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文檔簡介
1、以生活化的理念構(gòu)筑英語課堂How do you go to school?教學設(shè)計摘要:英語課程標準(實驗稿)指出“英語課程以培養(yǎng)學生的交際能力為目的,要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們的學習興趣,寓教于樂,讓學生在情境中感知,在活動中參與,在實踐中交際?!闭Z言是來自生活的,因此在本節(jié)課的教學設(shè)計中,筆者以學生做公共汽車前往動物園一路上的所看、所感為主線創(chuàng)設(shè)了一系列貼近學生生活實際,提供了讓學生從模擬生活場景到真實語言環(huán)境充分感知、學習、操練、運用和拓展語言的情境。關(guān)鍵詞:生活化理念 情境創(chuàng)設(shè) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)此次英語課程改革的一個重點就是強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活
2、經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式,發(fā)展學生的綜合語言運用能力。因此,以生活化的理念構(gòu)筑英語課堂是十分必要的。英語課程標準(實驗稿)指出“英語課程以培養(yǎng)學生的交際能力為目的,要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們的學習興趣,寓教于樂,讓學生在情境中感知,在活動中參與,在實踐中交際?!彼越處煈?yīng)依據(jù)課程總體目標及教學具體內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)真實的情境,設(shè)計貼近學生實際生活的教學活動,并吸引、引導(dǎo)、組織學生以科學合理的方式積極參與學習,從而促進學生綜合語言運用能力的提高。語言是來自生活的,因此在本節(jié)課的教學設(shè)計中,我以學生做公共汽車前往動物園一路上的所看、所感為主線創(chuàng)設(shè)了一系列貼近學生生
3、活實際,提供了讓學生從模擬生活場景到真實語言環(huán)境充分感知、學習、操練、運用和拓展語言的情境。本節(jié)課設(shè)計了馬路、食品店、動物園等幾個生活場景,學生的所看、所感、到語言的輸出都是建立在真實生活中的語言交際層面上的,其中設(shè)計的幾個活動也是從真實場景出發(fā)的,包括:look at the street,listen to the sounds of transportation,in the food shop ,talk bout the beautiful zoo等,學生由個體參與到小組合作;從機械操練到完成有意義的交際活動。在本節(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的生活化的交際情境,重視學生的個體感受,布置相應(yīng)貼
4、近學生生活實際的操練活動與任務(wù),努力實現(xiàn)以生活化的理念構(gòu)筑英語課堂,提高學生在真實的語言情境中運用英語進行交際的能力。二、教學背景分析教學內(nèi)容:本課是北京版教材二年級英語下冊第六單元的內(nèi)容。本課是該單元的第一課時,為新授課。其具體教學內(nèi)容是:1.掌握交通工具的名詞carbustaxivan,認讀trollybus.2.會用“There are so many in .”根據(jù)相應(yīng)情景對事物進行描述。3.課文的學習。本課的主題是談?wù)摻煌üぞ?,其?nèi)容非常貼近學生的生活和學習實際,其功能句的拓展又可以發(fā)散到對某一情景進行描述,因此在這里交通工具的話題只是初步涉及,其詞匯的掌握是一個基礎(chǔ),所以詞匯教學是
5、本課的一個重點,同時這也是為本單元后兩課打下基礎(chǔ)。學生情況:我所任教的對象為二年級學生,學生特點體現(xiàn)為:好動,喜歡游戲,樂于參與和表演,對英語的學習興趣濃厚,但不能持久。因此,在這里,我也結(jié)合了情境教學和任務(wù)型教學,多種教學手段交替使用。他們在學習了將近兩年的英語學習基礎(chǔ)上,已能夠進行一些簡單功能句的表達,積累了一定的單詞。在設(shè)計不同場景和活動的過程中,也考慮到學生在二年級時已經(jīng)接觸到一些話題的簡單語言知識:交通工具詞匯:carbus;食物詞匯:applebananaeggcookieice creamcake;動物詞匯:monkeypandatigerlion;植物詞匯:treeflower
6、;“there are.”的句型表達等。通過本課的學習,我想體現(xiàn)的主導(dǎo)思想是學生如何在真實生活情境中體驗、學習語言,初步嘗試運用語言,所以,如何從本課重點句型“There are so many cars and buses in the street.”進行思維的發(fā)散,結(jié)合相應(yīng)的真實情景進行語言的操練與交際成為本課的另一重點,因為這需要培養(yǎng)學生觀察能力的同時,綜合運用相應(yīng)的語言,所以這也是本課的一個教學難點。教學方式與教學手段說明:1教學方式以學生乘坐汽車游覽動物園這個情境導(dǎo)入,通過在自然游覽的相應(yīng)場景中的提問、質(zhì)疑、同伴交流、表演、組間競賽、小組合作等一系列的活動調(diào)動學生參與和實踐的積極性
7、,促進學生在真實語言環(huán)境中綜合語言運用能力的提高。2.教學手段Power point演示文稿提供語言支持;交通工具的聲音用于創(chuàng)設(shè)語境、導(dǎo)入新的交通工具;視頻的播放和圖片展示用于創(chuàng)設(shè)各種情境。3.技術(shù)準備錄音機、計算機、單詞卡片。三、教學目標設(shè)計1.知識與技能目標:能掌握carbus等5個單詞,認讀trolleybus等交通工具名詞,并能進行表述。能聽懂、會說“There are so many cars and buses in the street.”并能在實際情景中進行初步運用。能夠正確朗讀課文。2.過程與方法目標學生通過教師創(chuàng)設(shè)的情境:坐在汽車上的游覽復(fù)習舊單詞car bus,同時理解、
8、運用新語言。學生通過個人參與、同伴練習、小組交流等方式,對本課的主要單詞、句型進行操練。根據(jù)所提供的不同情境:streetfood shopzoo,學生能夠發(fā)散思維,拓展語言,在真實語言環(huán)境中提高綜合運用語言的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標:通過多種語言活動增加學生的英語學習興趣,培養(yǎng)其敢于用英語表達的意識和小組合作的意識。在描述事物的過程中,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。四、教學過程及教學資源設(shè)計(含教學流程圖)1教學流程示意圖2. 教學過程(文字描述)Step 1: Warm-up 1日常問候:T:Good morning,boys and girls! Can you tell me :
9、Q1:What day is today? Q2:Whats the weather like today?2. T:Oh, its a fine day.So lets go to the zoo,ok? S:ok.(CAI: A big bus is coming.) T:Lets go to zoo by bus.3. (CAI:the bus is running in the street)T: What can you see in the street?(教師讓學生說出所看到的交通工具)S: I
10、can see cars .教學資源運用:課件,圖片呈現(xiàn)教學指導(dǎo)策略:教師通過日常問候的好天氣,創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學生乘車出游的情境,同時在這個游覽過程中,陸續(xù)布置呈現(xiàn)小的貼近學生生活的情境來處理本課的語言點,學生學習興趣濃厚,以上環(huán)節(jié)就是通過馬路這個情境復(fù)習、談?wù)撘褜W過的交通方式。Step 2: Presentation1.learn new means of transportation: T:Oh, you can see cars and buses. How about these ones,can you guess what are they? (CAI:播放不同的交通工具聲音
11、,呈現(xiàn)新詞)2.Drills: (Game: 下一個是什么,鞏固新詞)3.chantsT:Oh, there are so many cars in the street.Can you use these means of tranportation to make a chant:Eg.cars,cars ,so many cars .Game: quickly or slowlyT:Watch the picture. Can you say some sentences?Eg.There are so many cars and buses in the street .(
12、教師通過讓學生對歌謠的操練與圖片的觀察,理解、學習、運用重點句) S: (learn the new sentence)教學資源運用:聲音播放,課件,演編歌謠,評價系統(tǒng)教學指導(dǎo)策略:教師通過聲音的播放導(dǎo)入本課的新的交通工具詞匯,并在歌謠的演編與圖片的觀察過程中,處理教學的一個知識點so many,同時結(jié)合真實的語言環(huán)境呈現(xiàn)本課的重點句,并讓學生在認讀、理解的過程中進行替換、機械操練。4. text learning:1) T:(Ask the students to complete the blanks )listen to the tape
13、with the questions: There are so many _ and _ in the street.(教師在相應(yīng)的練習中處理單詞復(fù)數(shù)的問題,這也是本課的一個教學點)2) Open books and follow with pointing. (CAI:教師出示一些需要be careful的情境,讓學生在真實語境中理解語言、學習語言)Step3: Practice1.Drill the dialoguea.follow one by one.b. work in pairs and show their dialoguesc. Have
14、them say sth without the book2.(CAI: show the food shop通過學生到食物商店進行相應(yīng)的描述)T: Oh,some students are hungry ,so lets buy sth to eat first, ok?S: ok.(呈現(xiàn)食物商店中豐富的食物,讓學生能夠根據(jù)相應(yīng)的情境進行語言的描述)Snetence pattern: There are so many in .教學資源運用:課本、課件、評價系統(tǒng)教學指導(dǎo)策略:教師通過汽車行駛過程中有同學餓了從而進入食品商店,創(chuàng)設(shè)了又一個操練語言與運用語言的真實環(huán)境,學生在這里的選擇只是局部食
15、物上的,所以語言的操練還只是一個機械的操練與鞏固。Step4: ProductionT:now , we get to the zoo. Its so beautiful.What can you see in the zoo?S:I can see . T:Now 4 people a group ,can you talk about our beautiful zoo?S:OK.(practice)T:Group show in the front,please.教學資源運用:視頻、圖片、課件、評價系統(tǒng)教學指導(dǎo)策略:播放動物園的視頻與圖片,讓學生充分觀察,感知,根據(jù)本課重點句在動物園這個
16、既有自然,人,動物,物品等等的大的語言環(huán)境中,輸出語言,操練語言,從而真正在相應(yīng)的真實語境中鍛煉語言的綜合運用能力。同時在小組合作的方式與展示過程中,學生能夠更廣闊的利用真實語言情境,開拓思維,挖掘更多的語言材料,培養(yǎng)良好的合作意識。Step:5 HomeworkTalk about your home with todays new knowledge.Unit 6 Lesson 21Mon. There are so many carsand buses in the street.
17、 板書設(shè)計:
18、; in the street in the food shop in the zoo 五、學習效果評價設(shè)計1數(shù)字化校園系統(tǒng)教師課堂評價。教師根據(jù)
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