我是什么精品教案二

1、我是什么精品教案二課前透視?我是什么?是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱我的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于興趣故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而到達(dá)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的才能的目的。水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的構(gòu)造特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)歷和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、理解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的親密關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確、朗讀課文，理解水的變化及與人類的關(guān)系。信息資料1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)淘氣得意的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？播放錄音故事這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，理解了課文大意。2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，教師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。板題對(duì)話平臺(tái)自讀

3、1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。3、讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你理解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)展梳理、歸納、解答。尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地搜集學(xué)生讀文后的反響信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。識(shí)字1、利用生字卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小教師，帶著同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。參見(jiàn)我會(huì)讀。3

4、、分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。寫字1、出示我會(huì)寫中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右構(gòu)造的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。談話師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等

5、等其他方法也可以。要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)展扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、用自己喜歡的記生字詞。聽(tīng)寫生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，穩(wěn)固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。2、指讀課文，師生評(píng)議。啟思1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好方法，把這些問(wèn)題弄懂呢？2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。3、交流方法。學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書(shū)，邊讀邊記、畫(huà)表格填寫、故事表演、

6、繪畫(huà)表現(xiàn)等方法。這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，理解課文內(nèi)容的根底上。以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)展科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。展示1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。1水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。2水在不同地方的不同樣子。第3自然節(jié)3水在人類生活中的利弊。2、教師可利用

7、課件或錄像等方式，幫助學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的才能，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。談話你還知道哪些水的作用與危害？演讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、得意；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的沉甸甸；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的平靜、溫和；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水洶涌澎湃等。2、練慣用自己的話說(shuō)說(shuō)水的變化及水的不同性格。3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維開(kāi)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我的