最新班主任德育隨筆

1、班主任德育隨筆班主任德育隨筆【第一篇】 ：班主任德育隨筆 在幾年的班主任工作中 , 我總結(jié)了班主任工作中的”三怕”: 一是怕性子急 , 沖動(dòng)發(fā)脾氣 ; 二是怕馬馬虎虎 , 工作不仔細(xì) ; 三怕 中途放棄 , 對(duì)學(xué)生置之不理 .一是怕性子急 , 沖動(dòng)發(fā)脾氣 . 急性子做不好班主任工作 , 因?yàn)?教書(shū)育人是細(xì)活 ,需要的是耐心 .如果事事發(fā)脾氣 ,自以為是 ,獨(dú) 斷專(zhuān)行 ,容易傷害學(xué)生的自尊心 ,自信心 ,一些學(xué)生甚至?xí)逼乒?子破摔” ,從此走下坡路 .由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境 ,家庭環(huán)境 , 教育條件 , 本人努力的程度以及身心狀況的不同 , 造成了學(xué)生之 間的差異 . 班主任老師應(yīng)該看到每一

2、個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界 , 每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣 , 要想使每一個(gè)學(xué) 生都得到全面發(fā)展 , 就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng) , 取得學(xué)生們的信 任和配合二是怕馬馬虎虎 ,工作不仔細(xì) . 德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道 :”每一 個(gè)人就是一億世界 ,這個(gè)世界是隨他而生 ,隨他而來(lái)的 .”教師所 面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)”世界” .因此 , 教師需要做大量深入細(xì) 致的工作 , 如果工作馬馬虎虎 , 摸不清學(xué)生的底 , 號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈 , 別說(shuō)因材施教 , 就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的 . 如果只憑 班主任的權(quán)威去制約學(xué)生 , 很容易挫傷學(xué)生的自信心 , 或使學(xué)生 產(chǎn)生逆反心理 , 或養(yǎng)成學(xué)生盲目

3、聽(tīng)從的奴隸人格 . 因此, 教師的心 要比媽媽的心還細(xì)才行 .三是怕中途放棄 , 對(duì)學(xué)生置之不理 . 在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變 過(guò)程中 , 如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯 , 老師常會(huì)對(duì)這類(lèi)學(xué)生失去信心 , 從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育 , 反而聽(tīng)之任之 , 置之不理 . 這樣的結(jié)果 , 經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退 步。班主任是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作 , 班主任要不斷地完美自我 , 只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候 ,你才能教育別人 . 教師是 陽(yáng)光下最光輝的職業(yè) , 值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身 心去愛(ài)這個(gè)職業(yè) , 今后我仍將這么做 .班主任德育隨筆【第二篇】 ：班主任德育隨筆

4、 曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因調(diào)皮而在國(guó)內(nèi)諸多小學(xué)都無(wú) 法繼續(xù)學(xué)下去的孩子， 到了國(guó)外， 不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了 巨大變化。 原因是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語(yǔ)是： 我以人格 擔(dān)保，這孩子將來(lái)必有大出息 !“我以人格擔(dān)?！保痪淞钗覀儑?guó)內(nèi)眾多教育者都醍醐 灌頂?shù)囊痪湓?huà)， 同時(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的孩子， 當(dāng)然 也可能因此而改變他的一生。我們教育者不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和對(duì)孩子的肯定。今天聽(tīng)辦 公室一位老師談到： 一位從來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿(mǎn)眼放光、 非常 認(rèn)真的聽(tīng)了一節(jié)物理課。 究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作 業(yè)上寫(xiě)了一個(gè)大大的“ GOOD”!其實(shí)，我們的孩子是很容易滿(mǎn)足的，由于現(xiàn)在的

5、教育唯“成 績(jī)至上”， 已經(jīng)使教育變成越來(lái)越?jīng)]有“人性”的教育， 把學(xué)生 當(dāng)成了被教育的機(jī)器， 一種沒(méi)有感情， 只知道被動(dòng)接受知識(shí)的容 器，但學(xué)生是活生生的人啊 !越來(lái)越多的老師，往往用挑剔的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生，把 自己當(dāng)成醫(yī)生， 把學(xué)生當(dāng)成病人， 認(rèn)為凡是來(lái)到自己眼前的都是 “有毛病、有問(wèn)題”的。 教師演變成一個(gè)專(zhuān)門(mén)找學(xué)生“毛病”的 職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上， 而對(duì)大批 孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表?yè)P(yáng)的地方都置之不理。經(jīng)常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽(tīng)話(huà)、不 懂事、不想學(xué)習(xí)、容易受外界誘惑。那么我們反思一下自己 這些年有沒(méi)有許多變化呢 ! 剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血

6、現(xiàn)在還 剩下幾許 ?社會(huì)在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們 所面對(duì)的孩子不變才怪呢 ?還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過(guò)程 中，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興 致地問(wèn)：“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣(mài)力一些 ?”誰(shuí)知連 問(wèn)三次，農(nóng)人竟然不吱聲?；实鄯浅吲d，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將 一趟地耕完后，將牛拴好，走過(guò)來(lái)將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳 邊小聲說(shuō)：“那頭黑牛要更賣(mài)力一些。”皇帝不解地問(wèn)：“為什 么要如此答話(huà) ?”農(nóng)人說(shuō)：“牛懂人語(yǔ)，要是讓黃牛聽(tīng)到我對(duì)它 的評(píng)說(shuō)，它豈不是要傷心嗎 ?”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都要考慮到 牛的“自尊”。 我們教育者對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，

7、是不是也要有這種顧忌呢?有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間 給予打擊。 我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、 要允許學(xué)生大膽說(shuō) 出自己的想法。 要對(duì)他們給予足夠的寬容， 寬容在孩子們心里是 世界上最美麗的“花朵”班主任德育隨筆【第三篇】 ：班主任德育工作反思一學(xué)期來(lái)，按照學(xué)校的工作要求，以“文明源于身邊細(xì)節(jié)， 做人始于學(xué)會(huì)感恩， 教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”這一德育工作主線(xiàn)， 從 班風(fēng)建設(shè)、安全工作、行為習(xí)慣、 育人質(zhì)量等方面開(kāi)展德育工作， 取得了一定成績(jī)。一、加強(qiáng)了班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)，著力抓好班級(jí)常規(guī)管理我班 的育人目標(biāo)是：“勤奮、博學(xué)、自律、向上”。根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)， 制定了班班規(guī)細(xì)則和安全文

8、明公約。 一是大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的 歸屬感和團(tuán)隊(duì)感。我班學(xué)生學(xué)習(xí)困難的比例在全年級(jí)是最大的， 這給我班的管理帶來(lái)了困難， 但我班也是一個(gè)很活躍的集體， 有 潛能，講團(tuán)結(jié)，這讓我對(duì)該班充滿(mǎn)信心。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心， 要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起， 形成良好的行為習(xí)慣。 通過(guò) 經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)， 激發(fā)進(jìn)取精神和自信心， 同學(xué)們的思想覺(jué) 悟有了很大的提高。 無(wú)論是升旗或是集會(huì)， 學(xué)生都注意自身形象， 維護(hù)班集體利益。二是重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。 通過(guò)民主選舉班委和隊(duì)委， 同學(xué)們推選出了一些品學(xué)兼優(yōu)、 有責(zé)任心并樂(lè)意為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，我要求他

9、們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，嚴(yán)格要求，注 意工作方法。通過(guò)間周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)每周班級(jí)情況，指導(dǎo) 他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入了解學(xué)生， 和學(xué)生溝通。及時(shí)了解了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，使班級(jí)紀(jì)律良好。四是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝 通。經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是 通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，約請(qǐng)家長(zhǎng)到校，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的 表現(xiàn)情況。五是重視活動(dòng)的開(kāi)展凝聚學(xué)生。 開(kāi)展了生態(tài)意識(shí)教育 和文明習(xí)慣教育，組織學(xué)生參加了接力賽， 讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此 更合作更團(tuán)結(jié)。二、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力班級(jí)常規(guī)管理需調(diào)動(dòng)

10、全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，共 同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我借用魏書(shū)生的管理辦法， 給每一位學(xué)生管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、 提高自己。一是建立值日班長(zhǎng)制度，按學(xué)號(hào)輪流“執(zhí)政”，二是 對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，片長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng) 比。由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的教育管理，班上學(xué)生的自我 管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。三是民主改選班干部。 四是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都開(kāi)展競(jìng)賽，先進(jìn)的上光榮榜，落后 的進(jìn)警示欄。五是大膽放權(quán)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。自習(xí) 課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的管理細(xì)化到班隊(duì)干部，各種活動(dòng)的開(kāi)展等都讓他們自己組織安排， 既鍛煉了能力，

11、又給班級(jí)帶來(lái)了活 力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！三、以愛(ài)為紐帶，注重師生的情感交流沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。我在教 育中一是“偏愛(ài)”后進(jìn)生。精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣 氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價(jià)值。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理， 讓他們?cè)诠?理中克服自身不良的行為習(xí)慣。 二是嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生常 敲邊鼓，以示警醒。三是博愛(ài)中等生。中等生雖不出類(lèi)拔萃，但 他們渴望老師的關(guān)注，希翼老師的賞識(shí)，因此我經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng) 中等生，讓其充滿(mǎn)自信的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)與學(xué)生的交流，共同 感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分

12、享 學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；不停的學(xué)習(xí)新 的知識(shí)，接受新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。四、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建和諧班級(jí)安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。因此，安全教育堅(jiān)持天天講， 天天抓。按照學(xué)校的安排，與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂了安全教育責(zé)任書(shū)， 開(kāi)展了兩次清理整頓工作，消除了安全隱患，確保了班級(jí)安全。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育， 做到常疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛 盾，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育，使班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。五、隨想與憂(yōu)慮班級(jí)德育管理繁而雜，時(shí)不時(shí)學(xué)生之間的一些小問(wèn)題。管得 過(guò)細(xì)，學(xué)生會(huì)有反感情緒，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。一期的工 作也讓我深感憂(yōu)慮， 主要是個(gè)別家長(zhǎng)袒護(hù)縱容自己的孩子，

13、給班 級(jí)管理帶來(lái)負(fù)面影響， 自己的孩子壞習(xí)慣多不以為然， 反而被孩 子的一次離家出走嚇得不再敢管理自己的孩子，讓其隨波逐流， 讓為師的管亦憂(yōu)，不管更憂(yōu)，然則何去何從也。班主任德育隨筆【第四篇】 ：班主任教育隨筆十年樹(shù)木 , 百年樹(shù)人. ”“樹(shù)人”就是在學(xué)生的心田”播種”, 播種一棵火熱的責(zé)任心 . 給學(xué)生一個(gè)信念 , ”我要做一個(gè)有責(zé)任 心的人” ,對(duì)自己 ,對(duì)他人負(fù)責(zé) ,好好學(xué)習(xí) ,好好生活 ,將來(lái)做一個(gè) 對(duì)社會(huì)有用的人 . 我深深感受到了作為一名班主任 , 肩上的擔(dān)子 有多重 .下面具體談?wù)?, 我是如何搞好班級(jí)工作 , 當(dāng)好一名班主任 的.一, 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣一個(gè)良好的習(xí)慣

14、, 能使人受益終生 . 所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí) 慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù) . 在平時(shí)的工作中注重學(xué) 生習(xí)慣的培養(yǎng) .要求學(xué)生桌肚整潔 , 要求他們撿起細(xì)小的紙屑 , 以培養(yǎng)他們做 事一絲不茍的良好習(xí)慣 . 提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講 , 來(lái)培養(yǎng)他 們聚精會(huì)神 ,專(zhuān)注于一件事的習(xí)慣 . 要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè) , 要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,解決問(wèn)題 ,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話(huà) ,吃飯, 喝湯不發(fā)聲音 ,幫助他們 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 .二, 重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng) 讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖 , 而自己又是這集體中的一分 子, 集體的榮與辱直接與自己

15、相關(guān) . 要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿(mǎn) 信心,富有理想 , 積極進(jìn)取 , 頑強(qiáng)向上的大家庭 .我認(rèn)為班會(huì) , 校內(nèi) 集體活動(dòng) , 公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道 .比如說(shuō) : 組織樹(shù)立 自信心等方面的主題班會(huì)等 , 讓學(xué)生共同探討 ,自由發(fā)言 , 啟發(fā)調(diào) 動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí) , 特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求 他主動(dòng)參與 , 大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法 , 可以看到這些學(xué)生 的自信心在不斷的提高 , 收到明顯的效果 . 另外, 多次鼓勵(lì)學(xué)生積 極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng) , 由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女 , 集 體意識(shí)很淡薄 , 部分學(xué)生”惟我獨(dú)尊” ,不把家長(zhǎng) , 老師和學(xué)校紀(jì) 律放在眼里 ,

16、 我行我素 , 強(qiáng)調(diào)自己 , 維護(hù)自己 , 當(dāng)自己的位置體現(xiàn) 不出來(lái)時(shí) , 對(duì)他們是很大的打擊 , 會(huì)感到強(qiáng)烈的不適 ,感到不如別 人, 導(dǎo)致自卑心理 , 挫傷自信心 . 因此, 在平時(shí)的班主任工作中我 不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動(dòng) , 培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合 作的能力 , 以適應(yīng)社會(huì)的需要 .另外, 培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性 . 學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì) 一蹴而就 , 不能說(shuō)通過(guò)一次談話(huà)或者一次班會(huì)就能牢固建立, 必須在教育期間適時(shí)的 , 持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果 , 集體 凝聚力才會(huì)增強(qiáng) .三, 重視班干部的培養(yǎng)在班級(jí)管理中 , 班干部的選拔 , 培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán) 節(jié).

17、班干部是班主任的好幫手 , 優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面 ,協(xié)助 班主任更好的管理班級(jí) . 班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的 在班干部的選拔中 ,注重德才兼?zhèn)?, 因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信 ,才 能起到榜樣作用 ; 并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短 , 給他們充分展示自己特長(zhǎng)的 舞臺(tái).在任用了班干部之后 , 給他們較大的自主權(quán) , 充分調(diào)動(dòng)他們 的積極性 , 激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn) . 但放手 , 并不是做”甩手 掌柜” ,不聞不問(wèn) . 把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中 ,造成了 一種既富挑戰(zhàn)性 , 又有一定群體壓力的情景和氛圍 , 促使班干部 心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài) , 提高心理活動(dòng)水平 , 打破了原先工作中一成 不

18、變的沉悶現(xiàn)象 , 激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力 , 強(qiáng) 化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí) , 可使工作積極性和效果明顯改觀 .四, 重視與家長(zhǎng)的密切配合 ,共同教育孩子 孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭 , 學(xué)校和家庭的教育用力 方向必須一致 , 必須形成向前的動(dòng)力 ; 絕不能各行其道 ,用力相互 抵消,這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的. 及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法 ,教育思想 , 發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方 ,一定充分交換 意見(jiàn) , 達(dá)成統(tǒng)一 .除了以上說(shuō)的這些 , 我覺(jué)得同樣重要的還有 , 班主任一定要有 愛(ài)心,有耐心 ,對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng) ,要公平 ,這些都是做一個(gè)有責(zé) 任心的好班主任的基礎(chǔ) .

19、班主任德育隨筆【第五篇】 ：班主任工作隨筆 班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。一個(gè)好 的班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友， 可能是學(xué)生終生發(fā)展具有絕對(duì) 影響的精神導(dǎo)師。這學(xué)期，我擔(dān)任初三二班的班主任人工作，深 知責(zé)任重大，也感受到任務(wù)艱巨，絲毫不敢半點(diǎn)大意。一、注重身教，做學(xué)生的楷模學(xué)校實(shí)行晨跑制度以來(lái)，有些學(xué)生總是以各種理由遲到，或 者是干脆不到位，到位了也不參加鍛煉?？赡苁且?yàn)槲业膹?qiáng)行說(shuō) 教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我?guī)缀趺刻煸绯靠偸堑谝?到了指定場(chǎng)地，堅(jiān)持跟學(xué)生一起跑步，時(shí)間久了，遲到拒跑的現(xiàn) 象有很大好轉(zhuǎn)。班主任是個(gè)活生生的教材，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生潛移默化

20、的作用。因此，班主任對(duì)這一點(diǎn)要有充分的認(rèn)識(shí)， 應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)， 注意自我約束，在學(xué)生面前樹(shù)立良好 的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的 事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生， 去帶動(dòng)學(xué)生。身教重于言教。如此堅(jiān)持不懈，天長(zhǎng)日久，必會(huì)受 到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。二、勤于觀察，實(shí)事求是、一分為二、客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生 要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考，細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。要善于聽(tīng)其言觀其 行，愿意與他們交心，做朋友。通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情和行為 表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真的思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客 觀公正的評(píng)

21、價(jià)，得出正確的判斷，給予及時(shí)的、正確的指導(dǎo)。如本班的饒威同學(xué)，時(shí)有遲到現(xiàn)象，上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)不理 想。但是通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，這個(gè)同學(xué)實(shí)際上是很有愛(ài)心的同學(xué)， 出了上面的缺點(diǎn)外，也的確難以找到其他致命的缺點(diǎn)，本質(zhì)上是個(gè)品質(zhì)還不錯(cuò)的學(xué)生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些 閃光的東西，女口“善良” “禮貌”等詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會(huì)自卑自棄，也 不會(huì)肆無(wú)忌憚，慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳境。三、因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘對(duì)學(xué)生的教育既不能采取強(qiáng)制的手段，又不能放任自流。必 須適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短。如果學(xué)生與班主任的興趣、愛(ài)好相距甚遠(yuǎn)， 甚至格格不入，強(qiáng)求學(xué)生按班主任的興趣、愛(ài)好去行事，會(huì)使學(xué) 生產(chǎn)生反感，要么公開(kāi)反對(duì)，要么陽(yáng)奉陰違。因此對(duì)學(xué)生的引導(dǎo) 教育，要曉之以理、動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著正確的 軌道成長(zhǎng)。比如本班的邵浩同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，曾經(jīng)有段時(shí)間完全 不投入課堂學(xué)習(xí)，原來(lái)，他正想辦法出國(guó)。我深知他的想法有多 么幼稚和不切