教科版九年級物理下冊教案：10.1　神奇的電磁波

1、.10.1神奇的電磁波課時安排：本節(jié)內(nèi)容2課時講授。第一課時：波的根本特征。第二課時：理解電磁波、電磁波譜。 設(shè)計意圖本節(jié)由“波的根本特征“理解電磁波和“電磁波譜三部份組成，內(nèi)容抽象性較強，學(xué)生在這方面的知識相對欠缺。不易理解。故開場用一些有形的“機械波引導(dǎo)學(xué)生認識波的根本特征，在此根底上，歸納出波的特征物理量。建立頻率與周期的關(guān)系，得出波長、頻率與波速的關(guān)系式?！袄斫怆姶挪ǚ侄€部分：驗證電磁波的存在和探究電磁波的特性。以開展學(xué)生活動為主。讓學(xué)生在實驗中獲取知識。“電磁波譜的教學(xué)從閱讀圖表入手，重點理解各波段電磁波的應(yīng)用，使學(xué)生體會科學(xué)為人類生活效勞。教學(xué)目的1.知識與技能：認識波的根本特征

2、，知道波可以傳播周期性變化的運動形態(tài)、能量、以及信息。理解振動的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描繪波的性質(zhì)的物理量，知道波長，頻率與波速的關(guān)系。理解電磁波的意義，體驗電磁波的存在。理解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。理解電磁屏蔽。知道電磁波譜，理解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會生活開展的影響。2.過程與方法：實驗觀察。在觀察演示實驗的現(xiàn)象的根底上，歸納出波的根本特征；理解電磁波的存在；電磁屏蔽等現(xiàn)象。閱讀或陳述理解。對波的周期、頻率，電磁波的意義及電磁波譜等物理知識采用閱讀的方法獲取。圖像意義分析。在學(xué)習(xí)波的特征的知識時，從對波形圖的分析上入手

3、，建立起振幅、波長等概念。3.情感、態(tài)度、價值觀：引發(fā)學(xué)生對波動現(xiàn)象的好奇心。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象并嘗試歸納現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生勇于探究的積極性。在學(xué)習(xí)麥克斯韋、赫茲對電磁波研究的奉獻中，體會理論研究和實驗探究對物理學(xué)開展的重要性。對“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，電磁波在被廣泛應(yīng)用，對人類作出宏大奉獻的同時也存在著副作用會產(chǎn)生電磁污染的現(xiàn)象引起關(guān)注。同時也是進展辯證法教育，讓學(xué)生學(xué)會全面觀察和對待問題。教學(xué)重、難點“理解電磁波并知道電磁波的存在及其特性是本節(jié)的重點。波的根本形態(tài)和特征的教學(xué)是本節(jié)的難點。教具和學(xué)具1.電動小汽車，線控電動小汽車，遙控電動小汽車各一輛。2. 細麻繩一根，縱

4、波演示儀一架。長橡筋繩或用松緊帶代替假設(shè)干根。3. 大玻璃水槽一只，細竹竿一根。 4. 收音機一架，電池一節(jié)，電線一小段。5. 電吹風(fēng)一只，電視機一臺。6. 真空罩，抽氣機一只，雙頻手機兩只。7. 紙盒、塑料盒、鐵盒或其他金屬盒各一只。課前準(zhǔn)備 搜集、查閱有關(guān)電磁波的產(chǎn)生，傳播，電磁波譜，電磁波的應(yīng)用介紹。電磁污染等有關(guān)資料。教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配老師主導(dǎo)學(xué)生主體點評一、引入新課3分鐘同學(xué)們，老師這里有三輛電動小汽車，如今老師分別開一下，請同學(xué)們進展觀察，比照后說出它們的特點。開動第一輛普通電池小汽車。開動第二輛線操縱電動小汽車。開動第三輛遙控電動小汽車。引導(dǎo)：同學(xué)們說得很好，這說明我們可

5、以用電磁波實現(xiàn)信息的傳遞。從而操縱小汽車。大到宇宙飛船也是用電磁波來進展操縱的。今天我們要學(xué)習(xí)的就是第二節(jié)電磁涉及其傳播版書標(biāo)題：二、電磁涉及其傳播認真觀察實驗，對三輛小汽車的運動，進展比照。討論后答復(fù)：第一輛 無法對行駛過程進展操縱。第二輛 雖然可以操縱，但操縱間隔 很短?；顒臃秶苄?。第三輛 可以遠間隔 操縱?；顒臃秶艽蟆Ｅe例，各種利用電磁波進展工作的生活用品，家用電器。讓學(xué)生體會無線電電磁波可以傳遞信息。且傳遞間隔 遠。培養(yǎng)學(xué)生觀察和比照的才能。二、進展新課32分鐘理解波的特點：理解波的特征物理量。第一課時完畢以下為第二課時理解電磁波理解電磁波譜。（一） 波的根本特征：觀察以下現(xiàn)象：1

6、.水波.演示，實物投影問:哪兒是波源?它在怎樣運動？水波看上去有什么特點？2.演示：繩子抖動時形成的波問：看到了什么現(xiàn)象？再利用課件播放視頻，使學(xué)生能對現(xiàn)象有個長時間的再現(xiàn)。找一找這二個波的共同點？版書1.凹凸相間，向外傳播3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形或視頻問題：這個波的特點是什么相間？好，我們再仔細的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。視頻：橫波和縱波的課件播放波形圖的課件。介紹波形圖，引出波的特征物理量：定義、字母、單位、設(shè)問：波源振動的平衡位置在哪里？圖中所示振動的振幅是多大？1.振幅：A表示振源偏離平衡位置的最大間隔 。單位：米m2.周期：T振源振動一次所需要的時間單位

7、：秒s布置小實驗3.頻率：f波源每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲Hz導(dǎo)出周期與頻率的關(guān)系式：f=1/ T5.波長：波在一個周期內(nèi)傳播的間隔 。單位：米m指導(dǎo)學(xué)生從圖形上認識波長。6.波速：v波傳播的速度。單位：米/秒m/s波速的公式：v=/ T 或v =f練習(xí)：有一列波的頻率是200Hz,波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？二理解電磁波播放電磁波被預(yù)言和被證實的資料。1.介紹：1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實驗證實了電磁波的存在。電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。2.活動：驗證電磁波的存在實驗一：在翻開的電視機前方接通電吹風(fēng)電源，觀察到什么

8、現(xiàn)象。實驗二：翻開收音機的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機。將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)地接觸。你從收音機里聽到了什么？這是為什么？電磁波速：例題：中央電視臺第一套節(jié)目的波長為5.71m,頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度1MHz=106Hz介紹：根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，光波屬于電磁波。引導(dǎo)：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點呢？將學(xué)生的疑問寫在黑板上。1.電磁波能在真空中傳播嗎？2.電磁波能被阻擋屏蔽嗎？針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)其設(shè)計實驗驗證。針對同學(xué)們的設(shè)計開展實驗。

9、1.和2.結(jié)論：電磁波能在真空中傳播。金屬容器能屏蔽電磁波。設(shè)問：為什么在建筑物中或在電梯中，手機信號有時很不好呢？轉(zhuǎn)承語：剛剛我們說過電磁波的速度和光速一樣，還說了光波其實就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：指導(dǎo)學(xué)生看書：69頁圖17-17電磁波譜，理解：各譜段的名稱，和對應(yīng)的頻率波長情況。和電磁波的應(yīng)用。師生互動：適當(dāng)介紹電磁波的一些應(yīng)用。介紹：電磁污染。見附件?電磁波的危害?在老師的引導(dǎo)下，進展有目的的觀察，答：中心的竹竿，它在做原地上下振動凹凸相間，向外擴散。小實驗：在桌面上來回快速抖動長橡筋繩，觀察波的形態(tài)及傳播。答：抖動形成的凸起迅速的傳到另一端。觀察課件的圖像答復(fù)感想：學(xué)

10、生答復(fù)：1.凹凸相間，向外傳播學(xué)生觀察后答復(fù)。疏密相間，向另一端傳播。都是傳遞周期性變化的運動形態(tài)。結(jié)合圖形進展理解性記憶。學(xué)生答復(fù)：波形圖中的平衡位置圖中振動的振幅是“我抖動橡筋是振幅大約是進展小實驗：利用手表計時，記錄自己抖動橡筋二十次所需的時間。算出周期。利用上面所算的周期再算出頻率。從課件圖中讀出該波的波長。答：v =f =0.4m×200Hz=80m/s觀看有關(guān)麥克斯韋和赫茲的圖片及資料。觀看電磁波的圖片資料。答：觀察到電視畫面出現(xiàn)雪花通過考慮，得出變化的電流能產(chǎn)生電磁波的結(jié)論。解：v =f =5.71×52.5×106m/x3.0×108m/

11、s.總結(jié):電磁波速為3.0×108m/s.與光速是一樣的。猜測與疑問：1.電磁波能在真空中傳播嗎？2.電磁波能被阻擋屏蔽嗎？針對問題進展實驗設(shè)計：設(shè)計1：把手機放在真空罩子里，看手機能不能接收到信號。2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信號。觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。1.電磁波能在真空中傳播，或電磁波傳播不需要介質(zhì)2金屬容器能屏蔽電磁波。理解各譜段的名稱。理解各譜段的頻率波長的依次變化情況。針對示意圖理解各譜段的電磁波的應(yīng)用。學(xué)生展示匯報搜集的資料通過搜集的資料舉例舉例。學(xué)生閱讀書后信息庫指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，知道觀察的對象，對多個實驗觀察結(jié)果的共同點進展總結(jié)，訓(xùn)練語言描繪才能。在給出了橫波特點的根底之上，再引導(dǎo)學(xué)生認識縱波。引導(dǎo)學(xué)生：對質(zhì)點運動的平衡位置引起關(guān)注，對位移的最大位置產(chǎn)生直覺引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在物理學(xué)中的意義。培養(yǎng)學(xué)生識圖的才能。熟悉計算方法。通過物理學(xué)史，浸透思想教育開展空間想象力對疑問的提出和實驗方案的設(shè)計，老師給予適當(dāng)?shù)狞c撥。從生活走向物理，從物理走向社會。完畢新課課堂小結(jié)：略布置作業(yè)：評價手冊九下第52頁