《時(shí)分秒》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)科 數(shù)學(xué)班級(jí) 金星任課教師日期教案內(nèi)容時(shí)、分、秒教案目標(biāo)認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間單位時(shí)、分、秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間 觀念，初步掌握這些時(shí)間單位間的進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面， 能止確說出鐘面上所表小的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析、判斷能力。教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，養(yǎng)成遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教某重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，掌握著鐘表的方法，建立 1分、1秒的初步 觀念，教案難點(diǎn)學(xué)會(huì)看鐘面，形成時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。教案方法自主探究合作交流教案準(zhǔn)備課件教案過程設(shè)計(jì)意圖劃、節(jié)點(diǎn)評(píng)一、認(rèn)識(shí)鐘面：1、這世個(gè)鐘面，鐘面上都有什么呀？2、鐘面是由表盤和表針組成的，我們先看表盤，表盤 上有幾個(gè)數(shù)？分別是多少？每相鄰

2、的兩個(gè)數(shù)它們之間 有幾個(gè)小格？3、我們把相鄰的兩個(gè)數(shù)之間看成 1個(gè)大格，1個(gè)大格 是幾個(gè)小格？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，12到2是幾個(gè)大格？有幾個(gè)小格？12到4有幾個(gè)小格？ 12至IJ 6呢？ 一H是幾個(gè)小格？4、認(rèn)識(shí)表針。（時(shí)針、分針、秒針）二、認(rèn)識(shí)時(shí)間：（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)：1、鐘面是由表盤和表針組成的，一般來講看鐘面時(shí)只 看時(shí)針和分針，同學(xué)們觀察一下，時(shí)針、分針分別指 向幾？現(xiàn)在是幾時(shí)？ （ 3時(shí)）這個(gè)鐘面呢？ （ 7時(shí)）早上 7時(shí)，樂樂在干什么？使學(xué)生學(xué)會(huì) 看鐘面，知 道鐘面上共 有60個(gè)小 格，每相鄰 的兩個(gè)數(shù)之 同用5個(gè)小 格，為認(rèn)鐘 表做好準(zhǔn) 備。通過觀察幾 個(gè)鐘面的共 同特點(diǎn)概括 出當(dāng)分針指 向

3、12,時(shí)針 指向幾就是 幾時(shí)。通過帶領(lǐng)學(xué) 生觀察鐘 面，使學(xué)生 具后J -TE 的感性認(rèn) 識(shí)。同時(shí)課 件的演示起 到了很好的 作用。由 于很形 象，學(xué)生 對(duì)時(shí)針、 分針、秒 針有了初 步的認(rèn) 識(shí)。與學(xué)生生活 緊密結(jié)合， 使學(xué)生感受 到生活中處(樂樂起床J。)處有數(shù)學(xué)。2、繼續(xù)觀察，日母和分針的位置，說一說鐘面上的時(shí)間以及樂樂在做什么？(上午 8時(shí)樂樂在學(xué)校學(xué)習(xí)；運(yùn)用反饋的中午12時(shí)，樂樂該吃午飯了；下午 1時(shí)，樂樂睡午形式檢查學(xué)覺；卜午4時(shí)樂樂高高興興地回家去。)3、前面幾個(gè)鐘面有什么共同特點(diǎn)？4、反饋：生對(duì)知識(shí)的 掌握。這一環(huán)節(jié) 培養(yǎng)了學(xué)上午10時(shí)，樂樂正和小朋友做游戲，哪個(gè)鐘面表示的是上午

4、10時(shí)？生分析、 判斷的能中午12時(shí)該吃午飯了，哪個(gè)鐘面是中午 12時(shí)？ 12時(shí)有什么特點(diǎn)？中午1時(shí)樂樂睡午覺，哪個(gè)鐘面呀？使學(xué)生學(xué)會(huì)力。小結(jié)：通過前面的研究知道分針指向12,時(shí)針指向幾看時(shí)針的位就是幾時(shí)。5、學(xué)會(huì)寫時(shí)間。(二)認(rèn)識(shí)非整時(shí)時(shí)間1、學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針的位置判斷鐘面大約是幾時(shí)。(1)這是時(shí)針，時(shí)針正好指向6和7之間，從中我們置判斷大約 是幾時(shí)。能做出什么判斷？(這時(shí)的時(shí)間正好是 6時(shí)和7時(shí)之認(rèn)識(shí)非整時(shí) 時(shí)間對(duì)學(xué)生問。)學(xué)會(huì)看分針來說比較(2)、冉看，時(shí)針指到3過去點(diǎn)，說明什么？的位置知道難，這一環(huán)是幾分。同節(jié)的設(shè)置是(3)再著時(shí)針到97嗎？說明什么？時(shí)認(rèn)識(shí) 12、分散了教案3、6、9這幾

5、的難點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)通過看分針知道是幾時(shí)幾分。個(gè)特殊的數(shù)師：在看鐘面的時(shí)候先看時(shí)針的位置，判斷大約是幾的位置，知 道分針指向時(shí)，再看分針是幾分，這樣就能知道具體的時(shí)間了。這幾個(gè)數(shù)時(shí) 分別是幾(1)我們看，三兄弟中的老二分針走了1小格是幾分？分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)時(shí)是幾分？(2)分針從12走到3,走了多少分？分。(3)再觀察：從3走到6走了多少分？具體指導(dǎo)學(xué)通過觀察分生通過看時(shí)針的位置判(4)從6走到9,分針走了幾分？(5)從9走到12,是幾分？(6)表盤上12、3、6、9這幾個(gè)數(shù)非常特殊，當(dāng)分針 指向3時(shí)正好是15分，分針指向6,是幾分？分針指 向9,是幾分？(7)我們看，分針現(xiàn)在在3前面一個(gè)數(shù)

6、，現(xiàn)在分針指 向的位置是幾分嗎？(8)再看，指向8,是多少？指向10,是多少分？指 向11呢？(9)出示鐘面：認(rèn)識(shí) 8時(shí)20分、7時(shí)40分、7時(shí)25 分、7時(shí)45分、7時(shí)10分、7時(shí)55分。(10)反饋：7時(shí)25分，樂樂止在吃早飯，哪個(gè)鐘面表示的是 7時(shí) 25分?7時(shí)55分樂樂正走在上學(xué)路上，哪個(gè)鐘面表示的是 7 時(shí)55分？(11)我們剛才研究r幾時(shí)幾分的情況，怎樣去寫呢？這個(gè)鐘面的時(shí)針指向9過去了一些，分針正好指 向3是15分，那么現(xiàn)在就是9時(shí)15分。樂樂在做 操，可以寫成9時(shí)15分或9: 15。這個(gè)鐘面是幾時(shí)幾分？怎樣寫？這個(gè)鐘面呢？請(qǐng)你寫一寫？小結(jié)：在看鐘面時(shí)首先看時(shí)針，根據(jù)時(shí)針的位置確

7、定 是幾時(shí)，再看分針，這樣就能知道這個(gè)鐘面上表示的 時(shí)間是幾時(shí)幾分。(三)游戲：認(rèn)鐘表(學(xué)生在電腦上完成，有成績(jī)反饋。)三、溝通時(shí)、分、秒的關(guān)系針、分針的 位置來判斷 是幾時(shí)幾 分。通過游戲的 形式一方面 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣， 另一方面通 過游戲的反 饋功能了解 學(xué)生學(xué)習(xí)的 情況。通過小組合 作探究的形 式使學(xué)生明 確時(shí)、分之 間的關(guān)系。給學(xué)生建立1分、1秒 的實(shí)際觀O運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決生活 中的問題。斷出是幾 分，這樣為 學(xué)生認(rèn)識(shí)非 整時(shí)時(shí)間做 好了知識(shí)上 和思維上的 鋪墊。這一部分內(nèi) 容的設(shè)計(jì)緊 密結(jié)合學(xué)生 的生活實(shí) 際，使學(xué)生 在生動(dòng)活潑 的教案氛圍 中學(xué)到了知 識(shí)，培養(yǎng)了 能力。學(xué)生

8、興趣濃 厚，培養(yǎng)了 學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)。同時(shí) 發(fā)揮了電腦 的優(yōu)勢(shì)，通 過成績(jī)報(bào)告 及時(shí)反饋了 學(xué)生對(duì)知識(shí) 的掌握情 況。以小組合作 的形式來學(xué) 習(xí)，學(xué)生可 以相互啟 發(fā)，給學(xué)生 創(chuàng)設(shè)了自主 學(xué)習(xí)與合作 交流的空 間。1、觀察：日寸針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，分針有什么變 化？（兩人一組邊看課件邊討論）2、再觀察：日寸針從7走到8,看分針是不是正好走了 60分。我們根據(jù)1時(shí)=60分，想一想2時(shí)等于多少 分？3時(shí)等于多少分？分針應(yīng)轉(zhuǎn)幾圈？ 4時(shí)等于多少分？分 針應(yīng)轉(zhuǎn)幾圈？5時(shí)是幾個(gè)60分？是多少分？3、在這個(gè)基礎(chǔ)上，接著看，看看三兄弟中的秒針，秒 針走1格這就是1秒，秒針從12走向1,這1大格是 5秒，

9、秒針要走1圈呢？是60秒，也就是1分=60 秒。4、感受"分鐘后多長(zhǎng)。5、在生活中還能看到各種形狀的鐘面，你能根據(jù)時(shí)針 和分針的位置估一下鐘面上表示的時(shí)間大約是幾時(shí) 幾分嗎？四、質(zhì)疑、談收獲。學(xué)生在優(yōu)美 的音先聲中 初步形成了1分、1秒 的實(shí)際觀O與生活緊密 相連，讓學(xué) 生體會(huì)到學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià) 值。教案板書時(shí)、分、秒1時(shí)=60分1分=60秒教案反思本課的教案目標(biāo)是認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間單位時(shí)、分、秒，初步 建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，初步掌握這些時(shí)間單位間的進(jìn) 率。使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，能止確說出鐘面上所表示的時(shí)間。時(shí)、分、秒這些時(shí)間單位學(xué)生在生活中接觸過，為了能給 他們建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，

10、這節(jié)課在設(shè)計(jì)上從學(xué)生的生 活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、有趣 的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生一種想?yún)⑴c進(jìn)去的親切感，而且又能 從問題解決的過程中體會(huì)到成功的喜悅。這種學(xué)習(xí)環(huán)境有利于 實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。新課程的理念倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí) 方式。這節(jié)課巧妙地把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教案相結(jié)合，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了自主探究的空間。課件的演示激發(fā)了學(xué)生的探究的樂 趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣、形象直觀、易于理解。在教案生如何看鐘面說出是幾時(shí)幾分后，我充分利用電腦 班有利的教案資源，設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽一一認(rèn)鐘表這一環(huán)節(jié)，每 個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們興趣盎然。學(xué)生每做

11、對(duì)一 道題電腦上就會(huì)給他加上10分，這樣等到時(shí)間后只要看看成績(jī) 報(bào)告就知道自己的成績(jī)了，老師則隨時(shí)可以了解每個(gè)孩子的學(xué) 習(xí)情況，以便及時(shí)采取有利措施。在時(shí)、分、秒間進(jìn)率的探究中，我也嘗試著讓學(xué)生自己去 發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。在這里網(wǎng)絡(luò)起了很大的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 良好的空間。同學(xué)們以小組為單位，通過觀察時(shí)針、分針的運(yùn) 動(dòng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)時(shí)，分針正好走了一圈 是60分，因此可以得出結(jié)論，1時(shí)=60分。同樣1分=60秒也是 如此。由于采取小組合作的形式來研究，可以使每個(gè)同學(xué)都能 積極參與進(jìn)來，在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。同學(xué)們可以 相互啟發(fā)，好的孩子一下子就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還能由此及彼。稍 慢一些的孩子可以多讓他觀察幾次，增加感性認(rèn)識(shí)，然后再與 同學(xué)交流。這種形式的學(xué)習(xí)可以使不同的孩子得到不同的發(fā) 展。最后安排了一個(gè)讓學(xué)生感受一分鐘有多長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，同學(xué)們 在優(yōu)美的音樂聲中，傾聽著秒針滴答滴答的響聲，不僅有了1分的時(shí)間觀念，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了 1分=60秒這個(gè)結(jié)論。從這節(jié)課的教案環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中可以看到由于有多媒體輔助 教案，它的直觀與形象帶給學(xué)生一種新的體驗(yàn)，同學(xué)們始終處 在對(duì)新知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)中，學(xué)得積極主動(dòng)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)