二年級(jí)語(yǔ)文教案

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第四單元主備 李國(guó)玲13動(dòng)手做做看學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課 動(dòng)手做做看，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課 題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫 個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進(jìn)行第一場(chǎng)比賽， 比誰(shuí)課文字音讀的

2、最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加 上拼音。（一）先學(xué)1.范讀。2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；5.齊讀出錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí) 文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了， 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕， 看你還會(huì)不會(huì)讀了。（一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)l ang zh i m onIn In nddh eng pi on明朗 志向 漫出來(lái) 魚鱗 伊琳娜 哎呀（二）后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)10個(gè)生字，老師把課哄騙3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“

3、攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的 很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利 （一）先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫一寫，5分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫的字最端正，最漂 亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、臨摹。（二）后教2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議，同種互改4.聽(tīng)寫教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)2.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課

4、動(dòng)手做做看，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課 題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從 故事中受到啟發(fā)；喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1自然段，思考：科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了什么問(wèn)題？（5分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充（一個(gè)杯子裝滿了水， 再放進(jìn)去別的東西， 水就會(huì)漫出來(lái)。 如果放進(jìn)去的是一 條金魚，卻不是這樣。這是為什么？） 討論：你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的？（和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見(jiàn)。 ） 小結(jié)：大家

5、對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有自己的看法， 文中的幾個(gè)小朋友是怎么想的， 誰(shuí)的答 案對(duì)呢？我們下節(jié)課接著討論。四、第二次“先學(xué)后教”一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文2-7思考：伊琳娜是怎么做的呢？想想她為什么生氣？后來(lái)為什么又笑了？ （5分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充1）伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的完全不同，以為郎志萬(wàn)在哄騙小朋友，所以她很生氣。郎志萬(wàn)說(shuō)：“我只是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮?做做看?！币亮漳嚷?tīng)懂了，也高興地笑了。2）（理解朗志萬(wàn)的用意，知道科學(xué)家說(shuō)的話不一定都是對(duì)的。我們不要迷 信權(quán)

6、威，遇事應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐。 ）3）分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰(shuí)？為什么？4） 小結(jié)：“法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題（生讀問(wèn)題） ，伊琳 娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實(shí)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的完全不同， 于是她生氣 地問(wèn)朗志萬(wàn)（生讀問(wèn)話） ，朗志萬(wàn)聽(tīng)了反而哈哈大笑，說(shuō)（生讀朗志萬(wàn) 的話） 。 ”伊琳娜聽(tīng)懂了， 也高興地笑了。 想一想， 她會(huì)說(shuō)什么？思考后自由發(fā)言。五、作業(yè)練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來(lái)，再讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思14郵票齒孔的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。3.懂得生活中要

7、留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課郵票齒孔的故事，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書 課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進(jìn)行第一場(chǎng)比賽， 比誰(shuí)課文字音讀的最 準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加 上拼音。（一）先學(xué)1.范讀。2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出

8、錯(cuò)的字詞；5.齊讀出錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，老師把課 文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了， 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕， 一會(huì)老師把拼音去掉看 看你還會(huì)不會(huì)讀了。（一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)chimei coil m dunjiubi m siy on jiuzh eng齒孔 一枚 裁開 倫敦 喝酒 方便 撕開 研究 郵政reng仍然（二）后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。（一）先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二）后教2

9、.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫的字最端正，最漂 亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、臨摹。（二）后教2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議，同種互改4.聽(tīng)寫教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。2.懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課郵票齒孔的故事 ，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板 書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 理解課文， 能做到

10、默讀課文， 從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中 受到啟發(fā)；懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1自然段，思考： 大家見(jiàn)過(guò)郵票嗎？那大家知道以前的郵票是什么樣子的？（5分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充 每枚郵票四周沒(méi)有齒孔，許多郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀撕開。思考：帶齒孔的郵票用起來(lái)的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？接下來(lái)我們繼續(xù)讀課文。四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-4自然段，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)

11、明的？是誰(shuí)發(fā)明的？（5分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充酒館中一位先生再貼郵票時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)忘帶小刀了， 所以就別針， 在每枚郵票的 連接處都刺上小孔， 郵票很容易就被撕開了， 而且撕得很整齊， 阿切爾被那個(gè)人 的舉動(dòng)吸引住了，研制出郵票打孔機(jī)。從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。 過(guò)渡：阿切爾通過(guò)觀察別人解決問(wèn)題的辦法， 自己經(jīng)過(guò)研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)， 讓我們能輕松地撕開郵票?？墒?，郵票撕下來(lái)后，身邊沒(méi)有膠水，郵票沒(méi)法貼到 信封上。你能解決這個(gè)難題嗎？（現(xiàn)已解決：

12、郵票背面貼上特制膠水， 用時(shí)只要用水將郵票背面打濕， 就可以把 郵票貼在信封上。）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言） 小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋，想辦法，并動(dòng) 手做一做，在“展示臺(tái)”上表現(xiàn)一番?？瑟?dú)立完成，也可以小組為單位完成。板書設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事別針刺小孔發(fā)明打孔機(jī)（動(dòng)腦筋、想辦法）（觀察、思考）發(fā)明教學(xué)反思15畫風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1

13、2個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題一位先生 啟發(fā)阿切齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課畫風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫 個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進(jìn)行第一場(chǎng)比賽， 比誰(shuí)課文字音讀的最 準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加 上拼音。（一）先學(xué)1.范讀。2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；5.齊讀出錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了， 接下來(lái)比一比， 看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，老師

14、把課文 中的生字朋友都給大家找出來(lái)了， 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕， 一會(huì)老師把拼音去掉看看 你還會(huì)不會(huì)讀了。（一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)songtdo chend anzhao yigan xi an姓宋 波濤 姓陳 紅丹丹 姓趙 藝術(shù) 旗桿 顯示（二）后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很 棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。（一）先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，5

15、分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫的字最端正，最漂 亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、臨摹。（二）后教2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議，同種互改4.聽(tīng)寫教學(xué)反思 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文，能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課畫風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題， 齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 理解課文，能有感情地朗讀課文， 領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意； 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)過(guò)程三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1自

16、然段，思考：你從課文中你知道些什么？（3分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充三個(gè)小朋友在畫畫。（用高興的語(yǔ)氣）四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們讀課文2-8自然段，思考：小朋友們是怎么畫這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)的？（5分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充 趙小藝：在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。陳丹：呆在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。宋濤：畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。趙小藝：風(fēng)車小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜飄，都是因?yàn)?/p>

17、有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái)，卻可以通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。五、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們讀課文9自然段，思考： 為什么一張張畫顯得更美了？ （3分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充這句話寫三個(gè)小朋友由于風(fēng)的吹來(lái)， 對(duì)畫中的景象產(chǎn)生想象， 真切地感受風(fēng)中景 物動(dòng)態(tài)的美。那你喜歡文中的小朋友嗎？為什么？ （因?yàn)檎n文中小朋友善于觀察生活，善 于動(dòng)腦）那你會(huì)怎么表現(xiàn)風(fēng)的？ （泛著波紋的湖水， 吹開的門窗，人頂著風(fēng)向前走 .）板書設(shè)計(jì)畫風(fēng)小樹彎雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)教學(xué)反思16充氣雨衣 學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2學(xué)習(xí)默讀課文

18、，粗知故事大意。3想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課充氣雨衣，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題， 齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進(jìn)行第一場(chǎng)比賽， 比誰(shuí)課文字音讀的最 準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后聽(tīng)錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加 上拼音。（一）先學(xué)1.范讀。2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；5

19、.齊讀出錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來(lái)比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，老師把課 文中的生字朋友都給大家找出來(lái)了， 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕， 一會(huì)老師把拼音去掉看 看你還不會(huì)讀了。一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)chong x1li onxu onshuy engn dng充氣 膝蓋 聯(lián)歡會(huì)旋轉(zhuǎn)暑假 游泳氣囊ji巒motai chazh an heib ong剪刀 塑料膜內(nèi)胎差不多 粘在 嘿真棒（二）后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很 棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。（一）先學(xué)1

20、.學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫的字最端正，最漂 亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、臨?。ǘ┖蠼?.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議，同種互改4.聽(tīng)寫教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。2.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第16課充氣雨衣，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題， 齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 學(xué)習(xí)默讀課文， 粗知故事大意； 想想生活中

21、還有哪些日常 用品需要改進(jìn)。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-3自然段，思考：小林在下雨天，穿雨衣時(shí)遇到了什么難題？5分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ） （二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充 小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上， 被風(fēng)一吹， 冷極了。 怎樣把雨衣改一改，才能不讓雨水流到褲腿上。四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-6自然段，思考：（7分鐘左右，比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。 ） （二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問(wèn)題，學(xué)生補(bǔ)充普通雨衣 旋轉(zhuǎn)的裙子 塑料救生圈 充氣雨衣 小林的充氣雨衣怎么樣？

22、為了解決遇到的難題， 為了做出這種新式雨衣， 小 林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。 ） 遇到雨衣帶來(lái)的苦惱，別人沒(méi)想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對(duì)小 林說(shuō)什么？小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起！ 你還有比小林更好的方法嗎？板書設(shè)計(jì)16充氣雨衣看 想 做教學(xué)反思語(yǔ)文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望；2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的興趣；3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。給學(xué)生創(chuàng)造 相會(huì)交流的機(jī)會(huì)。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的奧秘；2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累有這些生字組成的新詞， 能正確填寫“我會(huì)填，”能默讀魯 班造傘。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題普通雨旋轉(zhuǎn)的裙充氣雨塑料救生今天我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，大家和老師一起板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的奧秘；認(rèn) 識(shí)8個(gè)生字，積累有這些生字組成的新詞，能正確填寫“我會(huì)填” ，能默讀魯班 造傘。三、第一次“先學(xué)后教”首先來(lái)看我的發(fā)現(xiàn) ，仔細(xì)觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些什么？1.自己借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)；2.指名讀；3.你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組詞語(yǔ)的兩個(gè)