雷雨--教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第四冊雷雨第二課時。 教學(xué)目標 ： 1、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達語言的能力。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)設(shè)計理念：瑣碎、機械的語言訓(xùn)練扼殺的是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的靈性，因此語文教學(xué)的重心應(yīng)放在創(chuàng)設(shè)綜合化的語文實踐活動板塊上，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語文綜合活動中感悟、積累、運用語言，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。教學(xué)設(shè)計特色：在生活化的語文綜合實踐活動中促進學(xué)生的整體發(fā)展。教具準備：投影儀、投影

2、片、錄放機、磁帶。教學(xué)流程及設(shè)計意圖:：一、       激趣，激情導(dǎo)入  （2）1、出示謎面：    天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。    千根線，萬根線，不粗不細，頂天立地。2、學(xué)生猜后，分先后板書課題：雷雨。二、        充分朗讀，概述課文（15）1、下面請大家聽錄音，看看下雷雨時是怎樣的一番情景。2、下面我們請一個小朋友來朗讀課文，看看他和我們剛才聽到的誰

3、讀得更好！同時請同學(xué)們?yōu)樽匀欢尉幮蛱枴?、接著，我們再請大家想想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段寫的是雷雨后的景色？教師隨即板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后。4、分組賽讀雷雨前、中、后各自的景色。三、        創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐。（20）1、下面請大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，課文里寫了哪些景物及自然現(xiàn)象？請讀讀課文，用“”畫出來。請個別同學(xué)回答，并板書。2、創(chuàng)設(shè)說話情境：出示投影片（雷雨圖）    引讀：嘩，雨，雨，往窗外望去，都看清了。 

4、   質(zhì)疑：同學(xué)在平時的生活中遇見過這樣的雷雨嗎？能用幾句話向大家簡單地說說當時的情景嗎？下面我們請大家試試看。然后教師歸納：夏天，天氣又悶又熱，天空中黑沉沉的，忽然電閃雷鳴，刮起了大風(fēng)，樹兒被刮得東倒西歪，嘩 嘩 嘩 ，傾盆大雨龐然下起來了。不一會兒，雨停了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，空氣清新，舒服極了。    出示句子：雨越下越大。房子，樹枝看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。讓學(xué)生領(lǐng)會：“漸漸”在此處就是由大到小的變化，它所反映的是一種變化過程，可出示練習(xí)添加“漸漸”這個詞，既可添在前，也可添在中間，看誰想得快，添得準。出示投

5、影片：我長高了。四周安靜下來。運動員們加快了速度。我懂得了愛是偉大的、無私的。3、雨停了，大地間又出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？出示投影片（雷雨后圖）：    引讀：雨_了，太陽_了。一條_掛在_。蟬_了。蜘蛛_。池塘里的_，青蛙_。    出示投影片，_的雨終于停了。_的太陽公公又出現(xiàn)在_。一條_的彩虹_掛在_的天空。蟬_叫著，好像在感謝這場雷雨似的。_的蜘蛛又坐在_網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也_地叫起來了，為這雨后的美麗景色增添了無限生趣，人們呼吸著這_的空氣，聽著這_的聲音，心里_極了。四、        感情誦讀，設(shè)計練習(xí)（3）1、根據(jù)板書，齊背課文。2、你們認為課文學(xué)到這里，還應(yīng)該做哪些練習(xí)？可讓學(xué)生運用朗讀、背誦，繪畫，唱歌，跳舞等不同的方式來表示自己的理解和感悟。師：我們可以通過唱歌或者畫畫的方式表現(xiàn)出來，比如說“唱歌”吧。當然我們還可以得用課余時間去研究雷雨形成的科學(xué)原理及彩虹是怎樣形成的等等。（可查閱資