三年級(jí)上冊(cè)語文教案18.富饒的西沙群島 人教部編版

1、富饒的西沙群島教案一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島4個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個(gè)可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)出西沙優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。四、課前準(zhǔn)備1讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。2教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。五、

2、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思2學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1課件出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請(qǐng)看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？2課件播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。（二）初讀課文1讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑。）2學(xué)生自由讀課文。（1）明確要求：用自己

3、喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。（2）學(xué)生自由讀課文。3檢查自讀情況。（1）檢查生字新詞。（2）檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。（三）重點(diǎn)探究1凸顯重點(diǎn)。（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后，教師板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？2自主感悟。（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。（2）小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。3合作探究。探究一：（課件出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠

4、的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎？學(xué)生回答后，教師畫圖講解。這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（教師指導(dǎo)，板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）探究二：（課件出示）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學(xué)生回答，板書。教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰喜歡

5、海參的，請(qǐng)舉手。請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來！學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的有的有的”句式。（四）課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。（五）布置作業(yè)1練習(xí)朗讀14自然段。2抄寫生字，每個(gè)字寫2遍。第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入1上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。2學(xué)生自由介紹。3大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。如：（1）西沙群島的海面為什么五光十色？（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？（二）繼續(xù)研

6、究1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？2探究體驗(yàn)：探究一：（課件出示）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天，沒法逃跑了。喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧?。▽W(xué)生自由地入情入境地朗讀。）探究二：（課件出示）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的肥料。讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍

7、地”“厚厚”等詞語體會(huì)到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。（三）總結(jié)全文讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。（四）聽寫詞語1自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫。2聽寫。聽寫后自己對(duì)照、改錯(cuò)。（五）布置作業(yè)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的

8、別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1抄寫課文中優(yōu)美的句子。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。2課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默