三年級上冊美術教案線的表現(xiàn)力_湘美版（2018秋）

1、線的表現(xiàn)力活動一教學設計這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 【教材分析】：我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)

2、生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家

3、的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 線的表現(xiàn)力是湖南美術出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內容，其教學目標是引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又

4、為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。自然界中線的視覺感受是無處不在的，它總能給人無限的美的啟發(fā)和感受孩子們一生下來就會用線畫畫涂鴉，而怎樣引導學生用線傳情達意呈現(xiàn)美感，是教學活動體現(xiàn)美術教育功能的關鍵。本節(jié)課旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中處處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現(xiàn)力。【教學目標】：1知識與技能：通過仔細觀察自然、生活中千變萬化的線條，認識線、線的變化特點以及線的排列組合。2、過程與方法：初步

5、嘗試運用線條合理組織，創(chuàng)作一幅美麗的線條畫作品。培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力?！窘虒W重難點】：1、重點：認識不同的線，了解線的特點及排列組合。2、難點：能運用不同的線排列組合表現(xiàn)畫面?！窘虒W準備】：教師：課件、繪畫工具、彩帶、范畫等學生：彩筆、刮畫紙、刮畫筆等【教學思路】兒童用線繪畫的造型特點具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學設計既要考慮線繪畫的基本方法和技能傳授，又要考慮學生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間。本節(jié)課以線的排列組合和實際應用為重點，并不強調對具體物象的描繪和表現(xiàn)，而重在對線條的感覺，著重培養(yǎng)學生

6、的感性認識和審美情趣，教學過程安排如下：【教學過程】：一、激發(fā)興趣，魔術導入。 教師魔術表演，激發(fā)學生興趣。（出示范作）（師把毛線從線頭漸漸拉起，整幅畫消失，只有一條毛線。）（小結）大家看，一根小小的線條，竟然能把這條小魚表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，線的本領大不大？其實線不僅本領大而且它的表現(xiàn)力也特別的強，現(xiàn)在就我們一起學習第5課線的表現(xiàn)力（導入課題，師板書線的表現(xiàn)力）二、探究學習，了解線的變化特點及排列組合。1、找線說線。師：其實線在我們生活中無處不在，那同學們找一找我們的身邊有沒有線？（學生紛紛行動起來，尋找線條。）生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線 2、欣賞圖片，了解線的特點

7、。師：同學們都非常的善于觀察生活，能找到這么多的線，真了不起！老師這里也有一條線（教師畫線），這就是通往線王國的旅行線路圖，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)，走進線的王國，看看他們那里都有些什么樣的線？（教師播放課件，學生欣賞。）并說一說在哪幅畫面中，發(fā)現(xiàn)了什么樣的線。（教師根據(jù)學生在圖片中找出的線邊講解邊示范并板書）（小結）在剛才的旅行當中，我們發(fā)現(xiàn)了許多的線，大家看這些線有曲直、長短、粗細、疏密的變化，它們按照交叉、發(fā)散、并列的排列方式，形成了大自然中繽紛美麗、變化無窮的景象，大家看原先簡單的線路圖，經過各種線條的裝飾也成了一幅描繪大自然的抽象畫。三、游戲體驗，感受線。游戲1、我來做，你來猜。學生欣賞

8、彩帶舞視頻，了解線條變化。（播放課件視頻）（老師拿出一條彩帶請學生來表演，下面同學猜他舞出的是什么線？）游戲2、聽音畫線。教師播放音樂，學生聽音畫線。（師小結：大家表現(xiàn)的真不錯，的確，不同的音樂可以用不同線條來表現(xiàn)。）四、欣賞作品，繪畫指導。課件展示優(yōu)秀作品，學生欣賞感受。教師精講點撥并示范刮畫紙的技法。五、表現(xiàn)線條 ，創(chuàng)作體驗。1、作業(yè)要求：(1)可以是無主題的用不同的線組合排列，表達自己的某種心情或感受。(2)畫自己喜歡的事物，運用線條進行裝飾美化。2、學生自由表現(xiàn)，教師巡回指導（播放音樂）發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 六、作業(yè)展示，評析交流。展示學生作品，采用自評，互評，師評的方式評價作品。七、課后延伸 師：同學們，今天這節(jié)課我們一起進入線的世界，了解了線的秘密，并且運用各種線條完成了一幅幅精美的線的作品。其實還有