怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)

1、怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)【教學(xué)時(shí)段】 2015-2016 學(xué)年上期高中通用技術(shù)一階段【教學(xué)對(duì)象】 高二【授課教師 】黃敏【教材分析】 怎么進(jìn)行設(shè)計(jì)是粵教版通用技術(shù)必修一第三章的內(nèi) 容，本節(jié)知識(shí)共需要 4 個(gè)課時(shí)完成。本章知識(shí)體現(xiàn)了普通高中通用 技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 中：使學(xué)生經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，形成 較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。這一章教學(xué)內(nèi)容地位重要，是本全書(shū)的重點(diǎn)， 起承上啟下的過(guò)度作用。【學(xué)情分析】 教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，他們有一定的生活閱歷， 正處在創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段， 通過(guò)前一天的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)技術(shù)、 工藝、 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等有初步的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生最初的新鮮感以漸消退， 本章 知識(shí)使他們經(jīng)歷和感受把設(shè)

2、想轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的過(guò)程， 學(xué)生對(duì)這章比較感 興趣的，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，從而為下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 本講的重點(diǎn)是制定設(shè)計(jì)方案， 整個(gè)教學(xué)內(nèi)容圍繞一 個(gè)案例的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)展開(kāi)。 第一課時(shí)是設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備： 發(fā)現(xiàn)與明確 問(wèn)題。第二課時(shí)是“制定設(shè)計(jì)方案” ，包括：信息的收集和整理；設(shè) 計(jì)的角度和思路；設(shè)計(jì)方案的制定；方案的比較、權(quán)衡和決策；方案 的改進(jìn)和拓展。第三課時(shí)是設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)：模型或原型的制作；方案優(yōu) 化；產(chǎn)品的使用說(shuō)明； 另外本節(jié)課還要對(duì)第一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和小結(jié)。第四課時(shí)對(duì)下階段任務(wù)部署：學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明；設(shè)計(jì)方案構(gòu) 思?！窘?/p>

3、學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：(1) 熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法(2) 明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)和確定設(shè)計(jì)的主題(3) 能夠制定簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方案2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問(wèn) 題、并形成設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問(wèn)題、解決 問(wèn)題，能多角度提出解決問(wèn)題的方案， 發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象 的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)從技術(shù)角度思考和解決問(wèn)題的意識(shí)，加深 對(duì)設(shè)計(jì)的理解，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn) ：熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法 難點(diǎn)：制定設(shè)計(jì)方案【教法與學(xué)法】教法：案例分析

4、、多媒體教學(xué)、 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組交流討論學(xué)習(xí)、【教學(xué)資源】 多媒體設(shè)備、課件【課時(shí)安排】 4 課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)（創(chuàng)設(shè)情境，引入新課）通過(guò)創(chuàng)新儲(chǔ)物柜、 魔術(shù)手機(jī)架、 窗戶瞬間變陽(yáng)臺(tái)等案例告訴學(xué)生 設(shè)計(jì)無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。討論：傳統(tǒng)風(fēng)扇存在的問(wèn)題 為了解決這些問(wèn)題，無(wú)葉風(fēng)扇應(yīng)運(yùn)而生。 學(xué)生看無(wú)葉風(fēng)扇的構(gòu)造圖后討論：無(wú)葉風(fēng)扇的風(fēng)從哪里來(lái)？ 從而歸納出設(shè)計(jì)的五個(gè)步驟。（新課）一、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題問(wèn)題的種類(lèi)：科學(xué)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題提問(wèn)：你最近關(guān)注什么問(wèn)題？它屬于哪一類(lèi)問(wèn)題？最后指出通用技術(shù)重點(diǎn)關(guān)注與研究的是技術(shù)問(wèn)題。（提問(wèn)：怎樣才能發(fā)現(xiàn)身邊的技術(shù)問(wèn)題？）“用心”觀察日常生活養(yǎng)成

5、觀察的習(xí)慣，形成觀察的靈敏性。 制定好觀察提綱，有計(jì)劃地 實(shí)行觀察。“主動(dòng)出擊”收集和分析信息為了高效率、大容量、更有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們還可以主動(dòng) 出擊去收集和分析信息，比方說(shuō)問(wèn)卷調(diào)查、集體詢(xún)問(wèn)、查文獻(xiàn)、家庭 走訪詢(xún)問(wèn)、電話詢(xún)問(wèn)、個(gè)別詢(xún)問(wèn)等辦法，都可以廣泛靈活地使用。在技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)中“尋求靈感、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”（學(xué)生活動(dòng)1:找一找你身邊的技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的解決辦法。）學(xué)生發(fā)言就他發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題提出自己的解決辦法， 師生共同分析這個(gè)問(wèn)題是否值得解決，是否有條件解決，進(jìn)而明確具體的設(shè)計(jì)要求。是否符禰 是否已得到解決?明確問(wèn)題現(xiàn)有技術(shù)能否解決這個(gè)問(wèn)題? 投入與產(chǎn)出比是否合理？分析明確問(wèn)題7 明確

6、解決 問(wèn)題受到Y(jié) 的限制對(duì)象一使用者的特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)一國(guó)際、國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上觀能力：是否有解決設(shè)計(jì)者的問(wèn)題所需要的知識(shí)技能 J技術(shù)能力S與條件是否有條 件解決？V明確具體設(shè)計(jì)要求客觀條件土?xí)r間、費(fèi)用、 設(shè)備、場(chǎng)地、特殊材科等丿功能.外觀、材料、壞保、安全等的內(nèi)容與 < 是否具有普遍的意義? 價(jià)值教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課桌小，文具多，如何收納的問(wèn)題，從而想到 做一個(gè)課桌收納件，進(jìn)一步明確課桌收納件的設(shè)計(jì)要求：功能多樣, 盡量少占空間。結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，使用方便。環(huán)保，安全性高。二、制訂設(shè)計(jì)方案1、信息的收集與整理準(zhǔn)備信息的收集信息種類(lèi)一材料、設(shè)備、工藝、市場(chǎng)現(xiàn)狀等收集途徑一實(shí)地調(diào)查，訪問(wèn)相關(guān)人員，借助媒體，因

7、特網(wǎng)等收集要求-全面、真實(shí)、準(zhǔn)確信息的整理方式歸類(lèi)、去偽存真；抓住重點(diǎn)等方法 比較法、核對(duì)法、文獻(xiàn)法、佐證法、調(diào)查法、邏輯法、評(píng)估法（課桌收納件要收集哪些信息？） 學(xué)生回答后教師歸納：1、調(diào)查課桌收納件使用的現(xiàn)狀。2、收集課桌收納件的尺寸資料。3、查閱人體工程學(xué)的有關(guān)資料。4、觀看有關(guān)家具的手工生產(chǎn)和機(jī)械化生產(chǎn)的音像資料。5、訪問(wèn)木工師傅，了解他們制作小家具的經(jīng)驗(yàn)。2、挑選材料與檢測(cè)材料 準(zhǔn)備挑選材料選擇的原則 適用性能原則、 工藝性原則、 經(jīng)濟(jì)性原則、境與資源原則檢測(cè)材料（制作課桌收納件可以用哪些材料？） 學(xué)生回答后教師歸納：木材、塑料、鋁皮、紙板、布、麻繩 , （標(biāo)準(zhǔn)件與元器件的使用）標(biāo)準(zhǔn)

8、件：具有統(tǒng)一的形狀、尺寸、公差和技術(shù)要求等的零件（或 部件）。如螺釘、墊圈、鍵和銷(xiāo)等。元器件：在電子和電器產(chǎn)品中，因某一功能部件被廣泛、大量使 用，人們出于使用方便、簡(jiǎn)化制作過(guò)程和節(jié)約成本的需要，單獨(dú)設(shè)計(jì) 和生產(chǎn)的這種零部件。如電腦芯片、電阻等。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中使用標(biāo)準(zhǔn)件和元器件，可以節(jié)約成本、提高效率3、設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě) 實(shí)施設(shè)計(jì)分析 以課桌收納件為例，從物、人、環(huán)境三方面來(lái)分析。撰寫(xiě)的格式 設(shè)計(jì)方案一般由封面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)圖紙、成本估算四 部分組成。 以便攜式板凳的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案為例， 詳細(xì)地講解設(shè)計(jì)方案 應(yīng)該怎么來(lái)撰寫(xiě)。（方案構(gòu)思的具體方法）1、畫(huà)草圖法 草圖法的特點(diǎn)：（1）能大致表達(dá)設(shè)

9、計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖。（2）對(duì)畫(huà)圖技術(shù)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)，修改方便。（3）設(shè)計(jì)者可自由發(fā)揮，不受拘束。2、仿模仿法 模仿法的優(yōu)點(diǎn)：少走彎路3、移聯(lián)想法4、破奇特構(gòu)思法 第二課時(shí)三、模型或原型的制作（ P131）1、什么是模型與原型？2、制作過(guò)程（1）制作準(zhǔn)備（2）零件加工（3）產(chǎn)品裝配（4）表面涂飾四、測(cè)試優(yōu)化1、產(chǎn)品（或作品）測(cè)試：功能實(shí)現(xiàn)、尺寸規(guī)格、安全性、穩(wěn)固性、 美觀度,2、優(yōu)化：產(chǎn)品的優(yōu)化、方案的優(yōu)化五、產(chǎn)品使用說(shuō)明通過(guò)圖片展示，指出產(chǎn)品使用說(shuō)明是設(shè)計(jì)者與用戶交流的渠道。 （小結(jié)：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程）1、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題2、制定設(shè)計(jì)方案3、模型或原型的制作4、測(cè)試優(yōu)化5、產(chǎn)品使用說(shuō)明（學(xué)生活動(dòng) 2：課桌

10、收納件的設(shè)計(jì)） 以小組為單位進(jìn)行課桌收納件的設(shè)計(jì) （包括草圖的繪制和草模的 制作），要求如下：1、材料： KT 板、雙面膠。2、工具：美工刀、剪刀、鉛筆、三角板。3、功能或結(jié)構(gòu)上有創(chuàng)新，采用恰當(dāng)?shù)墓に囘M(jìn)行制作。第三課時(shí)教師檢查草圖后學(xué)生制作草模。第四課時(shí)（本階段學(xué)習(xí)總結(jié)）理 論 知 識(shí)技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)的來(lái)源、發(fā)展技術(shù)的性質(zhì)、影響技術(shù)發(fā)明與革新設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語(yǔ)言怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題制定設(shè)計(jì)方案模型與原型制作方案優(yōu)化產(chǎn)品使用說(shuō)明實(shí) 踐 知 識(shí)機(jī)械制圖工藝工藝及材料的基礎(chǔ)知識(shí)常用工具、設(shè)備的操作練習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（后階段的

11、學(xué)習(xí)任務(wù)）在到中心進(jìn)行第二階段學(xué)習(xí)之前的一個(gè)半月時(shí)間里，同學(xué)們要完成以下自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、收集信息資料、確定設(shè)計(jì)主題、形成個(gè)人設(shè)計(jì)方案；2、在個(gè)人方案中選出可以在中心實(shí)現(xiàn)制作的小組設(shè)計(jì)方案；3、將設(shè)計(jì)方案通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交給中心教師審核，其中，準(zhǔn)備在中心制作成型的小組設(shè)計(jì)方案要單獨(dú)注明；4、 準(zhǔn)備制作材料（實(shí)訓(xùn)中心只提供木方、木板等常規(guī)材料）。至V實(shí)訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的第二階段，同學(xué)們依據(jù)組內(nèi)的最佳設(shè)計(jì)方案 制作作品并進(jìn)行測(cè)試優(yōu)化，最后在全班交流評(píng)價(jià)。同時(shí)交齊全 部學(xué)習(xí)成果。1、設(shè)計(jì)方案（每人一份）2、作品（每組一件）3、設(shè)計(jì)制作報(bào)告（每組一份）4、技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告（每組一份）5、產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)（每組一份）6、渝中區(qū)通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表（每人一份）（學(xué)生活動(dòng)3:介紹我們的