三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題語(yǔ)文園地四∣人教

1、語(yǔ)文園地一、交流平臺(tái)1閱讀中的預(yù)測(cè)：理解 ,填空。閱讀中的預(yù)測(cè)是指在_之前進(jìn)行的_。2讀標(biāo)題預(yù)測(cè)內(nèi)容。(1)標(biāo)題：五官爭(zhēng)功內(nèi)容預(yù)測(cè)：_(2)標(biāo)題：大禹治水內(nèi)容預(yù)測(cè)：_3預(yù)測(cè)的依據(jù)：理解 ,填空?？梢砸罁?jù)_進(jìn)行猜測(cè) ,可以依據(jù)_進(jìn)行分析。4預(yù)測(cè)的好處：討論一下閱讀中的預(yù)測(cè)會(huì)有什么好處。_二、識(shí)字加油站1照樣子 ,用音序查字法查查加點(diǎn)的字。根底(C)(ch) 唐朝()()字典()() 閣樓()()佳節(jié)()() 盲人()()2按查字典的要求填表格。字音序音節(jié)部首除去部首有幾畫(huà)在詞語(yǔ)中的解釋(用“選出)根底建筑物的根腳；根本的 ,最下面的；根據(jù)。張望量詞；看 ,望；翻開(kāi) ,展開(kāi)。暴風(fēng)雨兇惡殘酷的；過(guò)分

2、急躁的 ,容易沖動(dòng)的；強(qiáng)大而突然來(lái)的 ,又猛又急的。三、詞句段運(yùn)用1給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。AchBchù處分()處分()到處() 處理()相處() 處所()2按加點(diǎn)字的不同讀音分類。(1)假期假扮假裝假日讀ji：_讀jià：_(2)中毒中獎(jiǎng)中間猜中讀zhng：_讀zhòng：_3找出帶點(diǎn)字讀音與其他不一樣的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。(1)盡力盡管盡快盡早()(2)幾乎幾百茶幾窗明幾凈()4根據(jù)意思寫(xiě)出帶有數(shù)字的成語(yǔ) ,并任選一個(gè)造句。(1)形容交通極為便利。()(2)形容說(shuō)話、做事、寫(xiě)文章穩(wěn)當(dāng)。()(3)指射箭或射擊非常準(zhǔn)。()(4)形容大家一齊動(dòng)手 ,也形容人多手雜

3、,一片忙亂。()我選擇的成語(yǔ)是：_ ,造句：_5仿例寫(xiě)詞。(1)百發(fā)百中_ _(2)七上八下_ _ _(3)四平八穩(wěn)_ _ _6給下面的句子加標(biāo)點(diǎn) ,并用“_畫(huà)出提示語(yǔ)。(1)鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵?小姑娘 請(qǐng)告訴我 你知道火柴在哪兒?jiǎn)?(2) 救命啊 救命啊 紅頭拼命地叫起來(lái) (3) 哎呀 狐貍說(shuō)道 原來(lái)是這樣 你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊 7判斷 ,正確的打“ ,錯(cuò)誤的打“×。(1)“差是個(gè)多音字 ,在“過(guò)失中讀“chà。()(2)查字典的方法有三種 ,第一種是音序查字法 ,第二種是部首查字法 ,第三種是數(shù)筆畫(huà)查字法?！吧n字既不知道讀音 ,部首也不明顯 ,就可以用數(shù)筆畫(huà)查字法查9畫(huà)。(

4、)(3)提示語(yǔ)的位置一般有三種 ,分別為在說(shuō)話內(nèi)容的前面、中間和后面 ,提示語(yǔ)無(wú)論放在哪里 ,句子要表達(dá)的意思都是一樣的。()四、日積月累1補(bǔ)充句子。(1)_ ,泰山移。(2)_ ,其利斷金。(3)三個(gè)_ ,頂個(gè)_。(4)一個(gè)籬笆三個(gè)樁 ,_。2選一選。(填序號(hào))死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。(1)稻多打出米來(lái) ,_。與當(dāng)今“教師一稱

5、最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?jiàn) ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。(2)滴水不成海 ,_。(3)多一個(gè)鈴鐺多一聲響 ,_。(4)獨(dú)腳難行 ,_。參考答案： 語(yǔ)文園地課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少

6、,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。一、1.沒(méi)有讀到相關(guān)的內(nèi)容預(yù)先推測(cè)2(1)寫(xiě)五官為誰(shuí)的功績(jī)大而爭(zhēng)論。(2)寫(xiě)大禹如何治理洪水。3故事情節(jié)中的細(xì)節(jié)人物的特點(diǎn)4例如：在閱讀中預(yù)測(cè)會(huì)使閱讀更有趣味 ,通過(guò)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證能更好地理解作者為什么要這樣寫(xiě)。二、1.TtángDdinGgéJjiM máng2Jj土8Zzhng弓4Bbào曰11 三、1.AABAAB2(1)假扮、假裝假期、假日(2)中間中毒、中獎(jiǎng)、猜中3(1)盡力(2)幾百4(1)四通八達(dá)(2)四平八穩(wěn) (3)百發(fā)百中(4)七手八腳例如：四通八達(dá)一條條馬路寬闊平坦 ,四通八達(dá)。5例如：(1)百依百順百戰(zhàn)百勝百舉百全(2)七嘴八舌七手八腳七零八落(3)四面八方四通八達(dá)四鄰八舍6(1)：“ , ,？鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵?/p>