中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)及高效課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃.doc

1、中學(xué)老師隊(duì)伍建立及高效課堂教學(xué)改革施行方案:學(xué)校隊(duì)伍建立方案方案一：老師隊(duì)伍建立眾所周知，一所學(xué)校的開展離不開一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，只有立足現(xiàn)實(shí)，放眼將來，從長遠(yuǎn)來規(guī)劃師資隊(duì)伍建立，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建立，才能全面進(jìn)步老師整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校更好更快地開展。_中學(xué)作為_大地上剛剛建成的一所規(guī)模最大、規(guī)格最高的寄宿制初級(jí)中學(xué)，一切都處于起步階段，蓄勢(shì)待發(fā)。就像是一本無字的書，才剛剛翻開了嶄新的扉頁，正在等待所有的_師生書寫它的精彩。我們清醒的認(rèn)識(shí)到書寫這精彩的根底最關(guān)鍵的還是師資隊(duì)伍的建立與培養(yǎng)，為保證_能盡快步入良性開展的軌道，力爭(zhēng)早日創(chuàng)始_初中教育的新輝煌，新學(xué)期伊始，我們把三中的開展

2、根底定位在了老師隊(duì)伍建立上。詳細(xì)方案從四個(gè)方面實(shí)在加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，努力打造一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍：一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建立學(xué)高為師，身正為范。校指導(dǎo)班子在抓廉政建立的同時(shí)，要堅(jiān)持把師德建立當(dāng)作重要工作來抓，力爭(zhēng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)探究形成強(qiáng)化師德建立的一系列有效措施。核心工作是堅(jiān)持用師愛來內(nèi)化師德建立。詳細(xì)方法是用理論學(xué)習(xí)來武裝師德建立，用教職工身邊的優(yōu)秀師德帶頭人來示范師德建立，出臺(tái)健全的制度來標(biāo)準(zhǔn)和鼓勵(lì)師德建立。建立健全師德考核與鼓勵(lì)機(jī)制，把師德師風(fēng)作為老師資格認(rèn)定、年度考核、評(píng)優(yōu)選先、職務(wù)評(píng)聘的重要根據(jù)，鼓勵(lì)全校老師積極爭(zhēng)做“受學(xué)生愛戴、讓家長滿意”的老師。特別要高度重視班主任隊(duì)伍建立，每學(xué)期至少舉

3、辦1-2次“班主任工作會(huì)議”、“班主任工作經(jīng)歷交流會(huì)”，老師們就自己的工作經(jīng)歷和缺乏之處，各抒己見，互相商討。同時(shí)方案邀請(qǐng)外校的優(yōu)秀班主任來校舉辦班務(wù)管理方面的專題講座，對(duì)班主任進(jìn)展專業(yè)培訓(xùn)。印制班主任管理資料，發(fā)放給每位班主任，促進(jìn)班主任管理程度快速進(jìn)步。通過一系列實(shí)在有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓各位班主任的管理和育人程度很快進(jìn)步，使以德育人成為班主任的特長。二、努力構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)我們認(rèn)為學(xué)校要想快速開展，必須建立一支和諧、高效的老師團(tuán)隊(duì)。特別是我校，教職工20_多人，構(gòu)建一支和諧、高效的團(tuán)隊(duì)對(duì)老師整體素質(zhì)的提升和保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量顯得更為關(guān)鍵必要。根據(jù)崗位設(shè)置的文件精神、全市三定工作的詳細(xì)要求和老師績(jī)

4、效工資發(fā)放的相關(guān)政策精神，下一步學(xué)校方案出臺(tái)教職工聘任施行方案和_中學(xué)老師績(jī)效工資發(fā)放考核方法、_中學(xué)中層指導(dǎo)干部調(diào)整充實(shí)方案、_中學(xué)老師開展五年規(guī)劃等，對(duì)老師的師德、教學(xué)、教研進(jìn)展綜合考核，全面評(píng)價(jià)，加強(qiáng)目的管理，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)老師進(jìn)展客觀、公正、有效地評(píng)價(jià)的才能。建立指導(dǎo)包掛制度，對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)質(zhì)量靠后的老師實(shí)行指導(dǎo)包掛、學(xué)科帶頭人和骨干老師幫扶的運(yùn)行機(jī)制，針對(duì)出現(xiàn)的問題，包掛指導(dǎo)及時(shí)進(jìn)展深化調(diào)查研究，幫助老師從自身找出原因，定期整改、按時(shí)督察落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。既注意抓好老師個(gè)人教學(xué)程度的提升，還要充分利用各教研組、年級(jí)組同學(xué)科老師多的優(yōu)勢(shì)，注重促進(jìn)學(xué)科組、備課組整體才能的進(jìn)步，在老師

5、中倡導(dǎo)資經(jīng)歷共享、信息互通。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的核心，老師們要結(jié)合高效課堂教學(xué)改革的施行，圍繞課堂教學(xué)開展集體備課，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。讓大家明白，個(gè)人的成功代表一個(gè)學(xué)科，代表我們?nèi)姓麄€(gè)學(xué)校的整體教學(xué)程度，也彰顯著他的背后有學(xué)校做最強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)支持。三、打造名師品牌大力推進(jìn)“名師”培養(yǎng)方案，出臺(tái)并逐步完善學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等評(píng)選機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，努力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的“名師”團(tuán)隊(duì)。學(xué)校會(huì)盡可能的為老師提供開展的平臺(tái)，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校為老師作報(bào)告，讓老師掌握最先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。只要上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，都必須派老師參加，讓老師與專家面對(duì)面交

6、流。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，為老師提供進(jìn)修培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。施行“青藍(lán)工程”，促進(jìn)青年老師迅速成長。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段老師隊(duì)伍的構(gòu)成狀況，方案采取結(jié)對(duì)子、選苗子和壓擔(dān)子三項(xiàng)措施來進(jìn)步青年老師的教學(xué)程度。結(jié)對(duì)子就是發(fā)揮骨干老師的“傳、幫、帶”作用，對(duì)青年老師的教育教學(xué)實(shí)行“導(dǎo)師制”；選苗子就是注重對(duì)青年老師的考察，發(fā)現(xiàn)教學(xué)程度高的苗子，瞄準(zhǔn)骨干老師的培養(yǎng)目的，加強(qiáng)培養(yǎng)力度；壓擔(dān)子就是對(duì)有培養(yǎng)前途的青年老師大膽任用，將青年老師推上教育教學(xué)工作的重要崗位，提供快速成長的平臺(tái)，促進(jìn)他們?cè)缛粘蔀樾屑依锸?。四、多措并舉，進(jìn)步教育科研程度我們認(rèn)為，教學(xué)才能再強(qiáng)的老師也會(huì)有瑕疵，所以老師應(yīng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展自我反思。新學(xué)期

7、開場(chǎng)，_的工作步入常規(guī)后，我們將組織一些有針對(duì)性的活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)所有選拔到_的專任老師開展一次自我反思。首先開展上好“四課”活動(dòng)：上崗課：所有老師到校一個(gè)月內(nèi)上一次上崗課，目的是從整體上檢驗(yàn)一下每個(gè)人的真實(shí)程度?？荚u(píng)課：方案在期中考試后組織全體老師每人上一節(jié)考評(píng)課，進(jìn)一步檢測(cè)大家的上課情況。匯報(bào)課：方案于第二學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課，由相關(guān)校指導(dǎo)、教研組長、同組全體老師聽課、評(píng)課。優(yōu)質(zhì)課：所有老師與明年秋季上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。由本人申請(qǐng)，教研組推薦，面向全校進(jìn)展觀摩學(xué)習(xí)，并對(duì)授課老師進(jìn)展評(píng)比，競(jìng)賽結(jié)果記入老師個(gè)人檔案。其次，堅(jiān)持開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每位老師每學(xué)期要上交一篇有價(jià)值的“教學(xué)心得或反思”，每年讀

8、一本教學(xué)理論書籍，發(fā)表一篇教學(xué)論文。將是否發(fā)表教育教學(xué)論文作為教職工評(píng)優(yōu)樹模的重要參考根據(jù)。第三、著力開展高效課堂教學(xué)改革，把其作為提升老師素質(zhì)，強(qiáng)化老師技能的最重要的舉措，將工作做實(shí)做細(xì)，以保證良好教學(xué)質(zhì)量的獲得。方案二：施行高效課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生開展、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效進(jìn)步課堂教學(xué)效果，根據(jù)全市高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，結(jié)合_中學(xué)新建的詳細(xì)情況，我校開展高效課堂教學(xué)改革的詳細(xì)方案如下：一、統(tǒng)一思想 _作為剛剛成立的一所中學(xué)，師生入住開場(chǎng)教學(xué)常規(guī)工作僅一周，教職工隊(duì)伍龐大，雖然考調(diào)進(jìn)的老師在以前的單位工作時(shí)對(duì)高效課堂

9、的教學(xué)理論、主導(dǎo)思想已有所理解，并付諸于實(shí)際工作中，但每個(gè)學(xué)校每個(gè)人的理解和執(zhí)行存在較大的差異。立足學(xué)校實(shí)際，為早日深化推進(jìn)課堂教學(xué)改革，常規(guī)工作步入正軌后，學(xué)校將立即召開專門的行政會(huì)議和教職工大會(huì)，統(tǒng)一思想，為我校高效課堂教學(xué)改革工作的組織施行鋪路。二、明確活動(dòng)目的1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，充分利用我校同學(xué)科老師多的優(yōu)勢(shì)，以同一年級(jí)學(xué)科組為一個(gè)備課單位，通過“集體確定單元教學(xué)目的完成集體備導(dǎo)學(xué)案老師進(jìn)一步自備創(chuàng)新集體議課交流形成特色鮮明的導(dǎo)學(xué)案”的根本途徑，力求老師間教學(xué)資的共享，爭(zhēng)取把每一份導(dǎo)學(xué)案都備寫成符合學(xué)生特點(diǎn)的“案”。2、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，以突出課堂教學(xué)中學(xué)生的“主體地位”為核心目的，最大限度

10、調(diào)動(dòng)“主體即學(xué)生”參與課堂的積極性為主要任務(wù)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都盡可能成功。3、加強(qiáng)研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報(bào)課、研討課等多種課型，深化課堂，深化教學(xué)第一線，掌握、改良、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)形式的第一手資料，通過集體研討，深化交流，為實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論與事實(shí)根據(jù)。三、抓住課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)1、精心組織理論學(xué)習(xí)，為高效課堂教學(xué)改革工作的推進(jìn)做理論支持。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有吳效鋒博士的新課程怎樣教課堂教學(xué)的理論與對(duì)策、 “高效課堂理論” 和他倡導(dǎo)的“六步教學(xué)法”，以及蘇霍姆林斯基的給老師的一百條建議、新課程標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)習(xí)主要采用老師例會(huì)、教研

11、組會(huì)、分年級(jí)備課組會(huì)、年級(jí)教學(xué)工作會(huì)、個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，組織廣闊老師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、解讀、把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其根本方法，調(diào)動(dòng)老師施行課改的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)要有會(huì)議記錄，老師個(gè)人要有學(xué)習(xí)筆記。2、融洽兩種關(guān)系，為高效課堂講學(xué)改革工作的推行奠定情感根底。融洽師生和生生關(guān)系，是高效課堂教學(xué)改革的前提，也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問題。_中學(xué)剛剛建成，師生來自_的四面八方，師生間建立平等信任的感情需要有一個(gè)時(shí)間過程，從相識(shí)、相知、到相交，需要一點(diǎn)時(shí)間。我們要在課堂里真正做到老師樂教，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)和民主和諧，必須建立在老師與學(xué)生情感融洽的根底上，才會(huì)營造和諧的課堂氣氛，增添學(xué)生克制、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的

12、勇氣和信心；同樣，同學(xué)間彼此的信任和友愛也可以加強(qiáng)他們合作交流時(shí)關(guān)系的融洽和個(gè)人的自信心。我們方案用一個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)門快“磨合”師生間的情感關(guān)系，為高效課堂教學(xué)改革工作的推行創(chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動(dòng)互補(bǔ)”的環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氣氛。3、優(yōu)化課改教學(xué)環(huán)境，為課堂教學(xué)改革提供保障。優(yōu)化環(huán)境,是教學(xué)改革的泉，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障，對(duì)促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)程度的提升有著不可替代的作用。_中學(xué)施行高效課堂教學(xué)改革的思路是：充分發(fā)揮骨干老師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路；充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、方法、手段、資的現(xiàn)代化。4、強(qiáng)化課改專題

13、研究，為課堂教學(xué)改革的增加動(dòng)力。_中學(xué)的課改專題研究，立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，方案采取每周一次按年級(jí)分學(xué)科組研究討論的形式，交流老師各自在課堂教學(xué)改革中最前沿最實(shí)際的問題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中存在問題的討論反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題分析p 問題籌劃活動(dòng)施行活動(dòng)總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師專業(yè)開展，為推進(jìn)我校的高效課堂教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的動(dòng)力支持。四、保障措施1、指導(dǎo)帶頭，全員參與。學(xué)校成立課改工作指導(dǎo)小組，校長是深化課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，要實(shí)在發(fā)揮指導(dǎo)作用，制定配套措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革；學(xué)校分管指導(dǎo)要帶著業(yè)務(wù)骨干率先進(jìn)展課堂教學(xué)改革，要經(jīng)常性走進(jìn)課堂，與老師一

14、起聽課、評(píng)課、改課，確保課堂教學(xué)改革全員參與，工作標(biāo)準(zhǔn)開展。2、層層包掛，責(zé)任到人。實(shí)行指導(dǎo)班子成員和中層干部包掛制度，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。包掛指導(dǎo)及干部全面指導(dǎo)的組織所包年級(jí)和學(xué)科的課改工作，各年級(jí)形成不同的特色和品牌，集中解決課改正程中出現(xiàn)的突出問題，把包掛責(zé)任制完成情況作為包掛指導(dǎo)、責(zé)任人年度工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以課改實(shí)績(jī)看才能、論英雄、定獎(jiǎng)罰。3、健全制度，狠抓落實(shí)。為了標(biāo)準(zhǔn)老師的課堂行為，促進(jìn)教與學(xué)方式的盡快轉(zhuǎn)變，制訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)那么和任課老師考核制度等制度，教誨處、政教處、總務(wù)處、年級(jí)組、教研組不斷加強(qiáng)過程工作督查，開展階段工作調(diào)度，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位，并將督查結(jié)果納入老師年終考核，作為評(píng)優(yōu)樹模的重要根據(jù)。4、加大督查，適時(shí)指導(dǎo)。施行校長、學(xué)校中層以上干部、年級(jí)組長隨堂聽課、推門聽課等制度。包掛指導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人要及時(shí)匯總聽評(píng)課情況，試行“一談二警”制度。一談，對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，校長或相關(guān)負(fù)責(zé)人與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對(duì)第二次再不合格者，