信息技術(shù)在3DSMAX教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

1、信息技術(shù)在3DSMAX教學(xué)改革中的應(yīng)用研究摘要：目的：探索信息技術(shù)在3dsmax教學(xué)改革中應(yīng)用的實(shí)用性及可行性。方法：在3dsmax教學(xué)中添加多元化多媒體信息技術(shù)，探討其實(shí)用價(jià)值。結(jié)論：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，真正讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，大大增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。結(jié)果：對(duì)3dsmax教學(xué)改革有很大的意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；教學(xué)；改革application study of it in the 3dsmax teaching reformshen guojun(enshi polytechnic,enshi445000,china)abstract:objec

2、tive:to explore the practicality and feasibility of the application of it in the 3dsmax teaching reform.method:in 3dsmax teaching for diversified multimedia information technology,to explore it value.conclusion:it computer network,the real active learning to play the students independent spirit of i

3、nquiry,has greatly increased the learning initiative and creativity.results:the 3dsmax teaching reform is of great significance.keywords:it;multimedia;teaching;reform一、引言隨著教育信息化的深入開(kāi)展，教育系統(tǒng)以及網(wǎng)上課程1的不斷普及和完善，給傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法帶來(lái)了很大的沖擊，促使整個(gè)教育環(huán)境快速的發(fā)生變革。傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法正在產(chǎn)生深刻地變革，從以教師為中心的講解傳授的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生探索發(fā)展、自主學(xué)習(xí)等為主題

4、的進(jìn)程，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，己成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。本研究力圖通過(guò)創(chuàng)建針對(duì)課程教學(xué)進(jìn)度的個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)，并在課堂教學(xué)以及課外學(xué)習(xí)和互動(dòng)中引用，通過(guò)對(duì)它的使用效果的研究來(lái)探尋一種能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有助于提高學(xué)生自學(xué)能力、能增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、能縮短學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方法，同時(shí)，通過(guò)研究提出個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)應(yīng)用中所存在的不足和發(fā)展對(duì)策。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法及訪談法共同收集到的實(shí)驗(yàn)前期、中期、末期的數(shù)據(jù)及對(duì)數(shù)據(jù)的分析中得出結(jié)論：個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)2在3dsmax教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

5、，并能夠縮小個(gè)體差異。二、教學(xué)系統(tǒng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀在國(guó)外，網(wǎng)上教學(xué)早已成為一種受?chē)?guó)家高度重視的新興教育方式3。美、英國(guó)、加拿大、日本、新加坡等國(guó)的教學(xué)資源系統(tǒng)都已經(jīng)發(fā)展得非常成熟，通過(guò)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者可以獲得想要學(xué)習(xí)的各種知識(shí)和技能相關(guān)的全部資源和幫助。我國(guó)近幾年來(lái)也特別重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教育部高教廳200010號(hào)文件的發(fā)布使網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)歷獲得國(guó)家承認(rèn)，這也促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，而基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放方式，多種不同方式的教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)出來(lái)。因此，借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源系統(tǒng)在教學(xué)中的特點(diǎn)，創(chuàng)建能夠針對(duì)我校中職學(xué)生實(shí)際情況的3dsmax教學(xué)系統(tǒng)，并在教學(xué)中對(duì)個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用進(jìn)行成效研究對(duì)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科以及其他專(zhuān)業(yè)

6、軟件教學(xué)及學(xué)生的發(fā)展都是很有益處的一件事情。三、dsmax個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與功能（一）3dsmax課程分析3dsmax是世界上應(yīng)用最廣泛的三維建模、動(dòng)畫(huà)、渲染軟件，是制作建筑效果圖和動(dòng)畫(huà)制作的專(zhuān)業(yè)工具。無(wú)論是室內(nèi)建筑裝飾效果圖，還是室外建筑設(shè)計(jì)效果圖，3dsmax強(qiáng)大的功能和靈活性都是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的最佳選擇。3d涉及的行業(yè)非常廣泛，包括大家熟悉的家庭裝修設(shè)計(jì)、建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃、工業(yè)造型家具設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫(huà)、影視動(dòng)畫(huà)，還有不熟悉的醫(yī)學(xué)，軍事、地理、虛擬現(xiàn)實(shí)等等，而且將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的行業(yè)使用到這項(xiàng)技術(shù)。就業(yè)范圍是很廣泛和多樣的。特別是近年來(lái)cg業(yè)界對(duì)高級(jí)人才可謂是求才若渴，三維設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)幾年

7、的發(fā)展，進(jìn)入到一種三維公司蓬勃發(fā)展而人力資源極度缺乏的時(shí)期，高級(jí)三維設(shè)計(jì)人員大量缺乏。但是，由于3dsmax軟件自身的復(fù)雜性，導(dǎo)致很多學(xué)生枉有一腔熱情，最終只能在門(mén)前止步4。（二）個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與功能個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)由五大部分組成，分別為教學(xué)互動(dòng)、小組動(dòng)態(tài)、教師動(dòng)態(tài)、專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)、學(xué)生自由空間。在“教學(xué)互動(dòng)”欄目中，主要是針對(duì)于課堂教學(xué)相關(guān)的所有項(xiàng)目設(shè)計(jì)的。之所以把教學(xué)互動(dòng)放在第一個(gè)位置，是因?yàn)檫@一欄當(dāng)中包括了課堂教學(xué)的所有內(nèi)容。在“小組動(dòng)態(tài)”里體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作成效的一個(gè)縮影。進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，沒(méi)有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。所以合作已成為人們完成任務(wù)時(shí)最常見(jiàn)的形式，合

8、作意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要人才的搖籃，如何使學(xué)生們盡快獲得合作意識(shí)和合作能力，是教育工作者的一個(gè)很重要的任務(wù)。專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)這個(gè)欄目的設(shè)立是非常有必要的。因?yàn)閷?duì)于我們的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的目的性是非常明確的，畢業(yè)后直接上崗，由此他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)和行業(yè)上的信息很重要。在學(xué)生自由空間這個(gè)欄目中，里面內(nèi)容的更新的上傳完全由學(xué)生選出的學(xué)生代表來(lái)進(jìn)行，也就是說(shuō)這里的空間是完全自由的。（三）個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)在3dsmax教學(xué)中應(yīng)用的思考興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。凡是有興趣的事務(wù)，學(xué)生總是想辦法去認(rèn)識(shí)它、接近它、獲得它，并對(duì)他產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。古今中外，凡是有所成就、

9、有所建樹(shù)的人，無(wú)論是科學(xué)方面還是文學(xué)藝術(shù)方面，都跟他們對(duì)自己所從事的工作具有濃厚的興趣是分不開(kāi)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是受各種因素制約的，如果成績(jī)低，挨了批評(píng)，收獲少，師生關(guān)系不好，作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，都有可能直接影響到學(xué)生的興趣和情緒。因此，如何能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。個(gè)體差異在任何時(shí)候都是客觀存在的，但是作為一名教師，無(wú)論如何，我們都應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異，并且關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這樣才能幫助他們更快地成長(zhǎng)起來(lái)，縮短學(xué)生之間的個(gè)體差異，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。四、個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)在3dsmax教學(xué)中的應(yīng)用研究（一）研究準(zhǔn)備通過(guò)對(duì)課程的分析以及學(xué)習(xí)者的分析，在3dsmax教學(xué)過(guò)程中引用建立的個(gè)人教學(xué)

10、系統(tǒng)能夠在教學(xué)結(jié)束后達(dá)到如下的四個(gè)目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；(3)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；(4)能夠照顧到學(xué)生當(dāng)中的個(gè)體差異。為了驗(yàn)證上述的假設(shè)，在整個(gè)研究過(guò)程中運(yùn)用到了問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、訪談法及實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究，直接地了解學(xué)生對(duì)3dsmax個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)引入教學(xué)當(dāng)中的真實(shí)想法，從而得到最準(zhǔn)確的研究成果。（二）研究過(guò)程實(shí)驗(yàn)組班級(jí)與控制組班級(jí)的確定(通過(guò)兩個(gè)班在上學(xué)期的photoshop課程的期末考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行確定。一班人均成績(jī)?yōu)?65分，二班人均成績(jī)?yōu)?2分，由此確定二班為實(shí)驗(yàn)組，相對(duì)成績(jī)較高的一班為控制組)，實(shí)驗(yàn)組班級(jí)和控制組班級(jí)的初始狀態(tài)(兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生們

11、在入學(xué)以來(lái)接受的是同等教學(xué)方法下的課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和技能，有設(shè)計(jì)軟件photoshop的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有一定的自能力。為了了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)差異四個(gè)方面的參照網(wǎng)上的一些相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷)，在實(shí)驗(yàn)組班級(jí)中細(xì)分班內(nèi)小組成員的確定(為了能夠在本學(xué)期整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們的協(xié)作能力，在實(shí)驗(yàn)組班級(jí)當(dāng)中，以五個(gè)人為一組的原則再細(xì)分了八個(gè)小組。他們的分組方法是根據(jù)上學(xué)期photoshop成績(jī)排名，分為18名、916名、1724名、3225名、3933名，然后在這四個(gè)名次組當(dāng)中依次取第一個(gè)人，在實(shí)驗(yàn)前各小組選出自己這一組的組長(zhǎng)，并要求同學(xué)們學(xué)習(xí)拓展運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的方

12、式，為自己的小組取一個(gè)符合小組特征的名字，也就是有一個(gè)代號(hào)表示自己的團(tuán)隊(duì)，這種方法有助于提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為他們的后續(xù)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程打好基礎(chǔ)。一直以來(lái)的教學(xué)方法，我們也在作不斷的改進(jìn)，從以前的一次課投影教學(xué)，一次課上機(jī)教學(xué)，到現(xiàn)在的先進(jìn)式的機(jī)房中，第一次課節(jié)演示講解一節(jié)學(xué)生練習(xí)的方式，教學(xué)效率提高很多。但這種方式對(duì)于下課后師生交流方面、學(xué)生進(jìn)度方面等內(nèi)容是做得不到位的。在教學(xué)過(guò)程中我也有意識(shí)的在培養(yǎng)學(xué)生之間的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，因此也對(duì)本班級(jí)按照學(xué)號(hào)分了八個(gè)小組，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。（三）研究結(jié)果分析在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)建立系統(tǒng)前的問(wèn)卷調(diào)查分析，實(shí)驗(yàn)前的問(wèn)卷調(diào)查分析進(jìn)行分組，實(shí)驗(yàn)中期的試卷分析，實(shí)驗(yàn)后期的試卷分析以及進(jìn)行學(xué)生訪談來(lái)進(jìn)行收集相關(guān)數(shù)據(jù)。從收集的數(shù)據(jù)來(lái)看，在教學(xué)中引入課程的個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高自學(xué)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、照顧個(gè)體差異方面有很大的作用力。五、結(jié)論通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)可以看出，個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，照顧了學(xué)生當(dāng)中存在的個(gè)體差異問(wèn)題。教師個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)是教育信息化的實(shí)踐前沿、學(xué)法教法改革的試驗(yàn)，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的小型集約化活動(dòng)平臺(tái)5。教師設(shè)計(jì)個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)、收集知識(shí)資源，是教師個(gè)人職業(yè)化發(fā)展的空間與手段，也是學(xué)校教育特色建設(shè)、教學(xué)水平提升的數(shù)字化