說(shuō)課稿舉例四年級(jí)數(shù)學(xué)

1、四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算尊敬的評(píng)委老師，大家好！我說(shuō)課的題目是三位數(shù)乘兩位數(shù)。接下來(lái)我將以教什么、怎樣教以及為什么這樣教為分析思路，從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。首先，我來(lái)說(shuō)教材。三位數(shù)乘兩位數(shù)是九年制義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本課是第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非

2、常必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。基于上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我將從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度三個(gè)方面來(lái)定位：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分析及概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、讓學(xué)生在各種活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感?；谏鲜龅哪繕?biāo)分析，我把掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法作為本課重點(diǎn)，把三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位作

3、為本課難點(diǎn)而多媒體課件是我為這節(jié)課準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。二、為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，在教法選擇上，我的設(shè)想是“教無(wú)定法，貴在得法”，為此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將遵循激導(dǎo)探放的原則，在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，緊扣最近發(fā)展區(qū)提出引導(dǎo)探索的問(wèn)題，針對(duì)重難點(diǎn)組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我還綜合運(yùn)用了遷移原理、討論法、講授法、多媒體直觀演示法以及啟發(fā)式教學(xué)法等，力爭(zhēng)體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此我非常重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我將根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和

4、年齡特點(diǎn)，采用自主探索法、合作交流法，體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩、合作交流中學(xué)、學(xué)后交流合作的思想，讓他們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)、比一比、想一想、議一議等活動(dòng)中，多感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)較大程度的自主建構(gòu)。這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課-主動(dòng)參與，探索新知-分層練習(xí)，學(xué)以致用-回顧整理，小結(jié)評(píng)價(jià)。第一板塊“復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課”。一開始，我會(huì)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算方法?！具@樣設(shè)計(jì)的，目的是通過(guò)復(fù)習(xí)，既可以了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，也可以借此激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，為課上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移做

5、好孕伏。接著我用多媒體出示例1的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到解決例1的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生列出算式。145×12=從而引出今天的課題。 【這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生熟悉的情景出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，很自然的把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題?！浚ù蠹s需要5分鐘）第二板塊“主動(dòng)參與，探索新知”。聯(lián)想已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)時(shí)，面對(duì)145×12=的計(jì)算任務(wù)，我讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考：這道題應(yīng)怎樣計(jì)算？從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。學(xué)生可能會(huì)有口算、估算、筆算這幾種方法，但我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移

6、到三位數(shù)乘兩位數(shù)，先獨(dú)立思考完成，然后把自己的想法在小組內(nèi)交流，而我則積極的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，對(duì)學(xué)生的討論做一下指導(dǎo)。（在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師的必要指導(dǎo)是非常重要的，有了指導(dǎo)，學(xué)生的探索活動(dòng)才不至于盲目，才更有意義）匯報(bào)展示、對(duì)比交流、尋找方法最后由小組長(zhǎng)把組內(nèi)交流的意見匯報(bào)給大家。在匯報(bào)時(shí)，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一步的意思，并適時(shí)板書。3、歸納總結(jié) 在學(xué)生理解了的算理和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：筆算時(shí)應(yīng)注意什么？讓學(xué)生結(jié)合具體題目的計(jì)算歸納總結(jié)筆算方法。并指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算?！具@個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口歸納，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成

7、過(guò)程，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維?！俊驹谛抡n的學(xué)習(xí)中，老師有意識(shí)的滲透了解決問(wèn)題的一般策略：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題-聯(lián)想已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)-尋求方法-歸納結(jié)論-解決問(wèn)題、解釋應(yīng)用】（大約需要15分鐘）第三板塊“分層練習(xí)，學(xué)以致用”。在此環(huán)節(jié)，我緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)和拓展練習(xí)三個(gè)層次的題目，在做到題型豐富的基礎(chǔ)上，在難度上不斷遞增。在指名回答時(shí)，我會(huì)注意讓不同層次的學(xué)生分別來(lái)回答相應(yīng)難度的題目，以便讓不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到獲得成功的愉悅，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。（大約需要15分鐘）一是基礎(chǔ)練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)題目(1)再現(xiàn)過(guò)程的填空題，是對(duì)豎式步驟的解

8、析。這個(gè)題目是為了測(cè)試第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo): 看學(xué)生能不能說(shuō)出三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程(2)判斷正誤的辨析題，是根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行辨析。這個(gè)題目是為了測(cè)試第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):能不能清楚地表達(dá)筆算的方法。（3）有速度要求的對(duì)比題：做一做，看有沒(méi)有掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，能不能正確的進(jìn)行計(jì)算。這部分知識(shí)是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是是應(yīng)用練習(xí)，練習(xí)八2題，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用；安排這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；三是拓展練習(xí)，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行研究，同時(shí)也為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。第四個(gè)板塊“回顧整理，小結(jié)評(píng)價(jià)”。 （大約需要5分鐘）在這一板塊，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，還有那些問(wèn)題？是用哪些方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？通過(guò)全課總結(jié)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，隨著對(duì)自己的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生自我激勵(lì)的意識(shí)本節(jié)課我通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念，實(shí)踐了新課標(biāo)中所提到的“認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手操作、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用