幼兒園科學活動蔬果沉浮教案

1、xx科學活動蔬果沉浮教案活動的生成：1、綱要的需要幼兒園教育指導綱要指出：為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的不同觀點和經驗。2、孩子的需要秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結果發(fā)現蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動?；顒幽繕耍?/p>

2、1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)?；顒訙蕚洌好繌堊郎戏庞刑O果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干?；顒舆^程：一、想一想，猜一猜。師：小朋友快來看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎？孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。幼A:這是彎彎的香蕉，有點象小船;幼B:這是紫色的葡萄，吃起來有點酸有點甜；幼C:這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;幼D:我覺的這個土豆重，這個蘋果輕；師：你們有沒有想過把它們放到水

3、里會怎么樣？蘋果放到水里會怎么樣呢？葡萄、西紅柿土豆、蘿卜呢？孩子們爭論起來：幼A:我猜土豆會沉到水底。幼B:老師我猜葡萄會浮在水面上。幼C:老師我猜蘿卜會在水的中間。師：大家各有各的想法，請你們把自己的猜想記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在實驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運用已有經驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構知識經驗奠定了基礎。二、玩一玩，xx。師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水

4、里的情況，然后在另外一張記錄卡上驗正記錄。教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，并初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。三、講一講，議一議。師：現在誰愿意把你的發(fā)現講給大家聽聽？幼A:我發(fā)現蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。幼B:我發(fā)現西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。幼C:我發(fā)現葡萄是沉在水底的。幼D:我發(fā)現蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。師：對，它們有的沉下

5、去，有的浮起來，真有趣。小朋友你們真能干發(fā)現了那么多的秘密，真棒！那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢？幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？幼B:為什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中間呢？師：這些問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案了。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面上來？孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗，他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現象的興趣。事實上，這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端，以后的活動可以根據幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸?；顒雍蟮姆此迹涸诒敬位顒拥脑O計和執(zhí)行過程中，我堅持以人為本的教育理念，充分相信幼兒是蘊藏著巨大潛力的獨立個體。在操作活動中我認為教師的責任在于引導幼兒運用已有的經驗解決問題幼兒嘗試，讓活動的每一個環(huán)節(jié)都體現出“幼兒在前，教師在后”的教育思想，從而真正體現了幼兒的主體地位。在本次的探索活動中我班幼兒通過自己的努力找到結果，體驗到了成功的喜悅，變得更自信了。一、感受樂趣，讓幼兒樂于探索；二、科學引導，讓幼兒敢于探索；三、激發(fā)自信，讓幼兒勇于探索?！奥爼?，看會記住，做才能會?！笨茖W活動貴在于動手操