一年級上語文教案-漢語拼音a oe_

1、.第 1周 星期 三 第 1節(jié) 2019 年 9月 4 日漢語拼音1 a、o、e教學目的1、 學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認準形，正確書寫。2、 認識腔調(diào)符號，直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、 讀寫結(jié)合，學習使用四線格。教學重點、難點：引導學生在情景中自主探究“a、o、e的發(fā)音方法，讀寫結(jié)合，運用理論，打好識字根底。課前準備：教具準備：1、“a、o、e拼音卡片2、“a、o、e拼音課件。教學課時： 兩課時教學過程修改意見第一課時一、生活激趣，導入新課。 小朋友們，我們剛走出幼兒園，又踏進了學校的大門。我們背著書包，蹦蹦跳跳來到小學學習，我們多么快樂?。慕裉扉_場老師將和小朋友們一起走向奇

2、妙有趣的拼音世界，學習漢語拼音。點擊媒體，跳出三個卡通字母“a、o、e，字母說話：“你、我、他，早相識，咱們來，交朋友，學生字，我引路！借助媒體，激發(fā)興趣二、展示情景，認識字母。1、 顯示畫面，整體感知。<1>、老師動情描繪：山村的早晨多美呀！學生觀察畫面小姑娘早早地來到草地上唱歌；大公雞在岸邊鳴叫，催人們早起；白鵝在清清的水中快樂地游來游去。讓我們和小姑娘一起唱歌，和公雞、白鵝一起享受快樂的生活吧！<2>、引導學生編順口溜。早晨美，早上好，姑娘“a、a把歌唱，公雞啼，公雞叫，“o、o、o、o催人起，白鵝叫，白鵝唱，“e、e、e、e沖我笑。 讓學生通過觀看畫面，呤誦順口

3、溜，用熟悉的生活與字母相聯(lián)絡，整體感知，自主探究。2、 分部學習，自讀自悟。<1>、對應顯示屏幕顯示小姑娘頭像和字母“aa、 仔細看，字母a像小姑娘哪一部分？小姑娘的臉蛋b、 示范發(fā)音。強調(diào)口形 嘗試發(fā)音。同桌互相觀看口形2>、對應顯示大公雞與字母“oa、 仔細看，認真想大公雞是怎樣叫的？b、 討論。小組探究c、 模擬發(fā)音。正確發(fā)音<3>、對應顯示小白鵝與字母“e同上。小結(jié)：a、o、e這三個字母發(fā)音時嘴巴不動，聲音響而長引導認識單韻母。3、 反復練讀，整體感知。<1>、嘴形練習，反復矯正。念韻語：張大嘴巴a、a、a，收圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、

4、e。<2>、腔調(diào)練習找出四個腔調(diào)與韻語的對應關(guān)系a-a-a 平走上坡上下再下坡o-o-o平走上坡上下再下坡e-e-e平走上坡上下再下坡<3>、有形無聲練習。訓練速度看老師口形，不發(fā)聲，學生趕快亮出相應的字母，看誰快。形式多樣、有趣，到達識記目的第二課時一、 復習“a、o、e二、 深化感悟，誦中識記。1、誦情境語同時再現(xiàn)畫面 早晨美， 早上好。 姑娘“a、a把歌唱。公雞啼， 公雞叫?！皁、o、o、o催人起。 白鵝叫， 白鵝唱。 “e、e、e、e沖我笑。 2、形音感悟?qū)W生自己探究“a張大嘴巴； 像 ？“o攏圓嘴巴； 像 ？“e壓扁嘴巴； 像 ？3、展示圖片點擊屏幕 再現(xiàn)小姑

5、娘、大公雞、小白鵝的形象讓學生整體認讀、發(fā)音、記形4、整體訓練 <1> 快讀。任意出示字母指各快速認讀 <2> 三人小組順讀和倒讀。 <3> 猜讀。推火車。最后一個同學在前一個同學的背上用手劃出字母，前面的同學憑感知馬上讀出音，依序推進。 三、讀寫結(jié)合、探究理論。 1、歌訣識線。引導學生自編 四線格中三層樓，a、o、e喜歡住二樓。2、指導描紅。 出示小黑板，四線格中三組紅色字母范樣，老師根據(jù)筆順范寫一個，學生跟著描 3、獨立描紅。放音樂，巡視 指導寫字姿勢。反響信息4、空白書寫。 老師報一個，學生在空白紙上寫一個 看誰寫得快。4、 聽音書寫。讀韻語：河邊上，

6、白鵝叫，草地上，公雞啼，爸媽帶我到村前。這里面包含哪幾個字母的音，寫出來。一、導語今天開場我們就要學習漢語拼音了。漢語拼音用處可大了，它能幫助我們識字、讀書。它是識字的拐棍兒，有了它，我們就能知道這個字念什么。等我們學完了漢語拼音，就能把這本書上的每一個字都讀出來，還能讀每一篇課文，甚至還可以自己讀很多課外的拼音讀物，所以大家要認真學好漢語拼音。創(chuàng)設(shè)情境吸引學生進入課文學習，通過編順口溜幫助學生記憶字母的音。發(fā)a音時嘴巴要長大，而且要保持嘴形。發(fā)o音嘴形要圓。而“e嘴形是扁的?？磮D畫聯(lián)想到字母的形，注意糾正學生的發(fā)音。學習的a四個腔調(diào)觀察圖，說說汽車是怎么走的？平地走，上坡爬，下坡又上坡，走下坡穩(wěn)固四聲時以多種形式，小組開火車，指名讀，小組比賽讀，男女對讀。腔調(diào)讀音要注意糾正，學生有時會讀錯。注意指導學生寫好字母的筆順，學生第一次描紅，老師要做示范。作業(yè)布置回家讀字母卡片。帶腔調(diào)板書設(shè)計1、a、o、e a a á à o o ó ò e e é è教學后記 通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學生進入課文學習，通過編順口溜幫助學生記憶字母的音。老師示范a、o、e三個單韻母發(fā)音，學生觀察老師的口型。學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。為使學生不弄混，反復帶讀，開火車檢查，帶入詳細環(huán)境說詞、說句，以求到達正音的目的。大部分學生也能掌握