《典范英語(yǔ)》(4a-L3)教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 典范英語(yǔ)（4a-L3）教學(xué)參考The Camcorder 教學(xué)參考的目的在于為實(shí)驗(yàn)課提供一個(gè)基本的思路和框架，幫助實(shí)驗(yàn)教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)做出調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)課上出特色。一、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事；能夠惟妙惟肖地模仿錄音；能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；能夠理解故事情節(jié)；能根據(jù)提示復(fù)述主要故事情節(jié)；能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一段警察和Wilma之間的對(duì)話。2. 非語(yǔ)言能力目標(biāo)：了解攝像機(jī)的功能；感受Wilma的家人和朋友在一起拍錄像和看錄像時(shí)的愉悅心情；引導(dǎo)學(xué)生討論遇到壞人時(shí)應(yīng)如何正確應(yīng)對(duì)。二、課

2、時(shí)安排要求每周不少于兩課時(shí)，每周至少完成一個(gè)故事。三、教師要求1. 教師課前須熟讀故事，了解故事內(nèi)容。2. 對(duì)于較難的單詞，教師可板書(shū)，并配合動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解。3. 全英文授課。四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、CD機(jī)、課件（課題組提供）、小型攝像機(jī)（或攝像機(jī)圖片）。五、課堂教學(xué)基本步驟1. 導(dǎo)入（Lead-in）：了解攝像機(jī)的功能，為進(jìn)入故事做鋪墊教師向?qū)W生展示一臺(tái)攝像機(jī)（或攝像機(jī)圖片），引導(dǎo)學(xué)生了解攝像機(jī)的功能，并逐步引出故事內(nèi)容。（1）教師展示攝像機(jī)及錄制的視頻，并與學(xué)生互動(dòng)：Look! Whats this? （BQ: Is it a camera?）Its a camcorder.Wha

3、t can we do with a camcorder? （板書(shū)camcorder一詞）We can make a video. I made a video yesterday. Do you want to have a look? （利用PPT放一小段錄像）What was the video about?Do you have a camcorder?Do you like to make videos? （2）自然引入故事：Wilmas Dad had a new camcorder. Dad and the children made a lot of videos. What

4、did they get on video? Lets have a look.2. 看圖講故事（Storytelling）：理解故事情節(jié)，感受Wilma的家人和朋友在一起拍錄像和看錄像時(shí)的愉悅心情，體會(huì)Wilma從發(fā)現(xiàn)到協(xié)助警察抓住竊賊的心理變化教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言給學(xué)生繪聲繪色地講故事，讓學(xué)生感受Wilma的家人和朋友在一起拍錄像和看錄像時(shí)的愉悅心情，體會(huì)Wilma從發(fā)現(xiàn)到協(xié)助警察抓住竊賊的心理變化。（Picture 1）Look! What did Dad have?（指向Dad手中的攝像機(jī)）Dad had a new camcorde

5、r. “We can make videos with this camcorder,” said Dad.（Picture 2）The children had a race.Dad made a video. “Smile everyone,” said Dad.Look at the children. They all smiled.（配合表情）（Picture 3）It was the sports day.Dad took the camcorder. He made a video of Wilma.（Picture 4）It was Jos wedding.Dad took t

6、he camcorder. He made a video of the wedding.（Picture 5）It was Mum and Dads anniversary.Wilma wanted to make a video of Mum and Dad.Dad showed Wilma how to use the camcorder.“Its easy,” he said.（Picture 6）Wilma made the video. “Its easy,” she said.Look at Wilf. What did she say to Mum and Dad? “Smil

7、e please!” said Wilf.（Picture 7）The children watched the race.They saw the sports day. They looked at Jos wedding.They laughed at Wilmas video. Which video do you like best? （請(qǐng)學(xué)生自由回答）（Picture 8）Look at this picture. Where did the children go?The children went to the tree house.（指向圖中的樹(shù)屋）Wilma wanted

8、to make a video.Dad let her use the camcorder.（Picture 9）Wilma made the video.（指向Wilma）Suddenly she saw two men running out of the neighbours house.Who were they? Were they Wilmas neighbours? （指向圖中的兩個(gè)竊賊）No, they were burglars.Look. They broke the door and took away two cases.（指向被打破的門(mén)和竊賊手中的箱子）（Pictur

9、e 10）The two burglars were running away.Wilma made a video of the burglars.“Call the police,” shouted Wilma.（Picture 11）Dad got the phone. He called the police.（教師做出打電話的動(dòng)作）Wilma kept making the video of the two burglars.She got the burglars on video.（Picture 12）The police came. They looked at the vi

10、deo.“Well done!” they said.（Picture 13）The police caught the burglars.They thanked Wilma and Dad. Wilma gave the video to the police.“Thanks to Wilma,” said Dad.教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考，每次提問(wèn)之后稍作停頓，不要急于說(shuō)出答案，先觀察學(xué)生的反應(yīng)，如學(xué)生仍回答困難，再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)學(xué)生作答。3. 聽(tīng)錄音模仿（Listening and Imitating）：聽(tīng)懂錄音并模仿出標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)錄音模仿時(shí)，錄音是什么音什么調(diào)，就讓學(xué)生模仿成什

11、么音什么調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生注意一些難詞的發(fā)音，如：camcorder，burglar，以及不同人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。 （1）放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍故事，整體輸入，不需停頓。（2）放錄音，全班學(xué)生齊聲模仿一遍。要求學(xué)生逐幅圖跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，讀出戲劇化效果，讀出感情。（3）請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)模仿圖3、5、6、10、12、13，尤其注意一些難詞的發(fā)音以及不同故事人物的語(yǔ)氣。教師根據(jù)情況給予必要的示范和指導(dǎo)。4. 朗讀故事（Reading Dramatically）：讀懂故事并學(xué)會(huì)繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀故事的習(xí)慣，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。

12、（1）小組朗讀接龍。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組讀一幅圖，進(jìn)行小組朗讀接龍。（2）個(gè)人朗讀。請(qǐng)學(xué)生自選朗讀哪幾幅圖，并根據(jù)星級(jí)閱讀規(guī)則給予獎(jiǎng)勵(lì)，讀一幅圖可獲得一顆星，以此類(lèi)推。教師和學(xué)生一起評(píng)選出班級(jí)的朗讀之星。朗讀過(guò)程中，教師要對(duì)朗讀困難或有問(wèn)題的學(xué)生給予指導(dǎo)和示范。5. 檢查理解（Story Comprehension）：梳理故事結(jié)構(gòu)，理解故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解主要情節(jié)，并根據(jù)提示進(jìn)行復(fù)述。（1）梳理故事結(jié)構(gòu)l 教師在黑板上畫(huà)出標(biāo)有五個(gè)要素（setting, building up the story, climax, turning down, ending）的故事結(jié)構(gòu)圖

13、，亦可在PPT上展示。l 教師出示幾張卡片（Picture 1，Pictures 2-7，Pictures 8-9，Pictures 10-11，Pictures 12-13），請(qǐng)學(xué)生將卡片貼到結(jié)構(gòu)圖相應(yīng)的位置上（參考課件）：setting（Picture 1）, building up the story（Pictures 2-7）, climax（Pictures 8-9）, turning down（Pictures 10-11）, ending（Pictures 12-13）。（2）抓住關(guān)鍵信息，復(fù)述故事情節(jié)教師通過(guò)PPT展示各要素的內(nèi)容概括，請(qǐng)幾名學(xué)生補(bǔ)全句子。然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù)

14、關(guān)鍵詞練習(xí)復(fù)述故事，準(zhǔn)備幾分鐘后，請(qǐng)1-2組展示。6. 討論（Discussion）：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力（可選）（1）讓學(xué)生兩人一組，仔細(xì)觀察故事第12、13幅圖，設(shè)計(jì)一小段警察和Wilma之間的對(duì)話。（2）請(qǐng)2-3組展示對(duì)話，教師給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 7. 拼讀練習(xí)（Practising Phonics）：培養(yǎng)拼讀意識(shí)，鞏固字母組合“or”的拼讀規(guī)律（1）教師在黑板上寫(xiě)出“camcorder”和“sports”，并在“or”下面劃線，讓學(xué)生說(shuō)出字母組合“or”的發(fā)音。（2）聽(tīng)寫(xiě)含有“or”的單詞：camcorder/sports/north/storm/horse/recorder/worn。8. 家庭作業(yè)（Homework）（1）反復(fù)模仿錄音，熟讀故事。（2）結(jié)合課堂討論寫(xiě)一寫(xiě)警察和Wilma之間的對(duì)話。六、教師自我反思1. 教學(xué)理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中。2. 教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課所提出的語(yǔ)言能力和非語(yǔ)言能力等目標(biāo)，如：學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀故事；是否能理解故事的發(fā)展脈絡(luò)；是否能復(fù)述主要故事情節(jié)。3. 課堂操作（1）提問(wèn)教師設(shè)置