家訪一把打開家長(zhǎng)心門的鑰匙

1、家訪，一把打開家長(zhǎng)心門的鑰匙房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳永榮一個(gè)學(xué)生就象一本豐富的書，一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。要教育一個(gè)學(xué)生，必須了解這個(gè)學(xué)生的一切，包括孩子的家長(zhǎng)。教師工作的一個(gè)重要方面就是和家長(zhǎng)的溝通，而我們的家長(zhǎng)來自社會(huì)的各個(gè)階層，文化修養(yǎng)不同，道德素質(zhì)不同，經(jīng)濟(jì)條件不同，對(duì)子女的期望值、家庭教育方式和性格也各不相同，他們對(duì)于學(xué)校和老師的教育方法和方式也有不同的理解。幾乎每一位老師都有被家長(zhǎng)誤解的時(shí)候，有時(shí)候給我們的工作帶來很大的被動(dòng)。采取靈活有效的方式，建立學(xué)校家庭雙向教育紐帶，讓家長(zhǎng)和我們老師的教育達(dá)成一致，形成共識(shí)，共同把孩子教育好，管理好，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重

2、要內(nèi)容。隨著課外訪萬家活動(dòng)的持續(xù)深入開展，一把閃閃發(fā)光的金鑰匙在我們的眼前如撥云見日般明朗起來我們班上半年新轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生叫鄧子強(qiáng)，剛來沒多久就給我惹了不少事，除了打架鬧事、亂拿別人的東西外，更讓我頭疼的是他根本不交作業(yè)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是一塌糊涂，來的第一次測(cè)試才考了32分，我按照慣例打電話把他父親找到了學(xué)校。誰知我還沒多說什么，他父親就摔門而去，還氣惱地說：“有什么了不起，下半年我再轉(zhuǎn)到別處去！”當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直氣的要瘋了，哪有這樣的家長(zhǎng)啊，簡(jiǎn)直蠻不講理！接下來的日子，盡管我不記前嫌，費(fèi)盡心思地想把他教育好，都無濟(jì)于事。我也從來沒打通過他家的電話，要么不接，要么干脆給你掛掉。怎么辦呢？作為一名老師我總不能

3、不管，讓孩子自生自滅吧。于是我經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng) 決定去他家家訪，哪怕遭遇拒之門外的待遇，我也要去試試。那天下午放學(xué)后我沒讓鄧子強(qiáng)走，告訴他老師要去他家家訪。如此調(diào)皮搗蛋的孩子，此時(shí)竟然也有點(diǎn)不知所措。說實(shí)話，我這時(shí)也有些忐忑不安，心想萬一去他家后他家長(zhǎng)不讓我進(jìn)去怎么辦呢？或者說他根本不理我呢？一路上我的心都在砰砰直跳，路不很遠(yuǎn)，可我覺得走了好長(zhǎng)時(shí)間。終于走到了他家門口，我鼓足勇氣敲開了他家的門，開門的是他父親，看到我先是一愣，隨后說了聲：“龔老師，你來了?！甭犃诉@句話，我心里簡(jiǎn)直是樂開了花，雖然不是很熱情，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么糟糕，我微笑著說：“是呀，我想來了解一下鄧子強(qiáng)在家的學(xué)習(xí)和生活情

4、況，你能請(qǐng)我進(jìn)去坐會(huì)兒?jiǎn)?？”“進(jìn)來吧?！彼m然不是很情愿，但也沒有拒絕。只是進(jìn)門之后他父親一句話也不說，我首先打破了沉默：“你們鄧子強(qiáng)這段時(shí)間表現(xiàn)還不錯(cuò)?！甭犃诉@句話，鄧子強(qiáng)的父親臉上露出的那種似笑非笑的表情簡(jiǎn)直讓人哭笑不得?！皠e再說好聽的話了，你這次來不就是告狀的嗎？實(shí)話跟你說吧，我的孩子就這樣了。原打算從二小的把他轉(zhuǎn)到你們學(xué)校，能幫我把孩子管好。誰知你們還是動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)。以后你也不必再來找我了，我的孩子就這樣了，也不指望他長(zhǎng)大了有多大出息?！边€沒等我說明來的目的，他就噼里啪啦的數(shù)落了一大堆氣話。我耐心地聽完了他的發(fā)泄，仍然面帶微笑的跟他解釋：“我不是來告什么狀，只是來和你交流一下孩子在校

5、的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)，犯錯(cuò)了不要緊，只要我們老師和家長(zhǎng)共同努力幫助他改正錯(cuò)誤，細(xì)心的教育他，我想這個(gè)孩子一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生?！薄拔易约旱暮⒆游抑?，在怎么管也成不了優(yōu)秀學(xué)生?！彼孟裼嗯聪驍嗔宋业脑?。“怎么可能呢，鄧子強(qiáng)其實(shí)還挺聰明的，只是學(xué)習(xí)習(xí)慣有點(diǎn)差，這是很正常的啊。你可能還在為上次找你的事耿耿于懷吧，我那次找你沒有別的意思，只是和你交流一下孩子在校的學(xué)習(xí)情況，探討一下用什么方法才能把孩子教育好?！薄澳菫槭裁淳驼椅乙粋€(gè)人，別的孩子都很聽話嗎？”“誰說我只找你一個(gè)人了，我們班三分之二的家長(zhǎng)我都和他打過電話！”聽到這里，我明顯地看到他的眼圈紅了，他用低沉的聲音說：“對(duì)

6、不起老師，我誤會(huì)你了。我一直認(rèn)為老師把家長(zhǎng)叫到學(xué)校是向他告狀的，是出他的洋相的。完全誤解了你的意思，所以那天我才會(huì)說那樣的話”接下來，我?guī)退麄冏屑?xì)地分析了孩子的性格特點(diǎn)，讓他們明白孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)、教育和督促，每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處，要因生制宜、因材施教，家長(zhǎng)老師要多溝通，及時(shí)掌握孩子的情況。臨走時(shí)，他有些感動(dòng)：“我以后會(huì)經(jīng)常去學(xué)校了解孩子的情況，同時(shí)也歡迎你多來我家指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)?！甭犞钦\懇的話語，看著他那懇切的眼神，我連連點(diǎn)頭。我終于打開了家長(zhǎng)的心門，讓他體會(huì)到了老師教育孩子的一片苦心和滿腔真誠，同時(shí)，我也理解了家長(zhǎng)望子成龍的急切、表面上的排斥和內(nèi)心深處的真實(shí)想法