課時，一課時朗讀、疏通字詞，一課時分析p 篇章；也可用三課時，把朗讀、背誦單列成一課時，疏通字

2、詞、積累文言字詞用一課時；也可用四課時，兩篇課文的分析p 各用一課時。 第一課時 教學(xué)要點(diǎn)：朗讀、疏通文意、積累文言字詞。 教學(xué)過程： 一、請學(xué)生讀“閱讀提示”，理解課文的體裁，理解“說”和“序”的區(qū)別。 老師補(bǔ)充：1“說”是古代表議論的一種文體，注重文采，跟現(xiàn)代的“雜文”大體相似?！罢f”奇巧而言辯。2古代的“序”，是為送別親友而寫的，內(nèi)容多為頌贊勉勵之辭。韓愈擴(kuò)大了贈序的內(nèi)容，不僅一般地?cái)⒂颜x，話別情，而且述主張，議時事，詠懷抱，勸德行等?！靶颉睉┣卸忾L。 二、朗讀： 1正音： 祗zh駢pián茲z矧shn盡粟一石sùdàn董邵南shào槽櫪c

3、25;olì慕義強(qiáng)仁qing惡知w感慨ki 2領(lǐng)讀。關(guān)鍵句的節(jié)奏、重點(diǎn)字詞特別是幾個“食”字的讀音要強(qiáng)調(diào) 3自由讀。 4接龍讀比賽兩篇課文共6段，給每個組指定任務(wù)，每組學(xué)生按座位順序依次朗讀，讀錯者坐下，后面學(xué)生接著朗讀，直至讀完全組應(yīng)讀段落。所用人數(shù)最少的組獲勝。此活動旨在調(diào)動學(xué)生糾錯使其更準(zhǔn)確的掌握字詞讀音和句子節(jié)奏。 5齊讀。 三、疏通字詞： 1小組合作，對照注釋翻譯課文，要求：每個學(xué)生都要有任務(wù)，每人負(fù)責(zé)翻譯幾節(jié)，小組內(nèi)依次發(fā)言，對有爭議的或翻譯不出的地方，要作好整理，準(zhǔn)備提交全班共同解決。 2交流疑難，共同釋疑盡可能發(fā)動學(xué)生。 四、積累文言字詞，做好字詞積累卡片： 1通假字

4、： 食馬者不知其能千里而食也“食”同“飼”，sì喂。 不能盡其材“材”同“才”，cái才能。 其真無馬邪“邪”同“耶”，yé表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。 才美不外見“見”同“現(xiàn)”，_iàn表現(xiàn)，顯現(xiàn)。 2詞類活用： 雖有千里之能“千里”，名詞活用為動詞，日行千里。 3一詞多義：結(jié)合課后練習(xí)三 其真無馬邪不以千里稱也 其真不知馬也策之不以其道 安陵君其許寡人聊以吾子之行卜之也 吾知其必有合也夫以子之不遇時 五、布置作業(yè)：背誦課文 第二課時 教學(xué)要點(diǎn)：分析p 篇章 教學(xué)過程； 一、復(fù)習(xí)字詞： 二、分析p 馬說： 1用課文中語句答復(fù)下列問題 千里馬才能被埋沒的直接

5、原因是？根本原因是？千里馬的悲慘結(jié)局是？表現(xiàn)食 馬者淺薄愚妄的句子？ 2首句在文中起何作用？充當(dāng)立論根據(jù) 3“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”是有深入含義的，聯(lián)絡(luò)韓愈的生平談?wù)勊麄兎謩e指什么人？ 4由題3可知，文章用了什么寫法？托物言志或托物寓意 5韓愈寫這篇文章的意圖是什么？哪句話表達(dá)了他的意圖可充當(dāng)主旨句？揭露封建統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，說明自己懷才不遇的憤慨?！捌湔娌恢R也”。 三、分析p 送董邵南游河北序 1文章用哪些詞語扣住“游河北”？燕趙、適茲土 2首節(jié)“必有合”的推測要成立應(yīng)有哪兩個前提？大前提：燕趙有感慨悲歌 之士；小前提：董生是感慨悲歌之士 3從哪些句子可看出董生是感慨悲歌之士？三個要點(diǎn)：懷抱利器、不得志、郁郁 4第二節(jié)“吾惡知其今不異于古所云也”和“聊以吾子之行卜之也”分別有何言外之意？ 5第三節(jié)韓愈托董生辦哪兩件事？ 6文章首節(jié)側(cè)重指出董生有才華，第二節(jié)暗示董生此行未必會得到賞識，第三節(jié)再次奉勸董生歸順朝廷，根據(jù)這些提示，找出三節(jié)各自關(guān)鍵句。“吾知其必有合也”、“聊以吾子之行卜之也”、“明天子在上，可以出而仕矣”。 7末節(jié)有何作用？照應(yīng)開頭；表達(dá)對感慨悲歌之士的尊敬；暗示董生：既然隱士都出來做官，你又何必到燕趙去？ 8文章語言有何特點(diǎn)？委婉含蓄，名送實(shí)留