人教版初中化學九年級下冊 11.2《化學肥料》講授式教案

1、精化學肥料講授式教案 模式介紹講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發(fā)展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：1、講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發(fā)生聯(lián)系；2、講授應注意培養(yǎng)學生的學科思維；3、講授應具有啟發(fā)性；4、講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節(jié)奏。講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識。教

2、材分析本課題是第十一單元的最后一個課題，可以看作是酸堿鹽知識的一個延伸和拓展。學習過程中既復習了酸堿鹽的知識，又將化學知識運用到生產生活中，讓學生能學以致用。本課題分為兩部分，一是化肥簡介，介紹化肥的種類和作用；二是化肥的簡易鑒別，介紹利用物理和化學性質初步鑒別幾種常見化肥的方法。 思路說明引入新課（植物生長所需）化肥的定義常見化肥介紹（氮、磷、鉀、復合肥）農藥化肥對環(huán)境的影響（善待自然）化肥的簡易鑒別（學生互動） 教學目標【知識與技能】1、了解化學元素對植物生長的重要性。2、了解常見化肥的種類并能舉例。3、通過觀察和探究常見的化肥，了解化肥對人類生活的影響和對環(huán)境的影響?！具^程與方法】1、

3、探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。2、 了解常見化肥在使用和貯藏過程中應注意的問題?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會化學是有用的，同時了解科學進步對提高人類生活質量所作出的巨大貢獻，以及在化學發(fā)展中尚有許多需要解決的問題。 教學重難點常見化肥的種類和簡單鑒別；化學與生產生活的聯(lián)系【教學難點】培養(yǎng)學生解決實際問題的能力 教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入新課隨著人類不斷進化，駕馭自然的能力不斷增強，逐漸對那些人類可利用、可食用的植物進行栽培，由于早期人口總數(shù)少，生產水平低，植物的生長全靠自然調節(jié)；而到了現(xiàn)在，隨著人口的不斷增長，對植物特別是農作物的產量要求提高，人們可以用很多方式來提高產量。改變

4、基因就是一種方法，比如現(xiàn)在油菜就有兩種：黑油菜和黃油菜，前者的產量就要高些。而我們今天要學習的是另一種常見的方法：施用化學肥料。那什么是化學肥料呢？傾聽 引出即將介紹的化肥板書 課題2 化學肥料一、肥料1、種類：農家肥和化肥學生將搜集到的資料展示出來。學生回答。學生通過自己課外查資料，既鍛煉了尋找信息的能力，也明白了肥料的重要性。展示提問 化肥諺語：A、莊稼一枝花，全靠肥當家。B、人是鐵，飯是鋼，地里缺肥莊稼荒。C、土地施足肥，青苗往上飛。A、小麥畝產量從建國初期的150-200斤到現(xiàn)在的500-900斤；B、水稻玉米的畝產量現(xiàn)在能達到1000多公斤。 1、什么是農家肥？ 2、什么是化肥？ 3

5、、各自的優(yōu)缺點是什么？板書二、化學肥料講解 農作物所必需的營養(yǎng)元素有碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣鎂等，其中氮、磷、鉀需要量大。因此氮肥、磷肥和鉀肥是最主要的化學肥料。傾聽引出要重點學習的三種化肥板書1、氮肥講解氮元素在植物體內的作用；植物缺氮元素表現(xiàn)出來的癥狀；哪些是常見的氮肥（出示樣品）；少數(shù)植物如大豆、花生有固氮的能力。閱讀教材看教材上相應的圖片和教師提供的圖片仔細觀察教師出示的化肥樣品閱讀教材通過這四個問題的解決，對氮肥有更深入的了解。板書2、磷肥講解磷元素在植物體內的作用植物缺磷元素表現(xiàn)出來的癥狀哪些是常見的磷肥（出示樣品）閱讀教材看教材上相應的圖片和教師提供的圖片仔細觀察教師出示的化肥

6、樣品通過這三個問題的解決，對磷肥有更深入的了解。板書3、鉀肥講解鉀元素在植物體內的作用植物缺鉀元素表現(xiàn)出來的癥狀哪些是常見的鉀肥（出示樣品）閱讀教材看教材上相應的圖片和教師提供的圖片仔細觀察教師出示的化肥樣品通過這三個問題的解決，對鉀肥有更深入的了解。板書4、復合肥講解什么是復合肥？復合肥的優(yōu)點是什么？哪些是常見的復合肥？（出示樣品）傾聽，觀察 讓學生了解復合肥是農村最常施用的肥料。講解 化肥在提高農作物的產量方面確實起了很大的作用，但是不合理盲目地使用反而會對環(huán)境造成污染。主要是兩方面：一是化肥中常含有一些金屬元素，有毒有機物和放射性物質；二是在施用過程中某些成分的積累、流失、變化。在施用化

7、肥的同時，為了減少病蟲害，還會大量施用農藥，也會對環(huán)境造成非常大的污染，最終危害人體健康。那么，化肥和農藥在自然界是怎樣轉移的呢？傾聽，閱讀教材 讓學生了解農藥化肥的兩面性，增強環(huán)保意識。講解 氮肥、磷肥、鉀肥在生產生活中怎樣區(qū)別，有沒有簡單直觀的方法呢？傾聽，思考板書三、化肥的簡易鑒別實驗一教師提供各化肥樣品共六種：碳酸氫銨、氯化銨、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀，分別請學生做以下實驗：六種物質的氣味、外觀、溶解性的比較并做好記錄。觀察找同學的錯誤做好記錄 培養(yǎng)學生的動手能力，積極參與課堂實驗。講解 和學生一起填p83表一實驗二教師提供四種化肥樣品各0.5克：硫酸銨、氯化銨、硫酸鉀、氯化鉀，分別請學生做以下實驗：取樣品少量，分別加入熟石灰粉末，觀察現(xiàn)象并做好記錄。分別取樣品進行灼燒。（兩組實驗