人生難免有挫折”教學設計祝福語分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ “人 生 難 免 有 挫 折”教學設計授課人：永豐中學周守勤教學內(nèi)容：人教版思想品德七年級下冊內(nèi)容設計理念1、教學中體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者。2、采用小組合作，辯論等形式，促進學生相互交流、相互學習。3、積極引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學習。教學流程 一、興趣導入師：同學們，今天學習新課之前，老師想先問大家一個問題：你們在節(jié)日或其他特別的日子里（如給老人祝壽）祝福他們時會說什么？活動一：收集學生祝福語（學生以小組為單位，進行討論，培養(yǎng)學生合作交流精神）學生可能回答：祝你一路順風，祝你萬事如意，祝老人福如東海，壽比南山等。師：同

2、學們剛才所表達的祝福能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？課件展示一：根據(jù)學生的回答，展示真情祝福的動畫圖片。（學生回答）不可能實現(xiàn)，或有些能實現(xiàn)，有些不能實現(xiàn)師：是的，這些祝福都表達了我們內(nèi)心的一種美好的祝愿，有些實現(xiàn)了，但更多的卻是表達我們的祝福，而事實正如同學們所說的不可能實現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，我們每個人不可能像那些祝福語那樣“萬事如意，事事順心“，我們會遇到挫折與困難，人生難免有挫折。二、新課探究課件展示二：（一）人生難免有挫折活動二：討論歸納挫折的含義（培養(yǎng)學生閱讀理解能力）課件展示三：鄧亞萍運動的照片師：你們知道她是誰嗎？師：我們還是了解鄧亞萍成長經(jīng)歷吧課件展示四：鄧亞萍從四五歲就開始練乒乓球，到8歲時，已經(jīng)

3、技藝超群。這時省集訓隊招人，她以為自己可以進入省隊，但翹首盼來的是“個子太矮，沒有發(fā)展前途”的落選消息。年幼的鄧亞萍傷心地哭了。后來，鄭州市乒乓球隊收下了鄧亞萍。集訓時，鄧亞萍有時不能在規(guī)定的時間內(nèi)跑完3000米，被罰重新跑，她卻頑強地堅持跑完。為了實現(xiàn)當個優(yōu)秀乒乓球運動員的理想，她不斷給自己加大訓練量，堅持連續(xù)打完16筐球，和別人穿一樣重的沙衣，挪一樣重的沙袋經(jīng)過幾年的頑強拼搏，鄧亞萍取得了巨大的進步。13歲時，她在全國“乒協(xié)”大賽中，力克當時的世界冠軍。此后，在世界乒乓賽中，她為我國爭得了一個又一人榮譽。師：從鄧亞萍的成長經(jīng)歷，同學們充分討論并思考鄧亞萍遇到了哪些挫折，并請你們用自己的話來

4、說說什么叫挫折？課件展示五：什么是挫折人們在追求某種目標的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。活動三：收集學生列舉偉人、名人經(jīng)受的挫折。師：同學們，是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？你們能夠舉例嗎？課件展示六：古代名人的挫折，千手觀音，張海迪等圖片師：對的，古今中外，無論是偉人還是普通人，都會遇到這樣或那樣的挫折，挫折與人生相伴。課件展示七：挫折與人生相伴活動四：“說說心理話”：你的挫折我來聽（讓學生親身體驗，每個人都要經(jīng)歷挫折，造成挫折是有原因的）師：同學們，你自己印象最深的挫折是哪一次，當時的情緒是怎樣的？你遭受挫折的原因是什么？（學生回答）讓學生就這個問題充分發(fā)

5、言，將課堂還給學生師：剛才同學發(fā)言中就自己經(jīng)歷過的挫折進行了分析，也指出了產(chǎn)生挫折的因素，事實上造成挫折的因素主要是以下幾個方面。自然因素天災人禍造成挫折的因素 社會因素家庭學校因素人為因素 個人因素師：下列我們看看屏幕上的資料圖片，同學們說說是什么因素造成的挫折。課件展示九：展示2004年12月東南亞海嘯、唐山地震、福建南平考生因洪水被迫延期參加中考的相關(guān)圖片。（學生回答）：自然因素（多媒體展示）課件展示十：展示9.11美國大樓被炸、伊拉克戰(zhàn)爭的動畫圖片。（學生回答）社會因素（多媒體展示）課件展示十一：展示學生考試不及格，母親摳打的漫畫及學校班主任、學生考試排隊的圖片。（學生回答）家庭、學校

6、因素課件展示十二：展示學生“生理缺陷及智力缺陷”的圖片。（學生回答）個人因素活動五：辨論賽（通過正反的激烈辨論，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題）師：以上我們分析了造成挫折的原因，現(xiàn)在我要問大家、挫折到底是好事還是壞事？下面我給一點時間大家辨論。（學生辨論）學生在課堂中會形成兩種觀點，一種是“好事”，一種是“壞事”，在課堂中引導學生進行良好的辯論。師：依據(jù)同學們的辯論看，挫折不能簡單說是“好事”還是“壞事”，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蚊鎸?。（課件展示十三）不同態(tài)度，不同的結(jié)果師：下面我們看看書上63頁的一段文字材料?；顒恿簩W生自學，總結(jié)分析對挫折的態(tài)度。（課件展示十四）有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，

7、一陣猛烈的風暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當風暴開始襲擊時，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當他終于清醒過去，馬上意識到自己面臨生與死的選擇。這時，他只有一個信念，一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個小時好似幾個世紀，他一步一步艱難地挪動著。最后，他走回營地，迷迷糊糊地倒在營地的帳篷前，隊員們最終把他救活了。師：同學們你們有什么啟示嗎？（學生回答）（課件展示十五）向挫折屈服找借口，推卸責任，情緒低落，喪失信心-一事無成挑戰(zhàn)而不能堅持意志 不堅，缺乏恒心，最終放棄目標-碌碌無為勇敢地戰(zhàn)勝挫折有時確生活目標，不畏困難，力求進步-生活中的成功者活動七：潛能訓練師：同學們，當我們處于下列情形時，你表現(xiàn)出的態(tài)度是怎樣的？如果是另一種態(tài)度，結(jié)果又是如何？（課件展示十六）潛能訓練材料當我們處于下列情形時，你表現(xiàn)出的態(tài)度是怎樣的：1、當考試成績不理想時；2、當老師和家長批評我們時；3、當我們遭受疾病的困擾時；4、當我們與別人相處不融洽時。三、歸納小結(jié)師：一位教育家說得好，沒有挫折的童年必定會有不幸的成年，同學們，挫折是把雙刃刀，短