《荷花》三年級下冊第二課時教學設計

1、荷花第二課時教學設計課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，能通過朗讀感悟，感受荷花的美麗，通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。教學重點：通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。教學難點：欣賞荷花的美麗，增強熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。教學準備 1多媒體課件； 2搜集古代詠荷的名詩名句； 3荷葉與荷花的高清圖片。授課類型 ： 講讀課教學時間：一課時教學過程：一、激趣導入，猜猜謎語。同學們，在上課之前我們先看一個謎語，大家來猜猜是什么？1課件展示謎語：一個小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。 打一植物（ ）2荷花是我們生活

2、中常見的一種植物，今天我們要上的課文就是荷花。板書課題：荷花3上節(jié)課我們已經學習過了本課的字詞，今天我們一起來學習葉圣陶先生是如何描寫荷花之美的。二，精讀美文，品味美景：（一）指導朗讀第一段：1指名讀第一自然段，思考：“一進門就聞到一陣清香”這句中“一就”這個關聯詞語說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠，從荷花池一直飄到公園門口）2為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池為跑去呢？“趕緊”、“跑”表現了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人?。。ㄒ炎髡呗劦胶上愫?，對荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。）（二）、品析第二自然段，欣賞荷葉與荷花的美。 1老師也找了一些美麗的荷葉與荷花的

3、圖片，我們來一起欣賞一下。PPT展示荷葉與荷花的圖片。2這么美的荷葉與荷花，要怎么用文字才能寫出來呢？讓我們接著學習下面內容。全班齊讀第二自然段，用波浪線分別畫出描寫荷葉與荷花的句子。 荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 3荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（1）. 這一句用了什么修辭手法？“碧綠的大圓盤”指的是什么？（比喻。荷葉）（2）.“挨挨擠擠”這個詞說明了什么？（荷葉又多又密）4品析描寫荷花的排比句，說一說作者寫

4、了哪幾種形態(tài)的荷花？（1）出示圖片，看看分別是作者筆下的哪種荷花？（半開，全開，花骨朵）（2）“有的有的有的”說明什么？（荷花多、形態(tài)各異。）（3）這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？（自由發(fā)言）（4）你能用“有的有的有的”造一個句子嗎？三、精讀第三自然段，感受畫面美。1這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。面對這一池美麗的荷花，作者用了一個什么詞來比喻它呢？請在書上找出來讀一讀。（活的畫）2作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？3請自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒；整體美”認識荷花池的美得像一幅活的畫。

5、）四，品讀第四自然段，體會想象的美妙。1站在荷花池邊的作者，看到如此美麗的景色，不禁浮想聯翩，感覺自己也變成了一朵荷花，你們想變成一朵荷花嗎?2、教師范讀第四自然段。學生有感情朗讀第四自然段。3當你變成一朵荷花后，你都看到了什么?到了什么? （1）這朵雪白的荷花，你穿著美麗的衣裳，站在陽光里干什么？（翩翩起舞）（2）當微風吹來時，你怎樣跳舞的？（隨風擺動）（3），當蜻蜓在你頭上飛來飛去時，它在和你說什么？（蜻蜓告訴我清晨飛行的快樂。）（4）當小魚從你腳下游過時，它告訴你什么？（小魚告訴我昨夜做的好夢?。┪?，品讀詩句，回味總結：同學們，葉圣陶爺爺用生動的語言將看到的，感受到的寫出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。這些荷花可真是太美了！同學們剛才紛紛用豐富多彩的語言描繪了、贊美了荷花，你們能用你知道的古代詠荷的名詩名句來贊美荷花嗎？預設答案：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！埃ㄈ纾簵钊f里曉出凈慈寺送林子方：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！崩畎踪浗臅亓荚祝骸扒逅鲕饺?，天然去雕飾?！绷?，作業(yè) ：1，背誦課文。2想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚會來告訴你什麼？還有哪些你喜歡的