淺談如何解決農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及途徑

1、淺談如何解決農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及途徑仙女湖區(qū)九龍山中學(xué) 鄒雪兵摘要：由于農(nóng)村學(xué)校體育器材不足，場地簡陋，影響到學(xué)校體育教學(xué)的正常開展。不過，農(nóng)村學(xué)?？梢岳玫胤襟w育特色進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 體育 現(xiàn)狀 解決途徑目前，對發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，有器材不足，缺少場館等不良因素，怎樣使農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)能夠克服困難，縮小與城市之間的差距是多年來農(nóng)村體育教師一直追求的目標(biāo)。在教育形勢迅猛發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)條件有了顯著改善的今天，我認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)不能盲目追趕城市學(xué)校，體育教師應(yīng)更新觀念，聯(lián)系實際，在挖掘地理條件、自然資

2、源的潛力，利用地方體育特色和傳統(tǒng)體育優(yōu)勢等方面作一些有益的探索，大膽樹立和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的獨特個性，充分利用當(dāng)?shù)氐娜宋臈l件與自然環(huán)境因素，有效地彌補(bǔ)教學(xué)條件的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。 一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題 1忽視學(xué)校體育的功能。廣大城市和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取重點高中，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，

3、因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。 2學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個功能。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。 3農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，學(xué)校對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制

4、度化和科學(xué)化還存在著許多問題。 二、解決現(xiàn)實問題的對策 農(nóng)村體育教學(xué)我認(rèn)為首先要從農(nóng)村實際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的人才和為上一級學(xué)校輸送合格的新生奠定基礎(chǔ)。下面從以下幾個方面來闡述： 1、加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)： 加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中，汲取自己所

5、需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。 2、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的確立要保持自己的鮮明特點 切實、合理、有效的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有鮮明的個性。我們山區(qū)地區(qū)可以利用高山和河流等進(jìn)行體育教學(xué)活動。例如登山運動、野練活動、游泳鍛煉等等。學(xué)生平時經(jīng)常參加這些活動，因此，他們的興趣一定會很高，效果也一定會很好。另外，對不同的項目，學(xué)生也有不同的基礎(chǔ)和熱情，針對這種情況，制定體育教學(xué)目標(biāo)時，側(cè)重點也應(yīng)有所不同?；A(chǔ)好，起點高

6、的項目不能只停留在要求學(xué)生學(xué)會、會學(xué)上，還應(yīng)要求學(xué)生會用、會教、會組織編排、會裁判，甚至鼓勵學(xué)生根據(jù)需要創(chuàng)新練習(xí)和比賽的方法，為學(xué)生將來推動社會體育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以點帶面，從而達(dá)到全民健身的目的。 3、教學(xué)內(nèi)容的選擇要有個性化 一些地方的傳統(tǒng)項目，由于在當(dāng)?shù)乇容^“流行”，有著堅實的地方基礎(chǔ)，賽事也多，例如我鄉(xiāng)每年至少要舉行一次群眾性拔河比賽，大人小孩子都愛看愛玩，學(xué)生耳濡目染，興趣濃厚，樂于接受。并且這樣的項目有較高的鍛煉價值，有益于學(xué)生身心健康和終身體育的意識增強(qiáng)。還有像學(xué)生喜愛的爬山，打布袋，攻城、跳方格等帶有地方特色的體育活動，按傳統(tǒng)觀念，似乎被看作體育教學(xué)內(nèi)容的異類，不能登大雅

7、之堂，被拒之于體育課堂之外。用之，有損于體育教學(xué)形象，這樣的錯誤觀念和認(rèn)識使體育教學(xué)付出了不小的代價?？菰飭握{(diào)的教學(xué)內(nèi)容伴隨的是呆板、苛刻而又細(xì)膩的技術(shù)要求，莊重嚴(yán)肅的而又沉悶的課堂氣氛，困擾得學(xué)生體育課上盲目又機(jī)械。學(xué)生期盼上體育課的目光和心情不復(fù)存在，取而代之的是身順心違，出勤不出力的殘酷現(xiàn)實。農(nóng)村學(xué)校由于場地、器材、升學(xué)壓力等客觀因素的制約，這方面的表現(xiàn)更為突出。農(nóng)村體育教師成為無米的巧婦，進(jìn)退兩難，翻來覆去的一些內(nèi)容，使學(xué)生喪失了上課的主動性和積極性。 體育教師選擇內(nèi)容時首先要參照大綱的教材安排和目標(biāo)要求,又要考慮場地、器材的許可，還要顧及這些那些，學(xué)生方面的因素只好放在其次，甚至不得不放棄考慮。就是這樣，課的密度、學(xué)生的運動負(fù)荷仍然上不去，只好靠跑、跳等徒手練習(xí)提高。為了培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生興趣，許多農(nóng)村學(xué)校的體育教師付出了艱苦的勞動，方法經(jīng)驗積累了不少，收獲卻甚微。 農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容要有共性，更需要個性，盲目追求共性，泯滅個性，勢必使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)走回那不堪回首的老路