最新兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)工作總結(jié)

1、牛店鎮(zhèn)成人教育學(xué)校 2012年“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)工作總結(jié) 牛店鎮(zhèn)近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分不穩(wěn)定， 現(xiàn)有居民 4.5 萬(wàn)人，有一半以上為農(nóng)村 勞動(dòng)力。經(jīng)調(diào)查，2012 年我鎮(zhèn)有“兩后生” 22 人，其中初中畢業(yè)生 22人。今年， 我鎮(zhèn)成人學(xué)校按照“先培訓(xùn)、后轉(zhuǎn)移”的工作思路，堅(jiān)持把勞務(wù)技能培訓(xùn)作為開 發(fā)農(nóng)村人力資源，增加農(nóng)民收入的重要舉措來(lái)抓，大力開展“兩后生”職業(yè)技能 培訓(xùn)，取得了比較明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、主要成績(jī)1、轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念。開展“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)，為“兩后生”繼續(xù)學(xué) 習(xí)和實(shí)現(xiàn)就業(yè)打開了便捷之門，打破了“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的成才模式，一定 程度上糾正了重

2、讀書、輕勞動(dòng)，重知識(shí)、輕技能的傾向，幫助“兩后生”樹立了 正確的學(xué)業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。2、提高了勞動(dòng)者素質(zhì)。“兩后生”通過(guò)參加培訓(xùn)， 開闊了眼界，更新了觀念， 掌握了技術(shù)，積累了經(jīng)驗(yàn)， 大多成為各行各業(yè)的行家能手， 有些成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)致 富的帶頭人，成為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的新生力量。3、減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。在校培訓(xùn)期間人均享受免費(fèi)培訓(xùn)，有效緩解了農(nóng)村貧 困家庭的經(jīng)濟(jì)困難， 解除了“兩后生”接受繼續(xù)教育和實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的后顧之憂。二、具體做法1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組為確保農(nóng)村“兩后生” 勞動(dòng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處， 我鎮(zhèn)成立了由中心校校長(zhǎng)任 組長(zhǎng)，主管領(lǐng)導(dǎo)、 成教專干為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 并結(jié)合全鎮(zhèn)實(shí)

3、際出臺(tái)了具體 的工作實(shí)施方案，明確了培訓(xùn)內(nèi)容、數(shù)量、機(jī)構(gòu)和要求。2、深入調(diào)查，掌握“兩后生”人員情況 安排各初中組織通過(guò)對(duì)全鎮(zhèn)農(nóng)村應(yīng)屆初、 高中畢業(yè)后未繼續(xù)升學(xué)的情況進(jìn)行 詳細(xì)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括個(gè)人基本信息、興趣愛好、主要特長(zhǎng)、在校表現(xiàn)以 及對(duì)本次培訓(xùn)的看法等，切實(shí)掌握了全鎮(zhèn)“兩后生”人員情況。3、廣泛宣傳，切實(shí)營(yíng)造“兩后生”培訓(xùn)的良好氛圍。緊緊抓住每年中考和 高考以后大批“兩后生”返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，制定下發(fā)關(guān)于做好農(nóng)村 “兩后生”技 能培訓(xùn)的通知，明確培訓(xùn)的招生條件、專業(yè)設(shè)置、優(yōu)惠政策以及就業(yè)渠道等情 況。抽調(diào)專門力量，建立“兩后生”檔案，采取召開動(dòng)員會(huì)、印發(fā)宣傳材料、制 作宣傳專欄、 進(jìn)村入

4、戶、 利用電視網(wǎng)絡(luò)媒體等各種行之有效的措施進(jìn)行廣泛宣傳 動(dòng)員，使“兩后生”培訓(xùn)政策家喻戶曉、人人皆知。4、加強(qiáng)聯(lián)系，進(jìn)一步規(guī)范與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)作。積極加大與本市其他職 業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的聯(lián)系協(xié)作， 組織專人赴新密市職教中心和其他職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校進(jìn) 行了全面詳實(shí)的考察學(xué)習(xí)， 與其達(dá)成培訓(xùn)協(xié)作意向， 簽訂培訓(xùn)協(xié)議， 扎實(shí)開展培 訓(xùn)工作。5、創(chuàng)新方式，不斷開拓“兩后生”培訓(xùn)的新途徑。在抓好扶貧項(xiàng)目?jī)?nèi)“兩 后生”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)方式，主動(dòng)出擊，努力擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提 高培訓(xùn)質(zhì)量。采取 “1 帶 2”的方式，積極協(xié)調(diào)學(xué)校落實(shí)國(guó)家助學(xué)金，使“兩后 生”培訓(xùn)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策落到了實(shí)處。6、強(qiáng)化監(jiān)管，確保

5、“兩后生”培訓(xùn)工作取得實(shí)效。鎮(zhèn)成人學(xué)校要將兩后生 培訓(xùn)作為成人教育面向“三農(nóng)”辦學(xué)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 明確分工， 落實(shí)責(zé)任。為保證兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)工作扎實(shí)有序開展， 鎮(zhèn)成人學(xué) 校學(xué)成立以副校長(zhǎng)王振文為組長(zhǎng)、 職成教專干王天杰為副組長(zhǎng)、 其他工作人員為 成員的“兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組” ，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一安排。按照培訓(xùn) 目標(biāo)，培訓(xùn)進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格 組識(shí)培訓(xùn)。 “兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)工作培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小 組”與培訓(xùn)教師和學(xué)員簽定標(biāo)責(zé)任書， 科學(xué)編制培訓(xùn)計(jì)劃， 嚴(yán)格統(tǒng)一的具體領(lǐng)導(dǎo) 負(fù)責(zé)制、 班級(jí)工作班主任負(fù)責(zé)制、 班級(jí)管理量化評(píng)分制、 結(jié)業(yè)考試統(tǒng)一組織評(píng)比 制等各項(xiàng)規(guī)章制度，培訓(xùn)結(jié)

6、束后，鎮(zhèn)成校于 11月 26日上午 9：0010：30 組織 兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)考試考核， 對(duì)每位兩后生各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)行量化考核， 確定等級(jí)。 培訓(xùn)期間鎮(zhèn)成人學(xué)校“職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組” ，不定時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，檢 查內(nèi)容包括職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃的制定實(shí)施情況 ，執(zhí)講教師教案， 學(xué)生課堂筆記， 學(xué)生對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的知曉情況， 學(xué)生作業(yè)批改情況， 班級(jí)培訓(xùn)點(diǎn)名冊(cè)等。 避免了職業(yè)技能培訓(xùn)工作流于形式，搪塞應(yīng)付，弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生。三、問(wèn)題與不足“老有老的事做，小有小的事干，現(xiàn)在沒(méi)有賦閑在家的勞動(dòng)力” 。這是目前 社會(huì)上普遍反映， 也充分說(shuō)明適齡勞力充分就業(yè)已是無(wú)需爭(zhēng)辯的事實(shí)。 但由于受 傳統(tǒng)習(xí)慣的影響和陳舊

7、思維的束縛，就“兩后生”的培訓(xùn)而言，還存在著一些不 可忽視的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：1、培訓(xùn)資金缺口大。由于我鎮(zhèn)財(cái)力緊張，無(wú)力從根本上解決大量“兩后生” 培訓(xùn)資金問(wèn)題，以往 “兩后生”人數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)之間的差距較大。2、培訓(xùn)資源緊缺且基礎(chǔ)設(shè)施差。 “兩后生”選擇培訓(xùn)學(xué)校和專業(yè)的余地不 大。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)薄弱、設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資不足、實(shí)習(xí)設(shè)備和場(chǎng)地短缺，制約了培 訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。3、就業(yè)門路單一，三產(chǎn)的多，二產(chǎn)的少。這類人群主要由那些升學(xué)無(wú)望而 或無(wú)力自費(fèi)或不愿花錢崗前培訓(xùn)、 且打工心急的初高中畢業(yè)生和少量厭學(xué)輟學(xué)而 提前走向社會(huì)的缺文化、 缺技能的離校生組成， 主要集中在工種技術(shù)含量較

8、低的 勞動(dòng)密集型企業(yè)，收入待遇低不說(shuō)，還隨時(shí)面臨被“炒魷魚”的風(fēng)險(xiǎn)，就業(yè)現(xiàn)狀 不容樂(lè)觀。4、就業(yè)出路單調(diào)，傳統(tǒng)的多，新興的少?？傮w上看， “兩后生”的發(fā)展大多 靠自發(fā)外出或投親靠友。他們所走的依然是“打工潮”初期的老路，要么跟父輩 學(xué)，要么靠親友帶，要么隨莊鄰跑，打一槍換一個(gè)地方，干一行調(diào)一個(gè)生計(jì)；他 們所干的純粹是“出力流汗”之類的行當(dāng)，他們所得的只能是“還那樣少” ，勞 動(dòng)力的含金量比較低， 既無(wú)規(guī)范的用工合同， 又無(wú)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系， 更無(wú)醫(yī)療保 險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)的福利待遇。同時(shí)，“兩后生”很容易成為家庭不和諧、社會(huì)不穩(wěn)定的潛在因素。他們社 會(huì)適應(yīng)能力較差，辨別是非能力較弱，抵制不良

9、誘惑能力不足，如果家庭再管教 不力，極易成為失學(xué)、失業(yè)、失管的閑散青少年而誤入歧途，甚至走上違法犯罪 的道路。四、對(duì)今后“兩后生”培訓(xùn)工作的意見建議就業(yè)是國(guó)計(jì)之要，就業(yè)是民生之本。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下勞動(dòng)力就業(yè)的流向、 供 求、趨勢(shì)和特點(diǎn)，“兩后生”的就業(yè)絕不能停留在“有工作總比沒(méi)工作好，走出 去總比閑在家強(qiáng)”的平穩(wěn)就業(yè)階段，切不可滿足于“老有老的事做，小有小的活 干”的基本就業(yè)目標(biāo)，一定要在有效就業(yè)的實(shí)現(xiàn)模式上做文章， 著力強(qiáng)化和提升 就業(yè)技能素質(zhì)。今后的兩后生培訓(xùn)工作應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)考慮：一是“前”字，把握培訓(xùn)的前瞻性。培訓(xùn)要接軌就業(yè)市場(chǎng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和用工需求相銜接，應(yīng)對(duì)企業(yè)缺崗所求，大力開展“

10、訂單式”、“定向式”的超前培訓(xùn)， 大力推選校企聯(lián)合辦學(xué)。目前一些企業(yè)之所以出現(xiàn)“招工難” 、“用工荒”，恐怕“難就難在”對(duì)技能工種的預(yù)測(cè)上，“荒也荒在”對(duì)技能培訓(xùn)的先行上。同時(shí)， 將“兩后生”的就業(yè)培訓(xùn)工作關(guān)口“前”移，從學(xué)生畢業(yè)離校前做起。教育、勞 動(dòng)、就業(yè)相關(guān)部門和各類中學(xué)要積極配合， 要提高認(rèn)識(shí)，將應(yīng)屆初高中畢業(yè)生進(jìn) 行分類統(tǒng)計(jì)，掌握家庭困難面臨輟學(xué)和不打算升學(xué)以及成績(jī)不理想未能升學(xué)的學(xué) 生狀況，了解、統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)技能的需求，實(shí)行跟蹤管理， 納入后續(xù)培訓(xùn)就業(yè)的范疇，防止“兩后生”流入社會(huì)、失去管理。二是“實(shí)”字，注重培訓(xùn)的實(shí)用性。國(guó)家實(shí)施技能培訓(xùn)已經(jīng)幾年，有的培訓(xùn) 都

11、是免費(fèi)培訓(xùn)，但是，大部分“兩后生”培訓(xùn)的自覺性較差，沒(méi)有主動(dòng)參加技能 培訓(xùn)的意識(shí)，大都一畢業(yè)就跟隨父母打工，因此培訓(xùn)工作一定要強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持 “實(shí) 用、實(shí)際、實(shí)效”原則，提高培訓(xùn)檔次，規(guī)范培訓(xùn)行為，有針對(duì)性地制定“兩后 生”培訓(xùn)方案，增加技能培訓(xùn)專業(yè)，把培訓(xùn)與職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦結(jié)合起來(lái)，與 頒發(fā)各類技術(shù)等級(jí)證書結(jié)合起來(lái)，既為“兩后生”提高某一技能的實(shí)際操作能力， 又為企業(yè)發(fā)展提供和輸送各類實(shí)用人才， 追求實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者 “能干會(huì)干”和企業(yè)“急 需急求”“雙贏”的培訓(xùn)實(shí)效。三是“多”字，拓展培訓(xùn)的多樣性。目前，勞動(dòng)就業(yè)部門對(duì)勞動(dòng)力的就業(yè)培 訓(xùn)還是較好地體現(xiàn)了多形式、多渠道、多平臺(tái)、多方位的功能的，但仍需完善、 提高、改進(jìn)和探索 , 以不斷提高技能培訓(xùn)的實(shí)力和水平。四是“聯(lián)”字，加強(qiáng)培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)性。要把“兩后生”的培訓(xùn)就業(yè)納入績(jī)效考 核，真正落到實(shí)處?！皟珊笊迸嘤?xùn)就業(yè)是關(guān)乎老百姓的大事，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn) 定，應(yīng)該引起全社會(huì)的重視， 特別是要將培訓(xùn)就業(yè)納入學(xué)校的績(jī)效考核， 進(jìn)一步 明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，只有這樣才能兩后生培訓(xùn)工作做好、做實(shí)。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程