典中點習題（課后練習）3

1、習題習題習題習題提示提示：點擊點擊 進入講評。進入講評。一二三基礎(chǔ)練習基礎(chǔ)練習四一二一二主題探究主題探究拓展提升拓展提升三一、把加點字的拼音補充完整。一、把加點字的拼音補充完整。h h_ _ _ _ _uu _ _ 豁開豁開 叉腿叉腿 挨揍挨揍 金箍棒金箍棒y y_ _ _ zhzh_偃月刀偃月刀 叱咤風云叱咤風云 弄巧成拙弄巧成拙 uuuuzhzhnng gz zchch二、讀拼音，寫詞語。二、讀拼音，寫詞語。 lnglng ww dd diodio kk cici jinjin j j snsn tutu rnrn領(lǐng)領(lǐng) 悟悟沮沮 喪喪雕雕 刻刻裁裁 剪剪疙疙 瘩瘩頹頹 然然三、把詞語補充完

2、整。三、把詞語補充完整。前功盡前功盡( () ) 威風威風( ()()() )別出心別出心( () ) 技高一技高一( () )得意得意( ()()() ) 虎視虎視( ()()() )一一( () )所所( () () ()()() )有詞有詞忘忘( () )所以所以 全神全神( () )注注心心( () )意足意足 化為化為( ()()() )棄棄籌籌貫貫滿滿乎乎裁裁凜凜 凜凜烏烏 有有念念 念念無無 獲獲眈眈 眈眈揚揚 揚揚四四、按要求寫句子。、按要求寫句子。1.1.一一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。( (用加點詞用加點詞造句造句) )_2.2.

3、方才方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。( (縮句縮句) )_ 怨恨和沮喪化為烏有。怨恨和沮喪化為烏有。示例：示例：他得意揚揚地展示著自己的成果。他得意揚揚地展示著自己的成果。一、做竹節(jié)人一、做竹節(jié)人1. 1. 根據(jù)制作竹節(jié)人的過程排序。根據(jù)制作竹節(jié)人的過程排序。 ( () )用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。 ( () )把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了。同身軀了。 ( () )再鋸八截短的，分別做四肢。再鋸八截短的，分別做四肢。 ( () )在上

4、面鉆一對小眼，供裝手臂用。在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。4 41 13 32 22. 2. 試著用列小標題的方式來概括制作竹節(jié)人的過程。試著用列小標題的方式來概括制作竹節(jié)人的過程。 鋸毛筆桿鋸毛筆桿() ) ( ()用線連在一起用線連在一起做四肢做四肢鉆小眼鉆小眼二、二、“我們我們”玩竹節(jié)人玩竹節(jié)人 判斷對錯，對的打判斷對錯，對的打“”“”，錯的打，錯的打“”。1. “1. “那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜胳膊，威風凜凜”，這句話是個比喻句，表達了，這句話是個比喻句，表達了“我我們們”對竹節(jié)人由衷的喜愛之情。對竹節(jié)人由

5、衷的喜愛之情。 ( () )2. “2. “沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。”寫寫的是竹節(jié)人如壯士一般堅強。的是竹節(jié)人如壯士一般堅強。 ( () )3. 3. 同學們下課玩竹節(jié)人，上課也玩竹節(jié)人，說明老師上同學們下課玩竹節(jié)人，上課也玩竹節(jié)人，說明老師上課對紀律要求不嚴格。課對紀律要求不嚴格。 ( () )4. “4. “竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空的孫悟空”“”“找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤節(jié)人手上，就成

6、了竇爾敦的虎頭雙鉤”，從中可以看，從中可以看出，出，“我們我們”非常喜歡玩竹節(jié)人。非常喜歡玩竹節(jié)人。 ( () )三、老師玩竹節(jié)人三、老師玩竹節(jié)人 1. 1. 老師老師_走過來，走過來，_伸手一拂，伸手一拂，“屏風屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。頹然倒了，一切秘密暴露無遺。 (1) (1) 把選段補充完整。把選段補充完整。 (2)“ (2)“屏風屏風”指的是指的是_，“一切秘密一切秘密”指指_。 (3)“_” (3)“_”形容腳步邁得大，走得快，可見老師是多形容腳步邁得大，走得快，可見老師是多么生氣。么生氣。大步流星大步流星大步流星大步流星“我們我們”上課偷偷地玩竹節(jié)人上課偷偷地玩竹節(jié)人課本

7、課本怒氣沖沖怒氣沖沖2. 2. 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里節(jié)人。雙手在抽屜里_著線，嘴里著線，嘴里_，_，_，一點兒也沒注意到我們在，一點兒也沒注意到我們在偷看。偷看。 (1) (1) 把選段補充完整。把選段補充完整。 (2) (2) 從這段話中，可以看出老師玩竹節(jié)人從這段話中，可以看出老師玩竹節(jié)人十分十分_。扯扯全神貫注全神貫注忘乎所以忘乎所以念念有詞念念有詞入迷入迷3. 3. 看見老師玩得這樣開心，看見老師玩得這樣開心，“我我”跟同桌也心滿意足，跟同桌也心滿意足，“我們我們”心中滿意的是心中滿意的是( ()

8、 ) A. A. 老師沒把老師沒把“我我”的竹節(jié)人扯散丟掉。的竹節(jié)人扯散丟掉。 B. B. 這個竹節(jié)人給老師也帶來了快樂。老師原來和這個竹節(jié)人給老師也帶來了快樂。老師原來和“我我們們”一樣，也喜歡玩竹節(jié)人。一樣，也喜歡玩竹節(jié)人。B B一、延伸閱讀一、延伸閱讀林海音林海音這兩項游戲雖是至今存在，不分地方和季節(jié)的，但是玩具這兩項游戲雖是至今存在，不分地方和季節(jié)的，但是玩具就有不同。跳繩，當然基本是麻繩，后來有童子軍繩和臺灣的就有不同。跳繩，當然基本是麻繩，后來有童子軍繩和臺灣的橡皮筋。橡皮筋。跳繩和踢毽子跳繩和踢毽子我最喜歡的，卻是小時候用竹筆管穿的跳繩。放了學到琉璃廠我最喜歡的，卻是小時候用竹筆

9、管穿的跳繩。放了學到琉璃廠西門一家制筆作坊，去買做筆切下約寸長的剩余竹管，其粗細同我們西門一家制筆作坊，去買做筆切下約寸長的剩余竹管，其粗細同我們用來寫中楷字的筆。很便宜的買一大包回來，用白線繩一個個穿成一用來寫中楷字的筆。很便宜的買一大包回來，用白線繩一個個穿成一條丈長的繩。這種繩子，無論打在硬土地上、磚地上，都會發(fā)出清脆條丈長的繩。這種繩子，無論打在硬土地上、磚地上，都會發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們在游戲中也兼聽悅耳的聲音。的竹管聲，于是，我們在游戲中也兼聽悅耳的聲音。跳雙繩頗不易，有韻律，快速。但是在跳繩中揀銅子兒，也不跳雙繩頗不易，有韻律，快速。但是在跳繩中揀銅子兒，也不簡單。把一疊銅

10、子兒放在地上簡單。把一疊銅子兒放在地上( (繩子落地碰不到的地方繩子落地碰不到的地方) )，每跳一下，每跳一下，低頭彎腰下去揀起一個銅子兒，看你趕不趕得上又要跳第二下，又跳，低頭彎腰下去揀起一個銅子兒，看你趕不趕得上又要跳第二下，又跳，又彎腰，又伸手搶錢，雖不是激烈運動，卻是全身都動的運動呢！又彎腰，又伸手搶錢，雖不是激烈運動，卻是全身都動的運動呢！踢毽子是自古以來的中國游戲，這玩具羽毛是基礎(chǔ)，但是底下踢毽子是自古以來的中國游戲，這玩具羽毛是基礎(chǔ)，但是底下的托子卻因時代而不同了。在我幼年時，雖然幣制已經(jīng)用鋼板為硬幣，的托子卻因時代而不同了。在我幼年時，雖然幣制已經(jīng)用鋼板為硬幣，但是遺留下來的制

11、錢，還有很多用處，它用來做毽子的底托，就是最但是遺留下來的制錢，還有很多用處，它用來做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿過一根皮帶，把羽毛捆起來，就是毽子了。好的。方孔洞，穿過一根皮帶，把羽毛捆起來，就是毽子了。自己做毽子，也是有趣的事。用色紙剪了當羽毛，秋天的大朵自己做毽子，也是有趣的事。用色紙剪了當羽毛，秋天的大朵菊花當羽毛，都是毽子。而記憶中有一種為兒童初步學踢毽子的，叫菊花當羽毛，都是毽子。而記憶中有一種為兒童初步學踢毽子的，叫“踢制錢踢制錢”，兩枚制錢用紅頭繩穿起來，剛好是小孩子的手持到腳的，兩枚制錢用紅頭繩穿起來，剛好是小孩子的手持到腳的長度即可。小孩子提著它，一踢一踢的，制錢打著

12、布鞋幫子，倒也很長度即可。小孩子提著它，一踢一踢的，制錢打著布鞋幫子，倒也很順利。順利。踢毽子到學習花樣兒的時候，有一首兒歌可以念：踢毽子到學習花樣兒的時候，有一首兒歌可以念：“一個毽一個毽兒，踢兩瓣兒。打花鼓，繞花線兒。里踢，外拐。八仙，過海。兒，踢兩瓣兒。打花鼓，繞花線兒。里踢，外拐。八仙，過海。九十九，一百。九十九，一百?！?. 1. 給加點字選擇正確的讀音，打給加點字選擇正確的讀音，打“”“”。 切切( (qiqiqiqi) )下毽下毽( (jinjinjinjin) )子子 2. 2. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1) (1) 這篇文章講了孩童時的兩項游戲：這篇文章講了孩童

13、時的兩項游戲：_和和_。(2) (2) 寫跳繩，寫了自己小時候用寫跳繩，寫了自己小時候用_做跳繩。寫踢毽子，寫了做跳繩。寫踢毽子，寫了 _以及踢毽子時念兒歌的事。以及踢毽子時念兒歌的事。3. 3. 寫跳繩的玩法時，作者介紹了哪些玩法？重點寫的是什么？寫跳繩的玩法時，作者介紹了哪些玩法？重點寫的是什么？_ _ 4. 4. 把文章中能反映玩游戲時的樂趣的一句話畫上橫線。把文章中能反映玩游戲時的樂趣的一句話畫上橫線。示例：示例：這種繩子，無論打在硬土地上、磚地上，都會發(fā)出清脆的竹管這種繩子，無論打在硬土地上、磚地上，都會發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們在游戲中也兼聽悅耳的聲音。聲，于是，我們在游戲中也兼

14、聽悅耳的聲音。跳繩跳繩踢毽子踢毽子做毽子做毽子竹筆管竹筆管作者介紹了跳雙繩和跳繩中揀銅子兒。重點寫的是跳繩中揀銅子兒。作者介紹了跳雙繩和跳繩中揀銅子兒。重點寫的是跳繩中揀銅子兒。二、百字練筆二、百字練筆 以以“我的老師也愛玩竹節(jié)人我的老師也愛玩竹節(jié)人”為內(nèi)容寫一段話。為內(nèi)容寫一段話。 示例：示例：誰能想到，我那三十多歲的老師，居然也像我們小誰能想到，我那三十多歲的老師，居然也像我們小孩子一樣，喜歡玩竹節(jié)人呢？那次我上課時偷玩竹節(jié)人，被老孩子一樣，喜歡玩竹節(jié)人呢？那次我上課時偷玩竹節(jié)人，被老師逮個正著，竹節(jié)人被繳了去。下了課，我沮喪得很，偷偷跟師逮個正著，竹節(jié)人被繳了去。下了課，我沮喪得很，偷偷跟