無意識教育滲透下高校大學生擇業(yè)觀的確立

1、無意識教育滲透下高校大學生擇業(yè)觀的確立    作者：陶芳蕊      2011-12-24 16:13:17   來源：畢業(yè)論文網(wǎng)    摘 要 本文簡要闡述了無意識教育的涵義及形式，總結(jié)了當前高校大學生擇業(yè)觀存在問題以及如何科學樹立正確的就業(yè)觀念。將無意識教育引入大學生擇業(yè)觀的確立，融合無意識教育的基本形式，從多個方面論述無意識教育滲透下大學生擇業(yè)觀科學確立的實現(xiàn)路徑。即利用榜樣效應激發(fā)學生成長內(nèi)驅(qū)力；以健康的擇業(yè)觀教育氛圍

2、熏陶學生；在形式多樣的活動中滲透正確的擇業(yè)觀。關(guān)鍵詞 無意識教育 擇業(yè)觀 環(huán)境教育中圖分類號：G641 文獻標識碼：A自高校擴招以來，畢業(yè)生就業(yè)問題呈現(xiàn)出嚴峻的形勢，“就業(yè)難”問題引起社會的廣泛關(guān)注，就業(yè)崗位、就業(yè)人數(shù)、社會需求、專業(yè)供給等方面深層次結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯，高校畢業(yè)生總量、存量不斷增大。高校畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到學生個人的前途發(fā)展， 還直接關(guān)系到高校本身的持續(xù)發(fā)展， 更關(guān)系到我國人力資源開發(fā)和社會經(jīng)濟發(fā)展的重大問題。擇業(yè)觀是職業(yè)價值觀的重要組成部分，對大學生的擇業(yè)行為有重要的影響。就目前就業(yè)形勢看:一方面大學生就業(yè)難，“無業(yè)可就”；另一方面，企業(yè)招工荒，“有業(yè)不就”。究其根源，大學生的擇

3、業(yè)觀念是造成就業(yè)難的主要原因之一。下文將從無意識教育滲透下大學生如何樹立科學的擇業(yè)觀的問題談?wù)務(wù)J識，以幫助大學生正確擇業(yè)，促進大學生順利就業(yè)，最終實現(xiàn)自我價值。一、無意識教育的涵義及主要形式隨著我國改革、開放的不斷深化和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立、發(fā)展， 人們的思想觀念、生活觀念、價值觀念和道德觀念等方面都發(fā)生著深刻的變化。要使思想政治工作更好地適應新情況、新形勢、新特點， 更好地為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)， 必須要在堅持有意識教育的同時， 積極深入無意識教育的研究和探討。這是擺在高校思想政治工作者面前的一項十分重要的任務(wù)。無意識教育是指教育者按照預定的教育內(nèi)容和方案，在受教育者周圍設(shè)置一定的生活

4、環(huán)境和文化氛圍，引導受教育者去感受、體驗、認同所面臨的生活，其具有目的潛隱、方法間接、貼近生活等獨特優(yōu)勢，使受教育者在不知不覺中受到這種環(huán)境和氛圍熏陶的教育活動。無意識教育作為高校大學生思想政治教育的一種重要方式，其具體形式主要包括：校園榜樣人物教育、校園綜合環(huán)境教育、先進的校園文化教育、健康的校園活動教育等等，高校應充分發(fā)揮無意識教育的育人功能，不斷改進大學生思想政治教育工作，以至滲透到大學生擇業(yè)觀的確立。（一）校園綜合環(huán)境教育。環(huán)境，是指人生活于其中，能影響于人的一切外部條件的總。人的生存和發(fā)展，以及發(fā)展的程度，主要是由他所處的環(huán)境所決定的。離開了環(huán)境的影響，學生的成長會受到極大的影響，特

5、別是學校教育作為一種有選擇性的社會化環(huán)境在人的發(fā)展中起了主導性作用。因此我們不僅要注重學校自然環(huán)境的美化，而且要著力精神環(huán)境的開發(fā)，努力營造良好的就業(yè)環(huán)境。（二）校園榜樣人物教育。榜樣教育是思想政治工作者通過具體、生動、感人的榜樣對學生進行啟迪教育。由于它是以生動的形象打動人，應和了大學生審美過程中偶象崇拜這一點，往往會收到有意識教育難以收到的良好效果。所以，校園中要樹立擇業(yè)，創(chuàng)業(yè)的先進典型形象。（三）先進的校園文化教育。廣義的校園文化是學校存在方式的總和，包括物質(zhì)文化、精神文化和活動文化三部分。校園文化具有傳遞信息、娛樂、育人等功能，其中最主要的是育人功能。高校應加強對大學生樹立正確擇業(yè)觀的

6、引導；加強對大學生就業(yè)政策和就業(yè)形勢的宣傳；加強對大學生生涯規(guī)劃的教育；積極組織大學生參加社會實踐，利用實習期和假期，讓大學生在實踐中了解國情、體察民情，感受改革開放帶來的新變化，增強責任感和使命感。（四）健康的校園活動教育。活動教育指在有意識教育之外， 進行引導和組織學生開展各種健康有益的課內(nèi)外活動。力求通過活動方式極大地陶冶學生的思想情感、優(yōu)化學生的智能結(jié)構(gòu)，尤其是對大學生的思想品德、價值趨向起著潛移默化的良性引導作用，使人們在參與活動過程中不知不覺的受到啟發(fā)、教育和培養(yǎng)。高校應組織大學生做社會調(diào)查并從事多種社會實踐， 使大學生在與社會的直接接觸中了解社會，從而調(diào)整自我認識，擺正自己在社會

7、中的位置。二、當代大學生擇業(yè)觀存在的問題擇業(yè)觀是人們衡量各種職業(yè)優(yōu)勢、意義、重要性的內(nèi)心尺度， 是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度。擇業(yè)觀是世界觀、人生觀和價值觀在擇業(yè)方面的集中體現(xiàn)， 擇業(yè)觀一旦形成， 就會深刻地影響和制約人們具體的擇業(yè)行為。新時期大學生擇業(yè)觀念已經(jīng)日趨成熟， 大學生的市場競爭意識在逐步增強，尋求個人長遠發(fā)展成為擇業(yè)主流。“雙向選擇， 自主就業(yè)”的觀念已深入大學生的擇業(yè)觀念中， 成為指導他們邁向成功的指南。當今社會的就業(yè)主流趨勢是良好的，大學生崇尚自我價值的實現(xiàn)， 人生態(tài)度積極向上， 對前途充滿信心。但同時也存在著一些不容忽視的問題， 主要表現(xiàn)在以下幾方面：（一）擇業(yè)價值取向功利

8、化。受各種利益驅(qū)動的影響， 新時期的大學生在擇業(yè)時對物質(zhì)利益越來越看重， 追求高收入的擇業(yè)愿望強烈， 過于追求經(jīng)濟利益， 忽視遠大理想， 不同程度地存在著追求實惠的功利化傾向。許多畢業(yè)生擇業(yè)時看重工作待遇， 高工資、高福利、高獎金成為優(yōu)先考慮的擇業(yè)因素。（二）就業(yè)政策了解盲然化。隨著國家經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，企業(yè)用工形式發(fā)生了根本性變革，選人、用人的制度和方式方法也發(fā)生了很大的變化，更加注重選拔職業(yè)素質(zhì)高、職業(yè)能力強、知識結(jié)構(gòu)好、具有務(wù)實創(chuàng)新精神的人才，就業(yè)政策從政府規(guī)劃企業(yè)安置的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾\職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)”，依靠政府、企業(yè)不再是解決就業(yè)問題的主要方式。（三）擇業(yè)觀念表現(xiàn)陳舊化。許多學生和家

9、長認為，上職業(yè)院校就是為了畢業(yè)后能找到一份好工作，等待學校在國有企業(yè)、事業(yè)單位找個“鐵飯碗”，或者通過參加招考能在行政、事業(yè)單位找個比較穩(wěn)定的單位，認為有可終生依附的單位才叫就業(yè)，希望一職定終身，不了解當前就業(yè)所面臨的嚴峻形勢。當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有高素質(zhì)技能型專門人才，成長的舞臺才會無禁區(qū)。（四）擇業(yè)地域過于集中化。許多學生求職的理想地點是北京、上海及沿海發(fā)達城市， 稍偏遠的地區(qū)則不予考慮。擇業(yè)地域過于集中會加大人才資源分布結(jié)構(gòu)的矛盾， 造成人才資源的分布不合理。我國中西部地區(qū)和一些中小城市， 經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低， 是最需要人才的地方， 而多數(shù)大學生更想去經(jīng)濟文

10、化發(fā)達地區(qū)。長此下去， 會因為人才資源的差距而造成地區(qū)間的差別越來越大， 這對于我國總體經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高是很不利的。（五）擇業(yè)心態(tài)呈現(xiàn)復雜化。在當前的大學生擇業(yè)過程中，普遍存在著兩種巨大反差， 即畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會的實際需求之間的反差；畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位要求之間的反差。而這兩種反差的存在使得畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)趨向復雜化， 呈現(xiàn)出新的特點， 集中表現(xiàn)在：期望值過高， 離現(xiàn)實較遠，看眼前實惠， 輕長遠利益，重自我實現(xiàn)， 少艱苦創(chuàng)業(yè)等等。從心理學的角度來分析大學生的擇業(yè)心態(tài)， 所表現(xiàn)出的矛盾心理是許多畢業(yè)生普遍存在的問題。如自卑、自負、依賴、猶豫、封閉等都是大學生在實際擇業(yè)過程中

11、表現(xiàn)出來的心理行為。（六）擇業(yè)認知脫離社會實際。一部分大學生對自己的評價過高， 并不能全面客觀地認識自己， 誤認為畢業(yè)就一定能選擇到理想的職業(yè)。特別一些成績比較好、綜合素質(zhì)較高的學生， 往往擇業(yè)時不結(jié)合社會實際， 好高騖遠；有些人酷愛自己的專業(yè)， 但又怕到艱苦的基層去， 擔心自己被埋沒、被大材小用等等。同時， 很多大學生對社會的看法存在諸多的主觀色彩， 對社會的復雜情況及影響就業(yè)的因素了解不多、分析不透， 脫離了社會的實際需求， 造成了就業(yè)“難”的困境。三、無意識教育滲透下初步探索高校大學生擇業(yè)觀的確立擇業(yè)觀是大學生在擇業(yè)過程中形成的對擇業(yè)目的和意義的比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，是大學生擇

12、業(yè)行動的先導，在擇業(yè)過程中起基礎(chǔ)性和導向性作用。不良擇業(yè)觀是大學生在擇業(yè)過程中的消極觀念，必將制約大學生的擇業(yè)。當代大學生擇業(yè)觀呈現(xiàn)多元化已是不爭的事實，因此， 社會和高校應該通過多種途徑來加強大學生的就業(yè)指導，將無意識教育科學而又合理的滲透于高校大學生擇業(yè)觀的確立中，對積極健康的、符合社會要求的擇業(yè)觀要鼓勵和倡導，對消極的、不利于社會進步發(fā)展的擇業(yè)觀要積極引導，最終幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀。（一）樹立勇于競爭的擇業(yè)觀念。面對就業(yè)競爭的殘酷現(xiàn)實， 大學生應當徹底擺脫被動依賴、消極等待的心理， 樹立"愛拼才能贏" 的觀念， 做好多方面的競爭準備。首先， 要樹立強烈的競爭意識

13、。市場上的供求關(guān)系總會存在這樣或那樣的不平衡因素， 同一職業(yè)常有較多的擇業(yè)者期望獲得， 如果沒有主動競爭的思想準備和積極參與應聘的行為是難以順利就業(yè)的。其次， 要培養(yǎng)雄厚的競爭實力。競爭實力是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)， 包括思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等等。競爭實力是在大學生活過程中逐步培養(yǎng)塑造而成的。在公開、公正、公平的競爭原則下， 競爭實力就是個人實現(xiàn)擇業(yè)理想的資本。再次， 要遵循正確的競爭原則。大學生在就業(yè)競爭面前， 要保持自己的人格尊嚴， 做到誠實守信， 憑借自身的競爭實力和運用恰當?shù)母偁幖记蓙碲A得用人單位的青睞。最后， 要保持良好的競爭心態(tài)。有競爭就有風險，參與競爭就難免會遭受挫

14、折。對于就業(yè)競爭中的大學生來說， 尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力， 把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的好機會。（二）樹立獨立自主的創(chuàng)業(yè)觀念。自主創(chuàng)業(yè)是通過采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企業(yè)單位， 從事技術(shù)研發(fā)、綜合服務(wù)以及其他經(jīng)營活動來創(chuàng)造就業(yè)崗位， 并依法獲得勞動報酬的就業(yè)形式。自主創(chuàng)業(yè)給具有創(chuàng)造力和活力的大學生提供了就業(yè)和深造之外的創(chuàng)新思路。學校要把創(chuàng)業(yè)教育作為大學生的必修課，樹立自主創(chuàng)業(yè)的榜樣典型，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維， 重視學生創(chuàng)業(yè)技能的培訓， 積極的引導學生廣泛參加社會實踐活動；學生要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實踐能力， 包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、組織領(lǐng)導

15、能力、管理能力、協(xié)作能力等等， 通過自己的不懈努力， 開辟一條艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的出路。（三）樹立到基層、到農(nóng)村、到西部就業(yè)的觀念。大城市中主要機關(guān)事業(yè)單位提供的崗位機會日趨飽和，農(nóng)村和基層的廣闊天地為大學畢業(yè)生施展才華、實現(xiàn)理想提供了更多的機會。高校應大力引導和鼓勵大學生到西部地區(qū)、到農(nóng)村、到基層去建功立業(yè)。隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的進一步實施和一批新項目的上馬， 西部地區(qū)將需要大量的各種類型及層次的人才。大學生應抓住這些難得的機遇， 雖然這些地區(qū)條件艱苦， 但卻能最大發(fā)揮大學生的聰明才智。畢業(yè)生擁有擇業(yè)的權(quán)利， 同時也有為國家貢獻知識和才能的義務(wù)。大學生到農(nóng)村、到基層、到西部去工作

16、不僅大有可為， 而且將大有作為。近幾年來， 發(fā)達地區(qū)高校的畢業(yè)生到西部就業(yè)的熱情逐漸高漲， 這固然與大城市就業(yè)壓力逐年增大有關(guān)， 但主要原因是由于國家開發(fā)大西北政策指引和投資力度增大， 使西部的吸引力顯著增強， 一方面為廣大學生建功立業(yè)提供了廣闊的舞臺， 另一方面待遇條件逐漸與東部接軌， 盡管目前西部地區(qū)的生活水平與發(fā)達地區(qū)還有一定的差距， 但那里有廣闊的事業(yè)天地等待開拓， 與其在大城市面對緊張壓抑的工作環(huán)境， 還不如到西部干一番屬于自己的事業(yè)。就業(yè)是民生之本。要就業(yè)， 必須先擇業(yè)， 只有做好擇業(yè)方面的工作， 才能從根本上解決就業(yè)問題。學校和社會要引導大學畢業(yè)生轉(zhuǎn)變“精英”意識，樹立普通勞動者觀念，大學生也是社會階層的普通成員，要以普通勞動者的心態(tài)和定位選擇工作。大學生要逐步適應社會， 適應環(huán)境， 提高自身的修養(yǎng)， 想國家、人民之所想， 急國家、人民之所急， 逐步轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀， 將實現(xiàn)個人價值體現(xiàn)在為社會服務(wù)的實踐之中。（作者單位：沈陽農(nóng)業(yè)大學社科部）參考文獻：1昌榮.校園文化建設(shè)的教育學思考.高等教育研究, 1991,(1).2李榮華.大學生擇業(yè)觀教育環(huán)境研究.當代青年研究.2006,(4).3張厚粲大學心理學北京師范大學出版社，20014劉建新，費毓芳大學生生涯輔