含羞草寫生給我的啟發(fā)

1、含羞草寫生給我的啟發(fā) “奇趣”激發(fā)孩子寫生興趣一、問(wèn)題描述： 1、如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛？ 2、教師如何挖掘教學(xué)素材，才能提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣？二、案例背景：教學(xué)中常常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：許多兒童面對(duì)寫生物體常常感到無(wú)物可畫，無(wú)美可觀，不會(huì)觀察；一些美術(shù)老師怕寫生，覺(jué)得讓小學(xué)生寫生是一件很難的事。輔導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)作往往是找到一幅作品稍加改變，讓學(xué)生順著教師的意思畫，沒(méi)有考慮學(xué)生對(duì)題材的感受，沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)生活中感興趣的事物記錄。久而久之，在孩子們腦海里就烙下了一定的模式花怎么畫、樹怎么畫、鳥怎么畫、房子怎么畫最終導(dǎo)致學(xué)生失去了自己的“ 眼睛”，離開了老師，畫一個(gè)新的東西，就不會(huì)動(dòng)筆了。美

2、術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。我從輔導(dǎo)女兒“含羞草寫生”過(guò)程中感悟到：教師的教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，選取素材要 “奇趣”，讓孩子親身體驗(yàn)奇趣事物能激發(fā)孩子的好奇心，會(huì)主動(dòng)用眼、耳、手、鼻、舌等感官去感受他們周圍事物的形、色、極其變化過(guò)程之美，會(huì)快樂(lè)地畫出自己的所見(jiàn)所想。三、案例描述：我的女兒新學(xué)期上2年級(jí)了，班主任布置了雙休日的作業(yè)秋天的畫，好的作品將貼在班級(jí)黑板報(bào)，還有星星獎(jiǎng)勵(lì)。女兒拉著我?guī)退胂氘嬍裁春?，我隨口說(shuō)畫秋天豐收的果園，畫面內(nèi)容有蘋果樹，有人摘蘋果等。女兒很有個(gè)性，哭著臉連聲說(shuō)：“不要，大家都是這么想的，爸

3、爸是美術(shù)老師應(yīng)該想法兩樣！”女兒的要求沒(méi)有過(guò)分，可這真是有點(diǎn)難倒我了。（看來(lái)，作為美術(shù)教師，創(chuàng)造力、想象力應(yīng)該與一般的人不同，教學(xué)內(nèi)容、方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新，不然學(xué)生不喜歡你。）為了應(yīng)付女兒的“難題”，我告訴女兒一件有趣的事：“我辦公室門前一個(gè)廢棄的花盆里最近長(zhǎng)出了一棵神奇的草，還開了一朵比焰火還美麗的花，課間有很多小朋友圍著它，每個(gè)小朋友都喜歡摸一下它的葉子，那棵小草的葉子就會(huì)害羞地合攏”。我用手機(jī)拍下了這棵小草開花的照片證實(shí)給女兒看。女兒聽說(shuō)過(guò)含羞草，立即被我手機(jī)里的照片所吸引，連連發(fā)出：哇！真的太美了！那我們就畫含羞草吧！女兒卻說(shuō)：不行，你騙人，草又不是動(dòng)物，怎么會(huì)動(dòng)呢？就畫一棵草

4、又怎么會(huì)得到星星呢？（寫生畫教學(xué)，只告訴學(xué)生素材的一些故事，或提供了素材圖片欣賞，學(xué)生對(duì)素材的觀察還只停留在表面，是難引起對(duì)素材的感受和繪畫興趣的，何況兒童繪畫又不是簡(jiǎn)單地“依葫蘆畫瓢”。） 于是我?guī)H自摸摸這棵神奇的草。女兒迫不及待地下了車，跑到花盆前，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)葉子、葉柄，一會(huì)兒用嘴巴吹氣，一會(huì)兒聞聞花的香味不時(shí)地發(fā)出了咯咯地笑聲?！鞍职?，這草真的會(huì)動(dòng)，真有意思”！我趁機(jī)請(qǐng)她仔細(xì)觀察：含羞草的葉子、花和花蕾的形狀、色彩有什么不同？每個(gè)葉柄上有幾片葉子排列？手動(dòng)過(guò)的葉子與沒(méi)有動(dòng)過(guò)的葉子有什么區(qū)別？看到了什么最好用簡(jiǎn)單的線條記下來(lái)，或?qū)懳淖纸o爸爸看。女兒爽快地答應(yīng)了任務(wù)，忙著記錄了半天。（親

5、身體驗(yàn)含羞草的奇趣，就會(huì)滿足孩子的好奇心，她自己就會(huì)去主動(dòng)觀察，這時(shí)趁機(jī)給她的觀察任務(wù)，她也不當(dāng)是任務(wù)了，而是高興表現(xiàn)給大人看，自己觀察有多仔細(xì)，自己有多能干了。）我們還一起通過(guò)百度網(wǎng)頁(yè)搜索，明白了含羞草為什么會(huì)“害羞”？作畫時(shí)互相交流，鼓勵(lì)女兒加上了自己的想象：“含羞草這么漂亮、可愛(ài)，它會(huì)和哪些朋友在什么地方一起玩”？把好朋友也表現(xiàn)在畫中，就是一個(gè)有趣的故事了。技法指導(dǎo)上我示范了“花”和“閉合的葉子”的表現(xiàn)手法。女兒非常樂(lè)意，很開心地畫了一幅自認(rèn)滿意的畫（右圖），高興地跟我講了畫中的故事，并獲得了班級(jí)第一名。（大人要與孩子交流、探討，幫助她解開心中的迷惑和遇到的困難，兒童不知道自己正在創(chuàng)作，

6、只是隨心暢想，開心無(wú)憂地繪畫，描繪自己的童心世界。這就是兒童畫的魅力。） 四、反思與研究長(zhǎng)期以來(lái)，我感覺(jué)繪畫教學(xué)活動(dòng)一直潛伏在枯燥無(wú)味中，也是一直在重復(fù)再重復(fù)地進(jìn)行著機(jī)械練習(xí)，達(dá)不到理想的效果。我一直在尋找著什么“東西”能引起學(xué)生主動(dòng)觀察和學(xué)習(xí)興趣。后來(lái)，我開展了美術(shù)課題體驗(yàn)式兒童寫生畫教學(xué)實(shí)踐研究，摸索中發(fā)現(xiàn)兒童寫生能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，比教學(xué)方式往往以記憶畫、臨摹畫、故事畫、想象畫為主，帶有較深的卡通畫、簡(jiǎn)筆畫等程式化的痕跡教學(xué)效果強(qiáng)多。學(xué)生自信了、敢畫了、會(huì)畫了，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也提高了。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在寫生教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生觀察物體總是不得法，有些學(xué)生只簡(jiǎn)單、粗心地看看外表，對(duì)教師提供的寫生道具不感

7、興趣，創(chuàng)作不出好的作品。女兒拉著我?guī)退胂氘嬍裁春?，我必須要滿足女兒的愿望，樹立在女兒心中爸爸真了不起的形象。正好注意到課間有很多小朋友圍著那棵含羞草轉(zhuǎn)，每個(gè)小朋友都喜歡摸一下它的葉子，才想到含羞草的神奇和花的美麗百分百能吸引女兒。對(duì)自己教學(xué)“囊中無(wú)物”，真有點(diǎn)感到羞愧。含羞草寫生經(jīng)歷了這樣一個(gè)戲劇性的過(guò)程：“女兒想畫畫請(qǐng)爸爸（美術(shù)老師）幫忙爸爸敷衍了事引起女兒反感用心引導(dǎo)觀察了解含羞草奇趣回到童心世界與女兒交流予以細(xì)心地指導(dǎo)、示范女兒快樂(lè)創(chuàng)作”，我覺(jué)得較成功。之后，我又在課堂進(jìn)行含羞草寫生嘗試，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地觀察，作品表現(xiàn)內(nèi)容豐富，是我意想不到，教學(xué)效果及佳。 這案例中，女兒的三句話引起我對(duì)

8、平時(shí)的教學(xué)的思考。 1、爸爸是美術(shù)老師應(yīng)該想法兩樣！兒童喜歡具有創(chuàng)意思維的美術(shù)老師。 2、含羞草又不是動(dòng)物，怎么會(huì)動(dòng)呢？只有親身體驗(yàn)事物，才主動(dòng)觀察，引起作畫興趣。 3、就畫一棵草又怎么會(huì)得到星星呢？?jī)和L畫不是簡(jiǎn)單地描繪事物的形象，而是童心世界所見(jiàn)所想的表述。我突然發(fā)覺(jué)，自己的那“一桶水”已經(jīng)過(guò)時(shí)了、臭了，應(yīng)該有創(chuàng)新思維。何不利用身邊一些“奇趣”的事物作為題材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、激發(fā)孩子的繪畫靈感呢？（一）教師的創(chuàng)意教學(xué)理念，時(shí)刻激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣教師教學(xué)活動(dòng)靈活、富有創(chuàng)造性能促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。要發(fā)展孩子美術(shù)興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)能力，教師可用創(chuàng)意教學(xué)

9、來(lái)實(shí)現(xiàn)這一要求。1、什么是創(chuàng)意教學(xué)？創(chuàng)意教學(xué)是指教師依據(jù)一定的原理，通過(guò)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，采取各種有效的方法或策略，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力為目標(biāo)的課程實(shí)施過(guò)程。本案例爸爸圍繞著奇趣展開，先采用照片欣賞含羞草的花比焰火還美；接著講奇趣，人動(dòng)它的葉子會(huì)合攏這神奇有趣的現(xiàn)象來(lái)引發(fā)興趣；后來(lái)還帶女兒親自接觸含羞草；而且還巧妙地讓孩子用簡(jiǎn)單的線條記錄自己所觀察的結(jié)果；同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò)資源與女兒揭開為什么葉子會(huì)合攏的謎底；及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入童心世界談心；并且尊重女兒的想法，鼓勵(lì)女兒主動(dòng)寫生創(chuàng)作，快樂(lè)勾畫了童話世界。有看、有說(shuō)、有觸摸、有初步線條練習(xí)、有查找資料、有溝通交流等步步推進(jìn)，創(chuàng)編了教學(xué)內(nèi)容，是有效

10、的創(chuàng)意！2、教師為什么要具備創(chuàng)意教學(xué)思維？素質(zhì)教育就是要充分地開發(fā)每一個(gè)人的聰明才智，要激活每一個(gè)人的創(chuàng)造性思維。尤其是在繪畫創(chuàng)作教學(xué)中，著重訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。創(chuàng)造性是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是教出來(lái)的。作為美術(shù)教師，就應(yīng)該善于思考，用智慧的頭腦，更要?jiǎng)?chuàng)造這樣一種適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的良好的環(huán)境。3、美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)具體做法。創(chuàng)意教學(xué)的主角是教師，以學(xué)習(xí)者最貼切的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)編與生活接近的教材內(nèi)容，必定會(huì)吸引學(xué)生。（1）教師首先要有創(chuàng)意的理念。喜歡畫畫是孩子的天性。有生活體驗(yàn)的一幅兒童畫就是一篇好作文。每個(gè)孩子都喜歡表現(xiàn)自己，希望自己是最棒的。這位班主任了解低段學(xué)生的年齡、教育特點(diǎn)，善于用激勵(lì)法

11、引導(dǎo)，采用好的繪畫作品將貼在班級(jí)黑板報(bào)，還有星星獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)吸引孩子參與繪畫活動(dòng)，提高學(xué)生思維，就是具有創(chuàng)意理念的體現(xiàn)，可謂一舉多得，非常值得借鑒。美術(shù)教育目的之一就是學(xué)會(huì)創(chuàng)新。作為美術(shù)老師的爸爸還是用十幾年不變的陳舊思維，來(lái)指導(dǎo)畫秋天的畫，是不妥的。女兒渴望自己的作品與眾不同，大家都會(huì)想到畫“秋天的果園”這一陳舊的畫題，沒(méi)有新異。現(xiàn)在的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)“見(jiàn)識(shí)多廣”，富有個(gè)性。女兒一句“爸爸是美術(shù)老師應(yīng)該想法兩樣！”的話敲醒了我。作為美術(shù)老師，創(chuàng)造力、想象力應(yīng)該與一般的人不同，教學(xué)方法有所創(chuàng)新，必須具有創(chuàng)意的理念，要有創(chuàng)意的實(shí)際操作。不能以成人的想法強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生有所感受，樂(lè)意表現(xiàn)，不然學(xué)生不喜

12、歡你。（2）要通過(guò)各種不同的途徑來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)意。創(chuàng)意教學(xué)，要充分給孩子一定的自由時(shí)間、空間讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)觀察事物，多途徑、要經(jīng)常性對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)孩子興趣，讓孩子通過(guò)自己的創(chuàng)造力，來(lái)描繪他們的童心世界。教師要以學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生喜歡的事物融入教學(xué)。如：螢火蟲屁股會(huì)發(fā)光的來(lái)吸引寫生螢火蟲；鵝卵石特美麗，指導(dǎo)寫生小石頭的形狀、色彩、紋理美；觀察校園里千姿百態(tài)的樹葉、小草，為什么葉子造型不一樣？留意觀察電視里的卡通形象；“搜奇趣網(wǎng)”et/里面就有許多奇趣的自然事物和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都是激發(fā)興趣的素材。孩子的思維就會(huì)逐步開闊、活躍，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就能提高，不但輕松有趣，而且學(xué)生有表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)

13、會(huì)，更重要的是學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋思考，在不知不覺(jué)中提高學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)意教學(xué)，符合新課程創(chuàng)新理念。嘗試新奇的事物都是創(chuàng)意教學(xué)的來(lái)源，否則只從老師的自身生活出發(fā)是得不到與學(xué)生的共鳴的。讓我們從創(chuàng)意教學(xué)開始，活躍我們的頭腦也活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)意的潛能，找回教學(xué)的樂(lè)趣與自信！ （二）親身體驗(yàn)奇趣事物是引導(dǎo)主動(dòng)觀察的好方法兒童對(duì)于大千世界的充分認(rèn)識(shí)是從觀察開始的。自然界中有很多奇趣的物體，能滿足孩子的好奇心，吸引學(xué)生主動(dòng)觀察。寫生畫教學(xué)要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)兒童去注意觀察身邊的事物，從中發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性特征，通過(guò)直觀感受發(fā)展認(rèn)知，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。對(duì)學(xué)生提高觀察力和積累美術(shù)創(chuàng)作素材具有十分重要的意義。我平時(shí)寫生畫

14、教學(xué)寫生道具只對(duì)身邊熟悉的事物或照片展示給學(xué)生（如：觀察幾個(gè)不同形狀的杯子、水桶、滅火器），一些學(xué)生自認(rèn)為早知道，沒(méi)趣，就不仔細(xì)主動(dòng)觀察了，所以觀察與興趣一般。1、親身體驗(yàn)奇趣事物能投入主動(dòng)觀察親自接觸了事物的印象比聽說(shuō)得來(lái)的印象記憶深刻。女兒親自看到了含羞草，觸摸了含羞草、感受到了含羞草的奇趣、美，觀察才有如此投入：“爸爸你看：用手摸一下含羞草的葉子或葉柄，那被摸的部位就會(huì)自動(dòng)閉合垂下去，樣子很像一只動(dòng)物的爪子，而葉柄就會(huì)耷拉下去，像一位美麗的小姑娘羞答答地低下了頭，這就是人們?yōu)槭裁捶Q它為“含羞草”的緣故吧！含羞草的花像“煙花”，花苞還沒(méi)綻放的時(shí)候是綠色的，完全開放了就變成紫紅色，粉紅的小細(xì)

15、絲頂上有一些黃白色的顆粒，一些花萎了，就變成白色的了。哇，莖上還有刺呢”！女兒主動(dòng)觀察，已經(jīng)牢牢抓住含羞草的基本特征。只用我稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)，就能高興地畫出了一幅美麗、有故事情節(jié)的畫。所以說(shuō)，親身體驗(yàn)一些奇趣的事物，孩子就會(huì)主動(dòng)深入觀察，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有了積累，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。2、主動(dòng)觀察的作用主動(dòng)觀察其實(shí)是一種審美心理過(guò)程。在觀察時(shí)，觀察者還必須進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，如邊看邊想“這是什么”，“它的色彩，造型怎么樣”等等。因此，觀察離不開思維。有所看才會(huì)有所想，有所想才會(huì)有所畫。一個(gè)善于觀察和思考的孩子，他能夠捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，即使當(dāng)時(shí)他無(wú)法把觀察到的細(xì)節(jié)

16、用語(yǔ)言或者畫筆很形象很準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)，但這些細(xì)節(jié)會(huì)印在他的大腦里形成小倉(cāng)庫(kù)，當(dāng)他有表現(xiàn)欲望的時(shí)候，就會(huì)在倉(cāng)庫(kù)里有所選擇。兒童作畫時(shí)并未意識(shí)到是為將來(lái)打什么繪畫基礎(chǔ)，而是在借助繪畫這一形式表達(dá)自己的感情進(jìn)行創(chuàng)造。羅丹說(shuō)過(guò)，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們從事繪畫學(xué)習(xí)就應(yīng)該而且必須學(xué)習(xí)正確的觀察方法。主動(dòng)觀察，不僅可以提供繪畫素材，而且可以誘發(fā)創(chuàng)作沖動(dòng)。學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察的習(xí)慣，可以引導(dǎo)和幫助我們?cè)谧非罄L畫藝術(shù)的道路上少走彎路，而且可以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)、眼光敏銳度和審美能力，從而使繪畫表現(xiàn)技能得到提高，受益非淺。3、如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察？ 多帶著孩子開眼界，多看、多想、多問(wèn)、多說(shuō)、多

17、比較，接觸的東西多了，大腦里存儲(chǔ)的信息也就多了。另外，一些不引起注意的細(xì)節(jié)，也要引導(dǎo)孩子觀察，例如切開的蔬菜形狀、汽車輪胎花紋、蝴蝶的翅膀等等。有了細(xì)節(jié)，可以讓孩子的畫更生動(dòng)更具體。任何的藝術(shù)形象，都源于生活，源于作者的想象。（三）兒童美術(shù)創(chuàng)作的要點(diǎn)是描繪孩子的童心世界兒童畫善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界，這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成份，稱之為童心世界。不要對(duì)兒童畫橫加指責(zé)，這不象那也不象，要他們服從嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練。有的家長(zhǎng)讓孩子老畫一種東西，弄得孩子沒(méi)法畫下去。有的采取“拔苗助長(zhǎng)”，效果卻適得其反。還有的不讓孩子畫畫，抹殺其創(chuàng)造力，這些都不對(duì)。案例中，如果爸爸不考慮女兒的感受，親自幫助女兒畫了一幅“秋天的果園”或者“含羞草寫生”，沒(méi)有進(jìn)入童心世界與女兒溝通，畫面沒(méi)有那好朋友、蝴蝶等一起玩，那女兒將在哭哭啼啼中完成作業(yè)“交差”，想畫一幅漂亮的畫的美好愿望將成為泡影，這是多么可怕的事！女兒的一句“就畫一棵草又怎么會(huì)得到星星呢”？其實(shí)表達(dá)了我要畫自己的童心世界。兒童的內(nèi)心世界可說(shuō)是飽滿的、豐富的，他們是借自己不成熟的畫筆在傾吐著自己的內(nèi)心感受。通過(guò)兒童的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，我們能夠發(fā)展兒童的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，因此我們應(yīng)該尊重兒童對(duì)美的創(chuàng)造，不要小看了兒童畫。要引導(dǎo)他們