王幾何教學設計

1、9 王幾何 馬及時教學目標：1、學習本文從外貌、神態(tài)、動作、語言等不同角度描寫人物的方法，了解其對刻畫人物形象的作用。2、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。教學重、難點：學習從不同角度刻畫人物形象的方法。教時安排 一課時教學過程一 導入同學們，在我的老師中，蔡蕓芝先生溫柔美麗,深受學生愛戴；在再塑生命的人中，莎莉文老師用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。今天我們來認識一位“另類”老師，他的風格迥異于以上二位老師，卻同樣贏得了學生的青睞和贊譽。他是誰？（板書“王幾何”）綽號“王幾何”的王老師。馬及時(1946- ),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土

2、與愛情樹杈上的月亮中國孩子等。二 字詞正音須臾xyú 屏息bng x 承蒙chéng méng 綽號chuò hào 呆板 dibn嘈雜 co zá 轉(zhuǎn)番 zhun fn 喉嚨hóu lóng 銘記míng jì 洗耳恭聽x r gng tng 持之以恒chí zh y héng 鴉雀無聲 y què w úshng哄堂大笑hng táng dà xiào須臾：一會兒，片刻。徒手：空手（不拿器械）。屏息：屏氣。承蒙：客套話，受

3、到。綽號：外號。呆板：死板，不靈活。嘈雜：（聲音）雜亂，喧鬧。銘記：深深地記在心里。洗耳恭聽：專心地聽（請人講話時說的客氣話）。持之以恒：長久地堅持下去。鴉雀無聲：形容非常安靜。三、默讀課文，整體感知1、用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。文章記述了王幾何給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。2、 這幾何課是一堂特別的數(shù)學課，之所以特別是因為王老師特別。學生結合課文具體內(nèi)容交流王老師的幾大“特別”。提醒學生注意傾聽、動筆。參考：長相特別：方頭大耳、矮胖結實出場特別：夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼間就站在了講臺上。 （速度快、無比靈活的胖子）動作特別：一句話不說，啞笑。三分鐘后，收

4、起笑容，突然反手徒手畫圓和三角形。（吸引學生好奇心，展現(xiàn)絕活）神態(tài)特別：雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。 自我介紹特別：自曝綽號。（平易近人，不擺架子，幽默） 教的內(nèi)容特別：讓學生畫圓和三角形。（欲擒故縱）教學方法特別：抓住學生的好奇心，用欲擒故眾的方法告訴學生簡單樸素的道理。教師總結并板書：出場特別、行為特別、自我介紹特別、教的內(nèi)容特別、教學方法特別這是對王幾何老師的正面刻畫。3、 面對這位特別“特別”的老師，學生的反應如何? 畫出來讀一讀。教師表現(xiàn)學生反應睜圓了眼睛，認真而安靜，好奇而渴望。王老師擠進門，快速站到講臺上。大吃一驚，更安靜了。王老師一言不發(fā)，啞笑了三分鐘。

5、彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。驚訝，呆呆地想。王老師用排球大的字寫出大名和出奇洪亮的聲音紹大名被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，屏息靜聽。王老師寫出并介紹自己的綽號。全班男生、女生哄堂大笑。興趣高漲，洗耳恭聽。王老師請大家上臺畫圓和等邊三角形。同學們輪番走上講臺；人人都笑得雙手發(fā)抖，滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。王老師告訴大家學習的道理。滿教室鴉雀無聲。4.這是一篇寫老師的文章，為什么要詳細地寫學生的反應呢？寫“我們”的反應，尤其是“我們”的笑，是為了從側面襯托王老師幽默風趣。襯托老師的特別，教學有方，深得學生喜愛。寫學生也是在寫老師。側面描寫

6、。同時用我們的反應、感受推動事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。四、再讀課文，細心品味1. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）反手畫圓和三角形。 他這樣做的用意是激發(fā)興趣，向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。2、習題二：王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？文章中的這段描寫，在結構和內(nèi)容表達上有什么作用？用意有二：（1）畫圖是幾何科目的基本要求，通過請同學們上臺畫圖，讓同學們體會學科學習的基本要求，激發(fā)學生對幾何學習的興趣。（2）通過畫圖，讓學生明白，看似簡單的畫圖并不容易

7、畫好，老師之所以能夠把圓和三角畫得標準又好看，“是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神”的表現(xiàn)。如此水到渠成的達到了教育目的。結構上看，這段文字是對前文的順承，也是為后文鋪墊，引起下文。內(nèi)容看：老師讓同學們畫圖，在比較中學生發(fā)現(xiàn)，畫圖并不容易，從而對老師充滿敬畏，自然就聆聽他的“結束語”，“一時間滿教室鴉雀無聲”。王老師也就達到了教育目的讓同學們在快樂中明白學習的道理。3. “同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，

8、充分享受了課堂帶來的樂趣。一句話總結：學生吃驚，歡笑，笑后是思考，這是一堂_的幾何課。（與眾不同的，成功、有趣、充滿歡笑、有喜劇笑果、有教育意義）4. 綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？王老師是一位業(yè)務水平極高，幽默風趣，平易近人和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學生；與學生關系融洽并受學生愛戴；業(yè)熟悉學生心理，善于激發(fā)學生興趣，懂得教育藝術，充滿教育智慧的好老師。5. 這是一位_的老師。五、課堂總結從小到大，我們經(jīng)歷了很多老師。每位老師都有自己的個性和教學風格，體現(xiàn)了他們各自的教育藝術，而在教育技巧之外，最重要的是有一顆熱愛教育和學生的心。希望同學們通過學習這

9、篇課文，也能夠從不同角度去發(fā)現(xiàn)人物的特征，并能體會老師的良苦用心。六、作業(yè)布置1、抄寫“讀一讀 寫一寫”字詞。2、完成補充習題板書設計：9 王幾何 馬及時 出場特別動作舉止 熱愛教育 熱愛學生神態(tài)特別 業(yè)務水平高 有教育智慧王幾何 “特別” 介紹特別 幽默風趣 平易近人內(nèi)容特別 方法特別 寫作： 不同角度描寫人物 正側面結合補充閱讀難忘零分懷特森先生是我六年級時的自然課老師。在給我們第一次上課的時候，他對我們講述了一種貓科動物“凱迪普旺斯”。他說，那是一種生活在冰川時期的晝伏夜行的動物，后來由于不能適應自然條件的變化而絕種了，他一邊講述、一邊還讓我們傳看這種動物的頭蓋骨，并要求我們認真做筆記。

10、接著，還就這一動物進行了一次課堂測驗。 當批改后的測驗卷子發(fā)下來之后，我頓時目瞪口呆了在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上一個刺眼的紅“X”。我得了零分。可這不公平，因為每一道題我都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分。這到底是怎么一回事呢？ “很簡單，”懷特森先生說，因為世界上從來就未存在這種名為“凱迪普旺斯”的動物，而是他自己編造出來的，因此，我們在課堂上所記下的只是一些毫無價值的東西，“既然沒價值，怎么能給分呢？”他說?？晌覀儏s感到委屈極了：這算什么測驗？這算什么教師？ 但懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們傳看的只是一只普普通通的貓的頭蓋骨；并且，就在那堂課上他還提醒我們，到目前為止世界上從未發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡“那么這只頭蓋骨是