圓圓的沙粒公開課教案

1、時間：2014年11月圓圓的沙粒北師大版三年級語文上冊第十單元奇妙的海底世界教學設(shè)計圓圓的沙粒教學設(shè)計教學內(nèi)容：北師大版小學語文三年級上冊第十單元圓圓的沙粒第二課時一、設(shè)計理念： 一顆圓圓的沙粒，立志要成為一顆璀燦的珍珠，于是，它鉆進了蚌殼中，在時光的磨礪下，它終于羽化成蝶，實現(xiàn)了自己的夢想。圓圓的沙粒這篇課文是一篇短小的童話，在主人公圓圓的沙粒身上，寄托著為了實現(xiàn)自己的夢想，不理會他人的嘲笑與外界的誘惑，堅定不移地向著目標一步步踏實邁進的可貴精神。這顆圓圓的沙粒不甘于平凡，面對伙伴們的嘲笑與挖苦，面對幾十年漫長而黑暗的日子，它始終堅持自己的信仰與目標不動搖，最終實現(xiàn)了自己的夢想，這正是這篇童

2、話所要傳達給讀者的真諦。這篇童話故事人物形象鮮明生動，對白極富兒童情趣，特別適合中年級學生結(jié)合自己的生活進行探究性、創(chuàng)造性閱讀。但根據(jù)9歲左右兒童的年齡與心理特點，要以圓圓的沙?？朔鞣N困難為核心，啟發(fā)學生從中悟出內(nèi)涵，也存在一定的難度。因此，針對本節(jié)課教學內(nèi)容及學生特點，結(jié)合課標對本年段教材的要求，教學中我以學生為主體，采取自主、合作、探究的學習方式，恰當發(fā)揮教師的主導作用，以問題入手，引領(lǐng)學生質(zhì)疑探究。教學時把朗讀作為訓練重點，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中品味，讀中感悟。并適時激發(fā)學生的想象力，調(diào)動學生的創(chuàng)新思維來完成本課的教學。二、教學目標：知識與能力：1. 認字6個，寫字8個，繼續(xù)

3、練習獨立識字。理解“真誠”、“有用之材”、“嘲笑”、“議論紛紛”、“坦然”等重點詞語在課文中的意思。2.引導學生通過不同形式、不同層次地朗讀，感悟語言，從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。過程與方法： 1.通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程。 2.通過引導學生替換詞語、句子對比、發(fā)揮想象、練習人物間的對話等形式，對學生進行語言文字的訓練。引導學生通過不同形式、不同層次地朗讀，感悟語言，想象沙粒在蚌殼里度過的歲月。情感態(tài)度價值觀： 1.通過了解珍珠的形成過程，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。 2.領(lǐng)悟小沙粒不顧別人的嘲笑與議論，朝著預定目標堅持不懈地努力取得成功的品質(zhì)。體會沙粒的志向與毅

4、力，激勵學生學習這顆圓圓的沙粒，也能樹立遠大的目標，奮發(fā)前進。三、教學重點：通過不同層次的朗讀學習課文，感受沙粒不被同伴們的議論所動搖，堅定地鉆進蚌殼變成珍珠的過程。四、教學難點：1.引導學生抓住文章的幾處對比，合理想象，理解課文內(nèi)容。2.使學生初步懂得有了預定的目標，只要堅持努力就能成功的道理。五、教學準備：教學用具：PPT課件、背景音樂。學習用具：查找珍珠的相關(guān)資料。六、教學方法： 教法：質(zhì)疑法、歸納法、引領(lǐng)法等。學法：自主合作學習、朗讀法、想象法等。七、教學課時：兩課時（本教學設(shè)計為第二課時）八、教學過程：（一）導入珍珠，形成對比。師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學習童話故事圓圓的沙粒，這個故事留給

5、教師印象最深的是這個詞組（板書）美麗的珍珠。 1、出示課文內(nèi)容，生朗讀并感悟珍珠美。2、從哪里讀出了珍珠的美麗。（側(cè)面描寫）3、欣賞美麗的珍珠。（課件出示美麗的珍珠圖）4、師：此時此刻，沙灘上的沙粒們也看見了這奇異的光彩，聽到了采珍珠姑娘的高聲贊美，他們猛然想起這顆光彩奪目的珍珠幾十年前竟也是一顆圓圓的沙粒?。ǔ鍪旧沉Ｕ渲閷Ρ葓D）5、提問質(zhì)疑。師：此刻，你有什么問題嗎？（完成板書）讓我們帶著問題走進課文，（二）抓關(guān)鍵詞，整體感知。 1、聽寫詞語，提煉重點。師：上節(jié)課，我們讀準了字音，讀通了句子，還認識了文中的生字新詞，來，接受教師的聽寫挑戰(zhàn)。拿起筆，拿出書寫紙，李教師在黑板上寫，你們在書寫紙上

6、寫，不許偷看，開始?。ㄕ嬲\ 嘲笑 坦然 議論紛紛） 2、抓關(guān)鍵詞，體悟內(nèi)容。 師：有什么發(fā)現(xiàn)？（生1：我發(fā)現(xiàn)第一組是寫圓圓的沙粒，第二組是寫它的同伴。）（態(tài)度不一樣）（三）精讀課文，感悟寓理。1、默讀課文，圈畫重點。（課件出示）請孩子們默讀15自然段，用橫線畫出圓圓沙粒說的話，用波浪線畫出同伴們說的話。（生讀，勾畫）2、抓重點詞語理解課文。（1）、有用之材、真誠A、指名讀沙粒的話。師：教師聽出來了，圓圓的沙粒有一個什么樣的夢想？（生讀）B、圖片講解“有用之材”師：珍珠有什么作用？看來，珍珠不僅外表光彩奪目，還有這么多的用處，果真是有用之材啊！C、朗讀感悟“真誠”師：圓圓的沙粒怎樣說出自己的夢想

7、？引出真誠。師：小沙粒，我來聽聽，你有多真誠說出自己的夢想。（指名讀）師：教師聽出五分的真誠了，這位小沙粒，你也來說說你的夢想。（生讀）教師聽出十分的真誠了。師：想變珍珠的“沙粒”們一起讀一讀吧！生齊讀。 （2）、嘲笑（根據(jù)部首猜詞義）師：多么有志向的沙粒呀！李教師都被它的十分真誠深深地感動了，可是它的同伴們也會為之感動嗎？師：觀察嘲笑的嘲，部首？生活中，有沒有嘲笑過別人？原來嘲笑就是用語言去笑話別人啊。你來讀你也來讀，男女分角色讀。師：是啊，沙粒那么普通，珍珠那么珍貴，它怎么可能變成珍珠，簡直不可思議！還可以怎么嘲笑？ 生：變珍珠？哈哈，白日做夢！不可思議？（兩三個學生）師：其實，我們剛才所

8、說的“不可思議、白日做夢、自不量力”這些詞語都說明了一個意思，在文中有一個最恰當?shù)某烧Z，那就是（生回答：異想天開）圈起這個詞語。（積累）（3）、議論紛紛（創(chuàng)設(shè)情境）師：同伴們不僅嘲笑圓圓的沙粒，還怎么樣？出示句子對比，感受形容詞的用法。師：是啊，它簡直把自己關(guān)進了牢獄（課件出示牢獄）太可怕了！ 學生小組討論，同伴還會議論什么？（交流自己的議論） 師：瞧，這在議論，那在議論，你在議論，他也在議論，大家都在議論，文中用了一個詞語來概括這個場景，這就是議論紛紛。（圈出積累）3、創(chuàng)設(shè)情景。師：面對同伴的嘲笑與議論紛紛，圓圓的沙粒退縮了嗎？文中找到關(guān)鍵詞圈起來。（下定決心，坦然）出示坦然的字面意思。這一

9、切啊，圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，因為，這蚌殼開著一條縫啊?。ㄕn件出示縫的多音字解釋）你聽，同伴們在嘲笑你（生讀嘲笑的句子），你再聽，同伴們還在議論紛紛呢如果圓圓的沙粒動搖了，從這條縫里爬出來是很方便的。（設(shè)置情景）師：圓圓的沙粒啊，你快出來吧，我們一起看美麗的陽光，一起看奇妙的海景吧！師：圓圓的沙粒啊，你快出來吧，我們一起去聽滾滾的濤聲吧！師：圓圓的沙粒啊，你快出來吧，不要把自己關(guān)進這可怕的牢獄吧！生配合回答。師：是啊，即使面對這一切，圓圓的沙粒毫不動搖。那是因為有一個堅定的信念支撐著它生讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”師：有一個明確的目標指引著它生讀：“我要變成一顆珍珠，成為有

10、用之材?！睅煟河幸粋€毫不動搖的決心鼓舞著它生讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”（課件變化，字越來越大）師：就這樣，這顆圓圓的沙粒真誠的懷揣自己遠大的夢想，即使遭到嘲笑，生讀它都坦然鉆進蚌殼，即使聽到議論，生讀它都毫不動搖。對比：（課件配樂出示美麗的海景，滾滾的濤聲）此時此刻，它的同伴們正在享受著（課件出示美麗的海景圖）而對于圓圓的沙粒，它的世界是一片黑暗（課件出示黑色）4、補寫課文，展開想象。（課件音樂起）師聲音低沉、緩慢讀6至8自然段。(時光伴著海波逝去了，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了)（板書：遺忘）在這漫長孤獨的歲月中，在這黑暗如牢獄的蚌殼里，圓圓的沙粒

11、會想些什么呢？會遇見哪些困難呢？（稍停）把你腦海中浮現(xiàn)的畫面與語言用手中的筆寫在第九自然段的省略號處吧！（教師巡視并指點）師：孩子們，你們的想象就補充了第九段的省略號，誰用你的文字來代替這個孤獨的省略號？（生讀）5、夢想實現(xiàn)。師：這樣的日子，圓圓的沙粒堅持了多少年？（板書：幾十年）是啊，幾十年的時間過去了，幾十年來圓圓的沙粒躺在蚌殼里的生活終于到頭了，它終于實現(xiàn)了自己的愿望，你們瞧（課件出示插圖文字）讓我們用自己瑯瑯的讀書聲為這顆不平凡的沙粒喝彩吧?。ㄉ錁防首x）（四）總結(jié)全文，拓展延伸1、解決問題：沙粒為什么能變珍珠。師：小沙粒的故事講完了，讓我們輕輕地合起書，靜靜地想一想，圓圓的沙粒為什么能變成一顆珍珠？（拓展板書：夢想+行動+堅持=成功）2、自己的收獲。師：在圓圓的沙粒身上，你明白了什么道理？（生暢談）3、暢談夢想。師：不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功，聆聽了圓圓的沙粒的故事，看著這些勵志的榜樣，你想成為什么樣的珍珠呢？（課件出示句式訓練）生暢談：我的夢想是（ ），我要（ ），將來一定是（ ）珍珠。師：看到同學們?nèi)绱苏嬲\的眼神，聽到你們這般真摯的表白，李教師相信不久的將來，你們終將成為社會上一顆顆真正的珍