九年級化學(xué)備課教案

1、九年級化學(xué)備課教案【篇一：人教版初中化學(xué)教案大全】緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 、讓生初步感受化學(xué)的魅力，激發(fā)生對化學(xué)知識的渴求。2 、了解什么是化學(xué)和化學(xué)的發(fā)展。主要教法實驗激趣、指導(dǎo)閱讀、舉例說明、組織交流、總結(jié)引題主要學(xué)法傾聽、閱讀、觀察、思考、交流教學(xué)設(shè)計實驗激趣師：同學(xué)們，世界上哪種顏色的花最多？生：紅色、黃色、紫色等。師：白色的花最多。這個答案我是在某一期開心辭典中知道的?？墒?，多數(shù)人喜歡顏色鮮艷的花?，F(xiàn)在，師這里有一朵白色的花，我們試試把它變成紅色的，你有什么辦法嗎？生：每片花瓣上都貼上紅色的紙、用紅墨水浸泡花朵?師：同學(xué)們的辦法是可以的，我還有另一種辦法。接

2、下來我用噴霧水壺對準(zhǔn)白花噴霧。白色的花在同學(xué)們的驚呼中搖身變成了紅色的。總結(jié)引題這樣神奇的變化還多著呢。我們可以把“白開水 ”變成 “牛奶 ”、 “紅酒 ” ，還可以拿玻璃棒當(dāng)火柴用? ，所有這一切，奧秘就在我們將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識中?；瘜W(xué)是神奇的，化學(xué)是有趣的，化學(xué)可以使世界變得更加絢麗多彩。指導(dǎo)閱讀從生進行多年的寫作訓(xùn)練著手，使他們比較容易地完成了選材任務(wù)。此時再指導(dǎo)生聯(lián)系自身生活閱讀課題下的三段文字和九幅圖片?？偨Y(jié)引題同學(xué)們想搜集的也是這樣的素材吧。雖然我們沒有拿出很多證據(jù)來證明化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，書上的圖片也只是很微不足道的一小部分。但是，借一斑可窺全豹。我們不得不承認(rèn)人類發(fā)展進

3、步過程的方方面面均與化學(xué)有著密切的聯(lián)系?？梢哉f，化學(xué)不是萬能的，但沒有化學(xué)是萬萬不能的。那么，什么是化學(xué)呢？師：這樣的科學(xué)就是化學(xué)。此時，化學(xué)的概念在同學(xué)們思想中初步形成了，然后閱讀課本中的化學(xué)概念。交流學(xué)習(xí)本課至此，同學(xué)們有哪些收獲，還有什么問題都可以進行口頭交流。課后精編精選課題1 的內(nèi)容寫成文稿與至少三位同學(xué)交流。/spa body第一單元走進化學(xué)世界課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能（ 1 ）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化（ 2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。2 過程與方法

4、3 1 ）通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理4 2）用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3 情感態(tài)度與價值觀（ 1 ）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性（ 2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點物理變化和化學(xué)變化的概念教學(xué)難點物理變化和化學(xué)變化的判斷教學(xué)方法實驗探究、歸納總結(jié)、補充講解、練習(xí)提高課時安排1 課時教具學(xué)具準(zhǔn)備試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水教學(xué)過程 引言我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸

5、氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認(rèn)識自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。 板書 第一單元走進化學(xué)世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。演示實驗1-1水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。演示 實驗 2首先展示膽礬晶體藍(lán)色塊狀固體研碎后成為藍(lán)色粉末 提問實驗1 、 2 有什么共同特征？以上兩個實

6、驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。 板書一、物質(zhì)的變化物理變化1 概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2 特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。演示實驗1 3 由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象兩支試管都形成藍(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍(lán)色沉淀。這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。演示 實驗 1 4由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。 提問實驗3、 4 有什么共同特征？這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，

7、這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。 板書（二）化學(xué)變化1 概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2.特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 討論 判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？練習(xí)口答課本第10 頁 1 、 2。 引入化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中

8、表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。 板書二、 物質(zhì)的性質(zhì)（一）化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。講解例如，我們剛剛做的實驗3、 4 中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。請同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹； 小結(jié)化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：（ 1 ） 木柴燃燒 化學(xué)變化木柴能燃燒 化學(xué)性質(zhì)（ 2） 鐵生銹 化學(xué)變化鐵（在潮濕的空氣里）易生銹化學(xué)性質(zhì)鐵（在干

9、燥的空氣里）難生銹化學(xué)性質(zhì)（ 3） 膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng) 化學(xué)變化膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng) 化學(xué)性質(zhì) 過渡 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。 板書（二）物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。下面我們就幾個重要的物理性質(zhì)作一簡單介紹 板書1 、熔點我們知道，當(dāng)溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔

10、點；板書2、沸點把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點。物質(zhì)的沸點隨著大氣壓強的增大而升高。板書3、密度兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗的人只要用手分別“掂量 ”一下，就可以鑒別出哪是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是不相等的。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。演示 實驗 1 5 討論與交流 氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”， “物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。布置作業(yè)習(xí)題1、 2、3、4、

11、5板書設(shè)計第一單元走進化學(xué)世界課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物質(zhì)的變化（一）物理變化1 、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2 、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）化學(xué)變化1 概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2 .特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。二、 物質(zhì)的性質(zhì)（一）化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。（二）物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)1 、熔點2、沸點3、密度課題 2 化學(xué)是以一門實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：2

12、.認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。3 . 能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。4 . 能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。學(xué)習(xí)重點：對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論?！酒撼踔谢瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計模板】學(xué)校： 姓名說明：本節(jié)教學(xué)設(shè)計由* 整理撰寫，其中* （寫出具體哪部分）參考了 * 老師的教學(xué)設(shè)計（如未參考可不寫）。由*、 *老師修訂（如未修訂可不寫）。參加本節(jié)教學(xué)設(shè)計研討的還有：學(xué)校老師，在此一并表示感謝（一定要寫明）。其它說明：1、頁面設(shè)置：a4,頁邊距左2cm ,右1.8cm 。教學(xué)課題：小四宋 體加粗。問題設(shè)計：有價值的問題（讓學(xué)生討論的問題）五號宋體加粗，課