三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案看一看(一)_北師大版

1、二觀察物體1看一看一教學(xué)目的1.通過實(shí)際觀察、操作和比較,認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體,所看到的形狀可能不一樣;知道從不同位置觀察長(zhǎng)方體形狀的物體,最多只能看到三個(gè)面。2.在觀察活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。3.經(jīng)歷觀察物體的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析才能,以及同學(xué)之間的合作意識(shí),豐富學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí),體會(huì)直觀考慮的價(jià)值,開展初步的空間觀念。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察物體的興趣,形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)能正確地觀察物體并能指出物體的正面、反面和側(cè)面。教學(xué)難點(diǎn)1.知道從不同位置觀察長(zhǎng)方體形狀的物體,最多只能看到三個(gè)面。2.能識(shí)別從不同方向觀察到的物體的形狀。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師:如

2、今老師要考考你們。這兒有一位同學(xué)的照片,猜猜看,他是誰?老師出示一張學(xué)生的反面照,學(xué)生情緒高漲,進(jìn)展判斷,老師再出示該學(xué)生的側(cè)面照,一部分學(xué)生已猜到是誰,此時(shí)老師又出示該學(xué)生的正面照,學(xué)生為自己的正確猜測(cè)叫好。師:為什么看到正面照片時(shí)才敢下結(jié)論?生1:正面看得清。生2:從后面看不好識(shí)別。師:同一個(gè)學(xué)生,為什么會(huì)看到不同的樣子?生:站在他后面,就看到他后面的樣子;站在他側(cè)面,就看到他側(cè)面的樣子;站在他前面,就看到他前面的樣子。師:答得真棒!掌聲鼓勵(lì)。我們站得位置不同,看到這位同學(xué)的樣子也就不同,這就是我們這節(jié)課要討論研究的內(nèi)容:從不同的位置觀察物體。板書課題:看一看一二、新課學(xué)習(xí)1.觀察長(zhǎng)方體。

3、1老師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。師:看,這個(gè)紙盒是什么形狀的?生:長(zhǎng)方體。師:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?生:6個(gè)面。師:左面和右面又叫什么?生:側(cè)面。師:對(duì)。還有前面可以叫正面,后面可以叫反面或反面。老師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái),從不同角度觀察這個(gè)長(zhǎng)方體,說說自己看到了什么。生1:我看到了一個(gè)長(zhǎng)方形的面。生2:我看到了三個(gè)面。生3:我也看到了三個(gè)面。師:嘗試一下,能看到四個(gè)面嗎?學(xué)生嘗試之后發(fā)現(xiàn),無論從什么角度看,最多只能看到三個(gè)面。2學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手制作長(zhǎng)方體,然后仔細(xì)觀察,小組成員依次說一說自己都看見了什么,最多只能看到幾個(gè)面,并在作業(yè)紙上畫出看到的圖形。老師總結(jié):由此我們知道,站在不同位置觀察長(zhǎng)方體,看到的面不一樣;站在同一個(gè)位置觀察,最多能看到三個(gè)面。3想一想,連一連。2.老師出示課本上笑笑、淘氣、妙想和奇思觀察長(zhǎng)方體的場(chǎng)景。師:仔細(xì)觀察情境圖,說說情境圖旁邊的四幅圖分別是誰看到的。三、課堂練習(xí)1.完成課本上“練一練第1題。學(xué)生獨(dú)立考慮,老師指名學(xué)生匯報(bào)答案和考慮過程。2.完成課本上“練一練第2題。學(xué)生四人一組演示拍照情景,老師指名代表匯報(bào)。3.完成課本上“練一練第3題。學(xué)生小組討論交流,師生一起核對(duì)答案。4.完成課本上“練一練第4題。學(xué)生自主讀題,理解題意,師生一起核對(duì)答案。四、課堂小結(jié)師:今天學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?假如你是老師,你想和大家說些什么?學(xué)生在小組內(nèi)交流,老師