2018魯教版五四化學(xué)九年級(jí)44探究金屬的性質(zhì)教案

1、 4.到實(shí)驗(yàn)室中去：探究金屬的性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.探究金屬的物理性質(zhì)，認(rèn)識(shí)金屬材料在日常生活中的用途。 2.探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)金屬的活動(dòng)性順序，了解防止金屬腐蝕的簡(jiǎn)單方法。 3.通過到實(shí)驗(yàn)室中去：探究金屬的性質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、規(guī)范操作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索化學(xué)奧秘的欲望。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，感悟和體會(huì)到對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)科學(xué)探究的過程。（重點(diǎn)）2.依據(jù)金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，設(shè)計(jì)多樣化、可行性的實(shí)驗(yàn)方案，探究金屬的活動(dòng)性順序。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)方法】實(shí)驗(yàn)法 討論 講解【教師準(zhǔn)備】（實(shí)驗(yàn)室中的試劑和儀器，分組擺放和

2、整理）：鋁粉、鎂帶、鋅片、鐵粉、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液、坩堝鉗、酒精燈、火柴、木條、藥匙、盛有氧氣的集氣瓶、試管及試管架?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】（生活中常用的物品，分組收集和整理）：細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲、鐵釘、鋁箔、白熾燈燈絲（鎢絲）、訂書釘、易拉罐、鋁合金制品、不銹鋼制品、學(xué)生電源、小燈泡、導(dǎo)線、磁鐵、砂紙。【學(xué)習(xí)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課：多媒體展示金屬用途的圖片，說明金屬的重要性，研究金屬的性質(zhì)。過渡講述：通過前面的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)呢？那好就讓我們一起來探究金屬的性質(zhì)。板書探

3、究金屬的性質(zhì)。二、展示目標(biāo)、明確任務(wù)展示目標(biāo)板書后多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、準(zhǔn)備活動(dòng)、注意安全過渡講述：為了我們能夠很好地完成探究實(shí)驗(yàn)，希望同學(xué)們規(guī)范操作，并注意以下事項(xiàng)：多媒體展示友情提示：1.探究金屬與氧氣反應(yīng)時(shí)要用坩堝鉗夾持反應(yīng)物，防止?fàn)C傷。2.實(shí)驗(yàn)用到的液體試劑一般具有腐蝕性，應(yīng)正確取用和規(guī)范操作。3.鎂帶和鋁粉燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，注意保護(hù)眼睛。四、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究性質(zhì)多媒體展示分組實(shí)驗(yàn)：探究金屬的物理性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)步驟：1用砂紙打磨細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲、鐵釘、鋁箔、白熾燈燈絲（鎢絲）、訂書釘，用濾紙擦拭后觀察顏色和光澤。2選擇實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的幾種鋁合金制品、不銹鋼制品，嘗試一下是否容易被彎曲或

4、折斷。3.選擇細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲、鋁箔，手持一端，在酒精燈火焰上加熱（加熱時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免燙傷?。囋嚱饘俚膶?dǎo)熱能力。4.利用物理實(shí)驗(yàn)室測(cè)電阻的裝置，試試相同長(zhǎng)度和粗細(xì)的細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲、鋁箔的導(dǎo)電能力。5.用磁鐵分別吸引上述金屬材料。組織、巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。板書金屬的物理共性：金屬光澤、硬度較大、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等。過渡講述：剛才同學(xué)們把細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲、鋁箔在酒精燈火焰上加熱，它們有沒有燃燒？那么金屬能不能燃燒呢？多媒體展示分組實(shí)驗(yàn)：探究金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬與氧氣反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)步驟：1取少量鋁粉，均勻地平攤在濾紙上，再將濾紙卷起來，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點(diǎn)燃。2用坩堝鉗夾持一段用

5、砂紙打磨過的鎂帶，在酒精燈上點(diǎn)燃。3用坩堝鉗夾持一段用砂紙打磨過、繞成螺旋狀的細(xì)鐵絲，在酒精燈上加熱；片刻后（待細(xì)鐵絲冷卻）在細(xì)鐵絲一端系上火柴梗，在酒精燈上點(diǎn)燃火柴梗后，迅速伸入盛有氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)。組織、巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生試驗(yàn)后多媒體展示交流研討：1.金屬和氧氣反應(yīng)的條件是什么？2.金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度是否一樣？點(diǎn)撥講解：活潑金屬易和氧氣發(fā)生反應(yīng)，因此，活潑金屬在自然界中常以化合態(tài)（化合物）的形式存在。板書金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣反應(yīng)多媒體展示分組實(shí)驗(yàn)：探究金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬與酸的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)步驟：1用三只潔凈的試管分別取等體積、同濃度的稀鹽酸，然后將用砂紙打磨好

6、的同樣粗細(xì)和長(zhǎng)度的鐵絲、銅絲和鋁絲分別放入三支試管中?？吹矫黠@的氣泡時(shí)，將燃著的木條放在試管口。2用三只潔凈的試管分別取等體積、同濃度的稀硫酸，然后將用砂紙打磨好的同樣粗細(xì)和長(zhǎng)度的鐵絲、銅絲和鋁絲分別放入三支試管中?？吹矫黠@的氣泡時(shí)，將燃著的木條放在試管口。組織、巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。多媒體展示情景再現(xiàn)：Zn、Fe、Cu與稀鹽酸反應(yīng)。板書金屬與酸反應(yīng)多媒體展示分組實(shí)驗(yàn)：探究金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬與鹽溶液的反應(yīng)。將鋅片、鐵絲和銅絲分別放入硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。NaCl溶液FeSO4溶液CuSO4溶液AgNO3溶液鋅片鐵絲銅絲組織、巡視、

7、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。多媒體展示情景再現(xiàn)：把鐵絲伸入硫酸銅溶液中反應(yīng)后的狀態(tài)。板書金屬與鹽溶液反應(yīng)學(xué)生試驗(yàn)后多媒體展示交流研討：我國(guó)古代就發(fā)明了濕法冶金技術(shù)，其基本原理是什么？多媒體展示多識(shí)一點(diǎn)：西漢時(shí)期劉安所著淮南萬畢術(shù)中記載有“曾青得到鐵則化為銅”其含義是把鐵片放入硫酸銅溶液或其它銅鹽溶液中，可以置換出單質(zhì)銅。這種方法是現(xiàn)代濕法冶金先驅(qū)。濕法煉銅的原理,主要反為:(1)CuSO4+Zn=Cu+ZnSO4; (2)CuSO4+Fe=Cu+FeSO4五、學(xué)以致用、設(shè)計(jì)方案多媒體展示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論講述看一看，比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的可行

8、性方案多？并從中選擇本組設(shè)計(jì)認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方案，小組間進(jìn)行PK。引導(dǎo)和幫助各小組學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、安全的實(shí)驗(yàn)方案，并為學(xué)生提供相應(yīng)的藥品，滿足學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的愿望。多媒體展示小試牛刀：為探究Zn和Cu的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，提供的試劑有：Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。你有幾種方案？請(qǐng)完成下表：方案操作現(xiàn)象結(jié)論（1）（2）（3）根據(jù)老師設(shè)置的問題快速?gòu)?fù)習(xí)，小組內(nèi)同學(xué)交流展示復(fù)習(xí)成果。 朗讀老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 快速看一看實(shí)驗(yàn)臺(tái)上準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，小組同學(xué)交流試劑的取用和規(guī)范操作，并朗讀老師展示的“友情提示”。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不同小

9、組的同學(xué)交流并填寫實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)P41實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論1：多數(shù)金屬是銀白色，具有金屬光澤；結(jié)論2：通常金屬制品硬度較大，不易被彎曲或折斷；結(jié)論3：金屬導(dǎo)熱能力較強(qiáng)，是熱的良導(dǎo)體；結(jié)論4：金屬導(dǎo)電能力強(qiáng)弱不同，但都具有導(dǎo)電性；結(jié)論5：磁鐵只能吸引鐵絲、鐵釘和其他鐵制品；歸納總結(jié)金屬的物理共性：具有金屬光澤、硬度較大、具有導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等?；卮稹皼]有”。根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不同小組的同學(xué)交流并填寫實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)P4142實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)證明鋁粉、鎂帶都可以在空氣中燃燒；細(xì)鐵絲在空氣中加熱只是紅熱不燃燒，而能在氧氣中燃燒；細(xì)銅絲在空氣、氧氣中都不能燃燒。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，交流

10、研討并展示成果：1金屬與氧氣反應(yīng)的條件是“點(diǎn)燃”；2不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同。板演各小組學(xué)生代表在黑板上寫出有關(guān)的化學(xué)方程式，并交流反饋。歸納總結(jié)活潑金屬易和氧氣發(fā)生反應(yīng)，反之，不易和氧氣發(fā)生反應(yīng)。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不同小組的同學(xué)交流并填寫實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)P42實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。板演各小組學(xué)生代表在黑板上寫出有關(guān)的化學(xué)方程式，并交流反饋。分析小組交流合作寫出上述反應(yīng)的離子方程式，認(rèn)識(shí)和說出金屬與酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 仔細(xì)看情景再現(xiàn)：Zn、Fe、Cu與稀鹽酸反應(yīng)，直觀認(rèn)識(shí)，不同種類的金屬在等體積、同濃度的酸里反應(yīng)劇烈程度不同。歸納總結(jié)金屬能否與酸反應(yīng)、反應(yīng)劇烈程度都與金屬活動(dòng)性強(qiáng)

11、弱有關(guān)：能跟稀酸反應(yīng)并放出氫氣的金屬活動(dòng)性強(qiáng)，反之則弱；金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，金屬與酸反應(yīng)越劇烈，放出氫氣速率越快。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，交流研討并展示成果：金屬與酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：金屬置換出酸中的氫，H+的多少和濃度也會(huì)影響到反應(yīng)的快慢。根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不同小組的同學(xué)交流并填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。小組合作思考那些物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)產(chǎn)物是什么？板演各小組學(xué)生代表在黑板上寫出有關(guān)的化學(xué)方程式，并交流反饋。分析小組交流合作寫出上述反應(yīng)的離子方程式，認(rèn)識(shí)和說出金屬與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。歸納總結(jié)在金屬活動(dòng)性順序中，位置靠前的金屬（K、Ca、Na等太活潑金屬除外）可以把位于其后的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液

12、中置換出來。仔細(xì)看情景再現(xiàn)：能準(zhǔn)確、全面描述金屬與鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象。根據(jù)上述情景再現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，交流研討并展示成果；自讀多識(shí)一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)我國(guó)濕法冶金技術(shù)的歷史久遠(yuǎn)及原理。 根據(jù)以上所學(xué)及所總結(jié)歸納的金屬與氧氣、酸和鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，小組合作交流設(shè)計(jì)若干實(shí)驗(yàn)方案，并在班級(jí)內(nèi)展示交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)于不合理的實(shí)驗(yàn)方案提出自己或小組同學(xué)共同的意見或建議。各小組交流反饋各自實(shí)驗(yàn)方案后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不同小組的同學(xué)交流并填寫實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)P43實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后與老師和同學(xué)們一起分享。歸納總結(jié)判斷金屬活動(dòng)性的方法：1.根據(jù)金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度與反應(yīng)現(xiàn)象的劇烈程度判斷；2

13、.金屬能否與酸反應(yīng)或與酸反應(yīng)的劇烈程度；3.金屬與能否與另一金屬的鹽溶液反應(yīng)。自主分析解答問題，然后小組交流反饋成果。交流反饋金屬能否與酸反應(yīng)、反應(yīng)劇烈程度都與金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱有關(guān)：能跟稀酸反應(yīng)并放出氫氣的金屬活動(dòng)性強(qiáng)，反之則弱；金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，金屬與酸反應(yīng)越劇烈，放出氫氣速率越快。因此，Z的活動(dòng)性最強(qiáng)，其次是X，W再其次，Y最弱，故選擇B。既復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，又為“探究金屬的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，定位學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)航學(xué)習(xí)過程。 通過小組同學(xué)交流使學(xué)生熟悉如何規(guī)范操作，老師的“友情提示”使學(xué)生明確本次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、

14、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是金屬不能燃燒，通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生進(jìn)行下面實(shí)驗(yàn)探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力。 通過交流研討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但不同的金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同。 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力。通過情景再現(xiàn)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)，不同種類的金屬在等體積、同濃度的酸里反應(yīng)劇烈程度不同及準(zhǔn)確、全面描述反應(yīng)現(xiàn)象，即金屬表面的變化、溶液顏色的變化。通過交流研討，使學(xué)生更加全面認(rèn)識(shí)到選用酸溶液設(shè)計(jì)方案比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱需控制哪些變量。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力。通過情景再現(xiàn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、全面地描述金屬與鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，即金屬表面的變化、溶液顏色的變化。通過老師補(bǔ)充的我國(guó)古代濕法冶金技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)化學(xué)領(lǐng)域的輝煌，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高實(shí)驗(yàn)開放程度，滿足學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的愿望，同時(shí)還可驗(yàn)證方案的可行性及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，還有利于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新問題的能力和多角度解決問題的意識(shí)。 通過小試牛刀順利突破難點(diǎn)，尤其是開放性設(shè)計(jì)方案，很好地向?qū)W生介紹金屬活動(dòng)性順序的運(yùn)用。六、歸納整理、感悟收獲多媒體展示本次實(shí)驗(yàn)我們探究了金屬的性質(zhì)，通過你的親