不可忽略的終曲

1、不可忽略的“終曲” 語文教學中的結(jié)課藝術 武山縣城關第二小學 郭珍麗課堂結(jié)課是新課結(jié)束時，以精練的語言，通過歸納總結(jié)、實踐活動、轉(zhuǎn)化升華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時的進行系統(tǒng)鞏固和運用，使新知識有效的納入學生的認識結(jié)構(gòu)中的過程。 一堂好課必須“善始善終”。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學再起波瀾，從而使教學活動畫上一個完美的句號。下面，就以我不足的教學經(jīng)驗和平時教學中的結(jié)課為例，談談我對小學語文課堂結(jié)課藝術的幾點看法。我認為結(jié)課方式可以分為以下幾種：一、歸納式結(jié)課課堂教學的重、難點解決后，教師結(jié)合課文，對所學內(nèi)容作一概括總結(jié)，這樣可以加深學

2、生對學習內(nèi)容的理解，使學生對課文的主要內(nèi)容有明晰的了解和牢固的把握，增強教學的效果。如狼牙山五壯士一課的結(jié)課可以這樣設計：先用簡筆畫板書，理清文章的順序，讓學生再一次感受“五壯士”的行為之“壯”，體會五位壯士不畏犧牲、視死如歸的英雄氣概，從而升華文章的情感。二、朗讀式結(jié)課進入結(jié)課階段，教師可設計一段朗讀。朗讀的內(nèi)容可以是課文中的精彩片斷，也可以是課外精選的，還可以是教師自編的等多方面內(nèi)容，但要以課文內(nèi)容為主。朗讀的人可以是教師，也可以是學生。朗讀的方式可以是一個人的朗讀，也可以是全班齊讀。結(jié)課的朗讀意在加深對課文的感受，這對強化整體感知、培養(yǎng)語感能力、陶冶美好情操等都有重要意義。如梅花魂一課的

3、結(jié)課，可安排全班同學朗讀余光中的鄉(xiāng)愁，在入情入境的朗讀中再一次感受遠離他鄉(xiāng)的外祖父對祖國的眷戀之情以及無法回國的悲痛，從而再一次深化單元主題思鄉(xiāng)。三、拓展式結(jié)課課堂教學進入結(jié)課時，教師除應對課堂上所學內(nèi)容作出概括總結(jié)外，還要把學生的思維活動引向縱深。教師可以提出一個或幾個有思考價值的問題，讓學生帶著這些問題去思考。這種方法能引起學生閱讀和思考的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想像和創(chuàng)造能力。如圓明園的毀滅一課，我是這樣結(jié)課的。師：同學們，當年的圓明園，可以說是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，也稱得上是當時世界上最大的博物館、藝術館，然而卻被那無情的大火吞沒了。而今的圓明園，那里水干了，魚沒了，沒了買

4、賣街，也不再繁華了。只有那幾根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在訴說著什么？同學們你們知道石柱在訴說什么嗎？（學生暢談感想、體會。）師：有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個問題，你有什么看法？將自己的看法寫下來。讓學生在小練筆中再一次明白“落后就要挨打”，再一次明白只有國家強盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會重演。從而不忘國恥，發(fā)奮學習，振興中華！四、任務式結(jié)課這是語文課堂教學中最常見的方法之一。當課堂教學進入結(jié)課時，教師可給學生布置一定數(shù)量的任務。這樣可以促使學生把知識理解得更透徹，掌握得更牢固，技能更熟練。當然，任務的布置應和整個課堂教學過程構(gòu)成一個完整的有機體。布置任務時，教

5、師要向?qū)W生講清楚所布置任務的內(nèi)容、具體要求、做法、注意事項、完成任務的時間等。如，在學完新型玻璃一課時，可以這樣結(jié)課：同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設計出什么樣的新型產(chǎn)品呢？請同學們根據(jù)我們生活的需要，每人設計一種新型產(chǎn)品。（結(jié)合表格設置自己的產(chǎn)品）21世紀新型產(chǎn)品設計方案產(chǎn)品名稱：_產(chǎn)品的特點和作用：_設計人：_ _月_日老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。這種鼓勵，會讓學生更加自信，從而養(yǎng)成學生樂于動腦的好習慣。五、聯(lián)系式結(jié)課課堂教學進入結(jié)課時，教師可把課文學習內(nèi)容與以前學過的內(nèi)容有內(nèi)在關聯(lián)的課文聯(lián)系起來，使學生能夠更全面、深入地理解問題。如，學完課文慈母情深以后，讓學生說一說自己還積累了那些表現(xiàn)母愛的詩詞，學生自然而然的背起了游子吟，在吟誦中更深刻的體會到了母親的偉大，母愛的深沉，無私和寬廣。總而言之，小學語文課堂教學效果的好壞，關鍵在于教師的恰當引導。結(jié)課技能包含在教學方法之中，是每位語文教師都應重視和鉆研的課題。一篇之妙，在乎落句；一課之妙，在于結(jié)語。但能善始者實繁，能善