國立東華大學教育行政與管理學系

1、不得非法影印國立東華大學教育行政與管理學系九十八學年度第二學期教學計畫一、科目名稱：行政理論與實務研究 二、授課老師：陳成宏三、開課班級：教碩一位內(nèi)容學四、授課時數(shù)：3 , 週三, 18:1021:00,壹、 教學目標 本課程旨在介紹行政管理學的內(nèi)涵、發(fā)展以及重要相關理論與實務，範圍涵蓋行政組織、行政計畫、行政決策、行政領導以及行政變革等主要議題。此外，本課程特別強調(diào)教育行政案例的撰寫與分析，經(jīng)由實際案例的編寫和討論，學生得以進一步靈活運用行政理論於真實的教育情境跟場域。週次 日期 授 課 內(nèi) 容一 02/24課程介紹、互相介紹二 03/03行政學的基礎理論與研究典範 (溫故知新)三 03/1

2、0行政組織；個案撰寫初步構(gòu)想報告四 03/17行政計畫；個案撰寫概要報告五 03/24行政決策(I)；個案撰寫初步內(nèi)容報告六 03/31行政決策(II)；個案撰寫修訂內(nèi)容報告七 04/07行政決策(III)；個案撰寫定稿內(nèi)容報告八 04/14行政領導(I)九 04/21期中考十 04/28行政領導(II)；個案內(nèi)容分析初步報告十一 05/05行政領導(III)；個案內(nèi)容分析修訂報告十二 05/12多元架構(gòu)行政管理觀點(I)；個案內(nèi)容分析定稿報告十三 05/19多元架構(gòu)行政管理觀點(II)十四 05/26行政激勵；個案解決方案初步報告十五 06/02行政變革；個案解決方案修訂報告十六 06/09

3、行政倫理；個案解決方案定稿報告十七 06/16端午節(jié)放假一次十八 06/23期末考 (完整個案報告：內(nèi)容、分析、解決)參、教學方式一、 教師講述二、 個案報告與發(fā)表 (power point方式)三、 個人行政管理研究主題報告 (power point方式)肆、評量標準(評量比重視學習成效調(diào)整)一、格式如下：版面左右對齊，上下2.54，左右3.17，段落行距1.5，12號新細明體。二、1.出席、參與討論與學習態(tài)度 (20)2.個人個案撰寫各階段課堂報告 (20)3.個人行政管理研究主題報告 (20%) 3.個人個案期末書面報告 (40%) 伍、教材一、主要閱讀教材秦夢群 (2005)。教育行政

4、：理論部分。臺北：五南。 謝文全 (2007)。教育行政學。臺北：高等教育。陳成宏 (2005)。學校變革與校長領導理論的整合性觀點：Bolman 和 Deal 之多元架構(gòu)領導途徑分析。國家教育研究院 教育研究與發(fā)展期刊，1(2), 155-176。陳成宏 (2007)。複雜理論對教育組織變革的解釋和啟示。國家教育研究院 教育研究與發(fā)展期刊，3(3) 197-218。陳成宏 (2008)。教育行政中的異議管理與同意管理。國立屏東教育大學學報，30，1-22。陳成宏 (2008)。學校行政領導中的滿意與不滿意議題。國家教育研究院 教育研究與發(fā)展期刊，4(3)，117-138。陳德禹 (

5、2004)。行政管理。臺北：三民。江方盛 (1998)。 垃圾桶模式在我國教育決策分析上的運用。教育政策論壇，1(2)13-24。Christian Morel 著，黃敏次譯 (2004)。關鍵決策。臺北：時報出版社。Bolman, L. G., & Deal, T. E. (1991). Leadership and management effectiveness: A multi-frame, multi- sector analysis. Human Resource Management, 30, 509-534.Bolman, L. G., & Deal, T. E

6、. (1991). Leading and managing: Effects of context, culture, and gender. Educational Administration Quarterly, 28(3), 314-329.Bolman, L. G., & Deal, T. E. (1997). Reframing Organizations. (2nd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change. NY: Teac

7、hers College Press.Hall, G.E., & Hord, S. M. (2001). Implementing change: Patterns, principles and potholes. Boston: Allyn & Bacon.二、參考用書江岷欽 (1995)。組織分析。臺北：五南。林天祐主編（2003）。教育行政學。臺北：心理。范熾文（2008）。學校經(jīng)營與管理概念、理論與實務(二版)。臺北：麗文。范熾文（2009）。教育行政研究批判取向。臺北：五南。秦夢群（2009）。教育行政實務部分。臺北：五南。陳木金 (1999)。混沌理論對學校組織變

8、革因應策略之啟示。學校行政，1，61-68。張明輝（2002）。學校經(jīng)營與管理研究前瞻、整合、學習與革新。臺北：學富。謝文全（2005）。教育行政學。臺北：高等教育。齊若蘭譯 (2001)。Waldrop著。複雜。臺北：天下。Bryk, A., Sebring, P., Kerbow, D., Rollow, S. & Easton, J. (1998). Charting Chicago school reform. Boulder, CO: Westview Press.Elmore, R. (2002). Hard questions about practice. Educational Leadersh