第五課陶罐和鐵罐

1、第五課     陶罐和鐵罐教學(xué)目標：知知識與能力：1、學(xué)習(xí)本課的詞語學(xué)習(xí)提示中的生字、詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握“和睦、羞恥、氧化、渣滓、傲慢、遺落、碰撞、碎片、倒塌、惱怒、荒涼、驕傲、看不起、謙虛、懦弱、輕蔑、奚落、相提并論、覆滅、翻來覆去、樸素、美觀、爭辯、無影無蹤、流逝”等常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。2、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“總分復(fù)句：一只一只”“說到”“何必呢”“東西！”等特殊句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：1、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課

2、文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。2、閱讀課文，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。3、正確、流利地朗讀課文4、分角色朗讀課文。 情感與價值觀：5、告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。教學(xué)重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。          2、掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能用自己的話敘述

3、。教學(xué)難點：1、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板教學(xué)課時：6課時教學(xué)過程       授課時間                累計課時      

4、60;             第一課時 課時內(nèi)容： 檢查課文一陶罐和鐵罐的詞語學(xué)習(xí) 課時目標：知知識與能力：1、通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情感與價值觀：3、通過詞語學(xué)習(xí)，理解詞語在課文中的意思與深層含義。課時重點：學(xué)習(xí)本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。

5、教學(xué)過程：     一、導(dǎo)入新課1、 揭示課題：2、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？3、學(xué)生交流，教師點撥4、談話：下面我們就帶著一種探究的心理去讀這篇課文。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、同座互相朗讀課文，形式自定?；ハ嘣u議字音是否讀準，句子是否讀通。3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評委，聽后評議。教師相機小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。&#

6、160;  4、認讀生字詞語。出示生字詞開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。開火車反復(fù)進行。三、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。四、檢查步驟1、同桌互相檢查朗讀情況，互幫互助學(xué)生字詞。在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。2、交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。各組挑出幾個自己認為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。4、聽

7、寫詞語或指定一兩個學(xué)生朗讀，其他人聽寫。五、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、進一步熟讀本課的生詞語，要能流利地讀、寫、運用。2、做練習(xí)一至四題。3、用13個重點詞語造句。積累優(yōu)美的字詞句。板書            陶罐和鐵罐 和睦、羞恥、氧化、渣滓、傲慢、遺落、碰撞、碎片、倒塌、惱怒、荒涼、驕傲、看不起、謙虛、懦弱、輕蔑、奚落、相提并論、覆滅、翻來覆去、樸素、美觀、爭辯、無影無蹤、流逝 課后反思：     

8、                 一、詞語積累1奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。2謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。3懦弱：軟弱無能，不堅強。如：性格懦弱。4輕蔑：輕視，不放在眼里。5惱怒：氣惱，發(fā)怒。如：十分惱怒。6相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來看待。7和睦相處：相處得好，不爭吵。8羞恥：不光彩，不體面。如：不知羞恥。9理會：理睬。如：誰也沒理會他。10流逝：像流水一樣迅速消逝。如：歲月流逝。11覆滅：全部

9、被消滅。如：全軍覆滅。12覆蓋：遮蓋。如：覆蓋上積雪。13渣滓：物品提出精華后剩下的東西。14翻來覆去：本課指多次重復(fù)地。二、近反義詞近義詞：驕傲-高傲 謙虛-謙遜 懦弱-軟弱  輕蔑-輕視 確實-實在       爭辯-分辯   惱怒-發(fā)怒 羞恥-差辱 理會-理睬  流逝-消逝覆滅-消滅 倒塌-坍塌   驚訝-驚異 樸素-質(zhì)樸 興奮-激動反義詞：驕傲-謙虛 懦弱-堅強 羞恥-光彩  傲慢-謙恭 樸素-奢華 興奮-鎮(zhèn)

10、靜      授課時間：                    總計課時：             第二課時   課文學(xué)習(xí) 教學(xué)目標：知知識與能力：1、 學(xué)習(xí)課文19自然

11、段，在語境中進一步理解“奚落、輕蔑”等詞語的意思，體會鐵罐的驕傲無理和陶罐的謙虛克制。  2、能流利、有感情地朗讀課文1-9自然段，學(xué)會從不同的語言體會不同角色的人物情感。初步感悟文章寓意，知道不能用自己的長處和別人的短處去比。過程與方法：1、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：1、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。2、感悟文章寓意：本文告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。并將所感悟的寓意融入到“對文章的補白”以及各種特點的陶

12、罐與鐵罐的對話中。課時重點：把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時難點：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭示課題出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看。說說他們什么特點。板書課題，指名學(xué)生讀。板書課題二、感知大意。1、小聲讀全文：本文是一則寓言故事，這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事？    讓學(xué)生認真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫的是件什么事，那末對分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。2、指名匯報。本文寫的是國王御廚里的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐

13、仍然光潔如新，而鐵罐卻氧化不存在了。3、分段。課文哪部分是寫鐵罐經(jīng)常奚落陶罐？哪部分是寫兩個罐埋在地下之后的情況呢？4、請給課文分成兩段。（1）學(xué)生默讀分段。（2）匯報分段情況。明確：全文有十七個自然段。第一至九自然段：講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭。第十至十七自然段：講許多年代過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存在了。課文是按時間順序記敘的。   三、細讀課文。學(xué)習(xí)19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第一部分（1-9）。思考以下問題：1、鐵罐的傲慢表現(xiàn)在哪幾個方面？2、哪幾個方面反映了陶罐的美好品德？2、這幾個自然段主

14、要講了什么？（鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。）板書：奚落3、哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。4、這幾個自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。5、請同學(xué)們自讀課文思考： 陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的？ 鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的？） 面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來。6、生回答老師的問題7、小黑板出示對話，體會各自態(tài)度?！澳愀遗鑫覇?？陶罐子！”陶罐一開口就是“你敢碰我嗎？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒有把陶罐

15、放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌？<沒有>。請同學(xué)們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢？“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣？<沒有>。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣？<很謙虛>。請同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度？鐵罐：傲慢、狂妄 陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑請同學(xué)們看書頁的插圖，看一看，哪個罐子是陶罐，哪個是鐵罐，為什么呢？8、指導(dǎo)朗讀19自然段。通過19片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同

16、的性格特點，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把19自然段讀一讀。注意：讀的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。分角色朗讀：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。本課是閱讀課文，內(nèi)容容易理解，要讓學(xué)生自己去悟，只要讀出了語氣，說明就已經(jīng)讀懂了。請兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、課文小結(jié)，梳理前9段內(nèi)容。2、作業(yè)：熟讀課文，用自己的話復(fù)述課文大概內(nèi)容。板書            

17、60;      陶罐和鐵罐        陶罐易碎忍讓  奚落鐵罐堅硬 課后反思：     授課時間：                       

18、總計課時：                     第三課時 課時目標：知知識與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。2、分角色、有感情地朗讀課文。3、抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。過程與方法：1、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課

19、文內(nèi)容提出的問題。 情感與價值觀：1、告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。課時重點：通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。課時難點：理解課文講的道理。每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，看看發(fā)生了什么樣的戲劇性變化。二、學(xué)習(xí)課文10-17自然段。1、請大家快速的默讀1017自然

20、段。2、想一想：多少年之后（當(dāng)鐵罐和陶罐埋在地下）兩個罐發(fā)生什么變化？  3、許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？（陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。）（鐵罐被氧化消失的無影無蹤。）  4、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？（高興、驚訝）（它是古代的東西、很有價值）當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，（板書：永久）。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤（板書：氧化）。5、當(dāng)初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢？（沒有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有

21、正視自己易保存的一面。）  6、小黑板出示陶罐的話，體會陶罐的優(yōu)秀品質(zhì)。出示句子：“謝謝你們！”“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！睆倪@句話看出什么？明確：雖然鐵罐看不起陶罐，并且還經(jīng)常奚落陶罐，但是陶罐不和鐵罐計較，它很善良，對鐵罐很友好。我們要向陶罐學(xué)習(xí)，寬厚待人。三、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在讀的過程中，想一想：這則寓言告訴我們什么道理？利用分角色朗讀的方法，加深學(xué)生對課文的理解，讀出兩種罐的不同語氣。 四、討論寓意。1自己默讀全文，想想寓意。2小組討論寓意，即這則寓言告訴我們什么道理。3指名匯報。這則寓言告訴我們：人都有長處和

22、短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重對方特長、和睦共事。  五、學(xué)習(xí)了這課你有什么體會。可以結(jié)合自己和周圍的人和事談體會。六、總結(jié)課文完成小黑板上的練習(xí)這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。六、作業(yè)：1、把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。2、課后練習(xí)第三、第四題。板書設(shè)計：陶罐易碎永久忍讓  奚落鐵罐堅硬氧化 課后反思：     &

23、#160;     課文二 修車 教學(xué)目標：知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。情感與價值觀：4、懂得“有些珍貴的東西并不一定都有閃閃發(fā)光的外表，更多的則是樸素、自然和默默無聞?！苯虒W(xué)重點，難點：重點：1、認識課文生字。積累若干個詞語。2、讀課文，理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。難點：1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“尊重別人，自尊自信、與人為善、助人為樂”的良好品質(zhì)。2、用自己的話把這個故事講給大家聽。教學(xué)方法：講述法、激勵法、交流法教學(xué)用具：小黑板、生字詞卡片

24、教時準備：兩課時教學(xué)過程：                           授課時間：                    

25、      總計課時：                      第四課時教學(xué)目標：知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)。過程與方法：3、 默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。情感與價值觀：4、懂得“有些珍貴的東西并不一定都有閃閃發(fā)光的外表，更多的則是樸素、自然和默默

26、無聞。”教學(xué)重點，難點：重點：1、理解課文中的生字詞意思。難點：2、用自己的話把這個故事講給大家聽。教法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流法教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文你看見修車的人你會怎么想？（學(xué)生說）是啊，修車的人他們的衣服被油污沾染，很臟很臟，但他們卻在默默無聞的為許許多多的提供方便，做出自已的貢獻。所以說有些珍貴的東西并不一定都有閃閃發(fā)光的外表，更多的則是樸素、自然和默默無聞。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于修車的故事。二、學(xué)習(xí)課文，深入了解課文內(nèi)容1、板書課題2、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語。3、板書詞語并一一加以解釋同時，讓學(xué)生口頭造句。4、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。5、

27、造句練習(xí)：讀課文，注意課文中的特殊句式，并仿照造句?？煲粋€月也沒顧得上去修。于是，我趕忙把那輛車推到攤前?？礃幼铀哪挲g和我差不多，眼睛很大，亮亮的，只是皮膚有點黑。  我一邊悠閑地瞧他修車，一邊對他說。我寧愿不修，也不能讓他敲竹杠。學(xué)生先思考，再仿照句式造句三、再讀課文，體會感情1、老師范讀。2、領(lǐng)讀、齊讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。3、  開火車讀。師邊聽邊從旁點評。（你讀地真感人，我也被你打動了）四、根據(jù)課文內(nèi)容思考下列問題。1、抽讀2、文中“抱病休息”意思是什么？、沒發(fā)騎了  、放在車棚里、需要休息 、病得挺重3、“我”取笑修

28、車人是因為？、他太年輕  、覺得自己比他優(yōu)越、他是農(nóng)村人、他雙手臟4、最后“我”對修車人的態(tài)度是怎樣的？、友好   、佩服、尊敬   、譏笑5、下面哪一項不是在修車過程中“我”心里想的？、面對修車人覺得自己很優(yōu)越  、認為修車人想多要“我”的錢   、認為他同樣優(yōu)秀   、修車人技術(shù)不行6、你喜歡這個故事嗎？（學(xué)生回答）   如果你喜歡這個故事的話，用真情來讀好它 四、小結(jié)。我為人人，人人為我。只

29、要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。五、作業(yè)。1、熟讀課文，2、熟記課文生字詞，并用課文生字詞造句。板書：          修    車倒、 本能 、優(yōu)越 、悠閑 、卸 、敲竹杠 、義務(wù) 課后反思：                  授課時間： 

30、60;                        總計課時：                          第五課時  課時目標：知識與能力：1、 默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。     2、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)。過程與方法：3、能準確的讀課文并理解課文大意。情感與價值觀：4、懂得“有些珍貴的東西并不一定都有閃閃發(fā)光的外表，更多的則是樸素、自然和默默無聞。”教學(xué)重點，難點：重點：默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。難點：1、懂得“