建立習作檔案 記錄成功 體驗快樂

1、建立習作檔案 記錄成功 體驗快樂文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于建立習作檔案 記錄成功 體驗快樂，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！新課標指出寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。從事多年的寫作教學，讓我感到學生不喜歡寫作，甚至厭煩、懼怕寫作。新課程改革的不斷深化，全新的理念正根植于每位教師的心田。如何讓學生喜讀善寫？筆者做了有意的嘗試，那就為學生建立個人習作檔案，記錄他們成功的足跡，讓他們體驗快樂。一、采取有效措施，激發(fā)學生建檔興趣學生對于個人習作檔案不明白是怎么一回事，讓他們對此產(chǎn)生興趣，必須拿出有說服力事例。

2、筆者做了一些研究，在一次習作課上，我拿出了自己多年來寫的讀書筆記和自己寫過的文章展示給學生看，并向?qū)W生介紹了我的學習經(jīng)歷，學生看了很是羨慕，我不失時機的說：同學們，你們覺得我的lsquo;文集rsquo;很好，它確實對我有很大的意義，不僅是我自己寫作經(jīng)歷的展現(xiàn)，更讓我有了寫作的信心，并讓我獲得了一點成績，但教師也很遺憾，中小學時教師的一些積累呀、習作呀都沒有保存下來，丟掉了許多美妙回憶。教師想讓同學們?nèi)缃窬蛠斫⒆约旱牧曌鳈n案，也來展示自己的成果。一石激起千層浪，學生也都想嘗試嘗試，之后我又講一些作家擅長積累的事例，學生更是興味盎然。二、明確檔案內(nèi)容，建成個人檔案學生有了建檔欲望，但不知從何著

3、手，有些不知所措，因此我指點學生將檔案分成如下幾項：第一項：起名字：先由每個學生對自己的習作檔案進展命名，要有意義、有特點、有韻味。這一來學生也確實動了腦筋，積極的參與，沒想到很多名字是富有詩意的，如?海鷗飛翔?、?作家足跡?、?芳草園?沙沙小雨?等等。第二項：寄語：讓學生在檔案的重要位置，請教師和家長為自己的檔案寫出有希望性寄語。這樣可以讓家長知道學生有了個人檔案，也讓學生充分認識到教師和家長對他們寄托著無限的期望。第三項：習作資料積累：學生對習作感到困難，原因有很多，其中沒有習作的素材是重要的一個。俗話說巧婦難為無米之炊因此，讓學生進展習作材料的積累。、生活日記：習作是反映生活的，任何習作

4、也都是來源于生活，將生活的見聞進展記錄，作為原始材料以備習作參考。發(fā)揮日記記事功能，記載生活中有趣、有意義的事；發(fā)揮日記的記實功能，將自己親眼見到的自然景觀自然現(xiàn)象進展記錄；發(fā)揮日記的內(nèi)心獨白功能，將自己日常生活中的體會、感受寫下來等。、讀書隨筆：讀書可做習作語言、習作技巧等方面的積累。因此學生在閱讀過程中可以進展優(yōu)美詞句段的摘抄、名言警句的記錄、人物典型事跡的簡記等。這些積累不刻意去進展，不成為學生的負擔，而是讓學生在平時的學習、閱讀中有意識的積累。第四項：習作作品收錄：學生每個學期都會有十篇以上的習作，這些習作是經(jīng)過學生打草稿，教師修改，凝聚著師生的汗水。這足以展示學生習作程度，把這些習作

5、進展搜集，工整的抄寫在習作檔案中，學生感受到自己的進步與成就，勢必增強習作的興趣和信心。第五項：師生品評：這一項為哪一項一個評價過程，以小組為單位，定期進展自評、他評、師評。從中讓學生體驗成功，發(fā)現(xiàn)問題，取長補短，互相促進。當然注意評語的語言要求，要親切、多鼓勵、多贊揚，問題的提醒要采用建議式、希望式。三、檔案交流、體驗成功習作檔案建成后，在開展一系列的活動進展交流，讓學生體驗成功，享受成功。、舉辦檔案展覽：每位學生的檔案都是學生成果表達，要讓學生的成果展示給大家看，同時很希望得到別人的肯定和贊揚，因此讓學生在觀看過程中找出每個人的優(yōu)點再進展交流，這樣學生不僅能聽到自己的優(yōu)點也能聽到別人的優(yōu)點，這也是一個學習的好時機，促進學生完善自己的檔案。、積累材料交流：每個學生的個人興趣、愛好不同選擇積累的材料也有所不同，在一定的時間內(nèi)開展交流，學生將自己積累的有價值、有意義的材料展示給同學，學生可以從多方面，多角度汲取知識，豐富頭腦，也會增強學生搜集材料的積極性，使得材料的積累更廣泛、更有實效。、習作展示：除了課堂習作，學生也課外習作，都可以呈如今習作檔案中，引導學生自我展示。不僅要將習作讀給同學聽，還要講一講習作經(jīng)歷，也就是怎么寫出來的，最后談?wù)勛约旱母惺?，之后請同學進展點評，這會有針對性，對學生習作導向更