內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)八年級語文上冊蘆花蕩學(xué)案

1、科目語文班級：學(xué)生姓名課題 課 型新授課時2課時備課組長簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握故事情節(jié),體味這個故事的傳奇色彩。2、賞析“老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格。3、揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)賞析“老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。蘆花蕩 1、 課前準(zhǔn)備助讀：孫犁（1913-2002），現(xiàn)代作家。小說以抗日戰(zhàn)爭時期直至新中國成立初期山區(qū)農(nóng)村為背景，生動地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳詈蛻?zhàn)斗情景。文中的白洋淀因蘆葦叢蔽，成為抗日根據(jù)地之一?！昂苫ǖ砼伞笔且詫O犁為代表的一個當(dāng)代文學(xué)流派。荷花淀即白洋淀。1、給加橫線字注音，并將詞語抄寫兩

2、遍。撐船（） 竹篙（ ）寒噤（ ）吆喝（ ）（） 陰慘（） 仄歪（）（ ）轉(zhuǎn)彎抹角（ ）能耐（ ） 2、解釋成語并給加點(diǎn)字注音：張皇（ ）失措3、自讀課文兩遍，用小說的三要素簡要復(fù)述故事情節(jié)2、 課堂學(xué)習(xí)1、找出文中刻畫老頭子典型語句作批注，并選擇一處寫下來。 2、找出典型的景物描寫并準(zhǔn)確概括其作用，在旁邊作批注，并選一處寫下來。 3、 隨堂檢測、 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。瘧（ ）子寒ì（ ） 躥了一躥（ ） 吆喝（ ）央（）告 zè（ ）歪颯（）颯 陰慘（ ） 提防（ ）張皇（）失措（）、蘆花蕩的作者是_，選自，本文是他的“_”，他的另一篇小說是荷花淀。他和作家劉紹

3、棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“ ”派。、小說三要素即 、 、 。4、 拓展延伸（一）、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字1她們看著初夏的小麥黃梢（ ），看著中秋的go liáng（ ）曬米。2發(fā)燒的手浸（ ）在清涼的水里很舒服，她隨手就yo（ ）了一把p（ ）在臉上。3十幾個鬼子在水里泅（ ）著，日本人的水shì（ ）真不錯。（二）、改正下列句中的錯別字1小女孩子扒在船邊，用兩只小手掏著水玩。 （ ）2在那里，鮮嫩的盧花，一片展開的紫色的絲榮，正在迎風(fēng)漂撒。（ ）3這時那受傷的才痛苦

4、地亨亨起來。小女孩子安尉她，又好像是報怨。（ ）（三）語文趣味題    上聯(lián)：大人、大人、大大人、大人一品高升，升到三十六天宮，與玉皇大帝蓋瓦；   下聯(lián)： B、乾隆年間，曾迎來外國一“活佛”住在北京雍和宮內(nèi)，供奉甚勤，參謁者絡(luò)繹不絕。不幸的是“活佛”不久因患痘疹死去了，有人送一挽聯(lián)：     上聯(lián)：渺渺三魂，活佛竟成死鬼；     下聯(lián)： C、明代內(nèi)鄉(xiāng)縣有個叫李子田的學(xué)生，看到其弟李萌仍是一名編外增額的增廣生員，幾年來未有長進(jìn)，就寫一聯(lián)寄去：爾今年增廣，明