拼音教學(xué)中的故事資源開發(fā)

1、拼音教學(xué)中的故事資源開發(fā)_語文論文五、六歲的孩子注意力保持時間短，但特別愛聽故事，可以說故事能最大程度地調(diào)動他們的無意注意，延長注意力保持時間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)習(xí)效率。根據(jù)一年級孩子的以上特點，我注重了拼音教學(xué)中故事資源的開發(fā)。一、繼承傳統(tǒng)客串童話將童話故事 ( 如畫中人 ) 客串于拼音教學(xué)，能使枯躁的拼音教學(xué)變得生動有趣。如 P36 那幅圖的教學(xué)可以這樣進展：1 在一張神奇美麗的畫中，有許多得意的音節(jié)娃娃，它們一個一個地走下來，幫助我們學(xué)習(xí)拼音來了。你知道他們叫什么名字嗎 ?( 生一一讀 ) ，師粘貼在黑板上。 2 如今它們該回家了?？墒?，它們來得太急，忘記了回家的路，你們能幫助它們找找

2、家嗎 ? 你是怎樣幫助它找到的家 ?( 訓(xùn)練生口頭表達才能和思維才能 ) 。 3 畫中音節(jié)娃娃回到家后，這幅畫就掛起來了，畫上變得熱鬧起來。你能想象出五個音節(jié)娃娃在一起發(fā)生了什么故事嗎 ?( 生展開想象編故事，學(xué)得興趣盎然。 )二、移花接木插入新聞10 月 8 日，是中國隊阿曼隊進展足球出線比賽，也是全國球迷矚目的一場球賽，中國隊以 1 ： 0 提早兩局獲得出線資格。第二天上午學(xué)拼音局部 P36- 二、三兩題。在復(fù)習(xí)聲母頃序的根底上，我將這那么新聞巧妙地插入這兩道題中，豐富了學(xué)生接收的信息量。我是這樣穿插的： 1 聲母媽媽都是球迷，字母王國的國王為她們買了 23 張球票讓它們有順序坐在體育館的

3、座位上。先幫國王點點名，看看是哪些聲母媽媽遲到了 ?( 生口頭填空 ) 國王請你們再幫一下忙，給這些遲到了的聲母媽媽照張相片，曝一下光，你會嗎 ?( 生填進所缺聲母 )2 師：中國隊終于以 1 ： 0 大獲全勝，提早兩局出線。到 2002 年，我們男足終于可以沖出亞洲，參加夢寐以求了四十多年的世界杯足球賽， 23 位聲母，既興奮又沖動，她們快速沖到綠茵場上，站成這樣的隊形，以特有方式慶賀。 ( 生問：為什么這么亂 ?) 我說：亂嗎 ? 按它們排列的順序描出這根帶子，你就可以發(fā)現(xiàn)他們慶賀男足出線的特有方式。 ( 生快速連線 ) 一學(xué)生叫起來：啊，她們站成了一頭大象的形狀。大象正搖旗高喊：中國出線

4、了 !故事編到這兒就完畢了，可學(xué)生的情緒還沉浸在與聲母媽媽一樣的沖動興奮中。他們沖動地回憶了昨晚觀足球賽時家人的表現(xiàn)和自己的感受，非常自然地受到了一次愛國主義的教育。三、有機連綴創(chuàng)作故事拼音教學(xué)局部常用音節(jié)、音節(jié)詞的拼讀，一般都是孤立存在的，久而久之學(xué)生感到乏味厭倦。假設(shè)根據(jù)書上現(xiàn)有的音節(jié)、詞、句，將它們納入一個有一定情節(jié)的故事中，孩子們就會保持愉快、輕松。如 ao ou iu 一課的拼讀練習(xí)，可將這篇拼讀資料編撰成一個有趣的兒童故事：一只 hu g u t u z u 了主人晨煉的 d agrave; d o ，來到一座 xi o qi aacute; o 邊。被水邊的 xi o m o 發(fā)現(xiàn)了，小貓 p o ya p o ，小狗 t aacute; o 呀 t aacute; o ，一不小心 di agrave; o 進河里，掙扎著孩子們既