《上下》教學設計及教學反思

1、精品文檔上下教學設計及教學反思課題：上下教學目標：1 、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序， 初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物 體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。教學要點：4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學準備：多媒體、3個盒子、禮物、動物貼圖教學過程：一、激趣導入，揭示上下師：在上課之前呢，老師先給大家講個小故事。在大森林 里住著一位樹爺爺，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很 多的好朋友。今天啊，樹爺爺生日了，森林里的小動物都來 為樹爺爺過生日了，我們一起來看看，今天有誰來了，好不 好？生：好。師：有誰來為

2、樹爺爺過生日了啊？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 12精品文檔生：小鳥，小兔子師：有現(xiàn)在老師要考考小朋友的觀察力?？茨俏恍∨笥蜒?睛最亮。請小朋友觀察下它們站在哪里？在干什么呢？對自 己的同桌輕輕的說一說，等下老師請一位小朋友來說一說。生：兔子站在樹底下，它還給大樹爺爺送來了紅蘿卜。生：小鳥站上樹上為樹爺爺唱歌。師：小鳥和小兔子一只站在樹上，一站在樹下。它們站得位置一樣嗎？生：不一樣。師：這節(jié)課，老師要和大家一起認識位置與順序中的“上 下”。二、探究新知，理解上下1、確定三只動物之間的位置關系兩只小動物之間的上下位置關系師：小朋友們，請你們再認真觀察下小鳥和小兔

3、子的位置。 想一想：“小鳥在小兔子的哪面？小兔在小鳥的哪面？”這 兩個數(shù)學問題。然后輕輕地和自己的同桌說一說（同桌之間討論交流）生1:小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。師：還有那些小朋友會說的？生2:小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。師：嗯，剛才的兩位同學真棒。觀察得很認真，而且說得真好?，F(xiàn)在老師想請大家把這兩題填一填，我們先一起來把題 目讀一讀。小鳥在小兔子的哪面一二讀。生：小鳥在小兔子的哪面？小兔子在小鳥的哪面？師：好，大家開始填。填完的同學舉手！看哪位小朋友填得又快又準確?。?分鐘時間給學生填）師：大家都填好了。現(xiàn)在有誰要來說一說他是怎么填的？生：小鳥在小兔子的上面，小兔子在

4、小鳥的下面。師：你們同意他的答案嗎？生：同意。師：老師也同意。說得真好！三只小動物之間的上下關系師：小松鼠也是樹爺爺?shù)暮门笥?，它也趕來為大樹爺爺過 生日了，現(xiàn)在請大家看看有幾只小動物來陪樹爺爺過生日 ?。靠v生：小鳥，小松鼠，小白兔。師：現(xiàn)在請大家觀察一下這三只小動物，想想誰在誰的上 面，誰在誰的下面。等下老師要請認真觀察的小朋友來幫幫 忙。（1分鐘）哪位小朋友愿意幫老師由個數(shù)學問題來考考大家的？生：小鳥的小松鼠的哪面？師：恩，謝謝你！為老師提了一個這么好的數(shù)學問題！有哪位小朋友要來為大家解決這個問題的？生：小鳥在小松鼠的上面。師:他說得對不對??？眾生：對。師：真棒。還有誰也來幫老師由個數(shù)學問題

5、的？生：小兔子在小松鼠的哪面？師：哪位小朋友來為大家解決這個問題？生：小兔子在小松鼠的下面。師：大家同意嗎？眾生：同意。師：很好。剛才生的數(shù)學問題都被你們輕而易舉的解決了?？磥砝蠋煹糜蓭讉€難一點的來考考大家。大家注意聽問題了哦。小白兔的上面有那些小動物？生：小白兔的上面有小松鼠和小鳥。師：小白兔的上面有小松鼠和小鳥。對不對？眾生：對。師：連這個問題都被你們這么快解決啦。你們真棒！一只動物位置的相對性師：好，下面呢。請大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位小朋友能說清楚小松鼠的位置的 ？生：小松鼠站在小鳥和小白兔的中間。師：那小松鼠在小鳥的哪面？在小白兔的哪面?。可盒∷墒笤谛▲B的下面，在小白兔的上面。

6、師：說得真好。還有哪位小朋友會說的？生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。師：很好，誰也來說一說。生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。師：很好?，F(xiàn)在請大家把這兩題填一填，我們先把題目讀一讀。小松鼠一二讀。（眾生讀題）師：現(xiàn)在請你們開始填。填完的同學舉手哦。（2分鐘時間給學生填）師：有誰要來說說他是這么填的？生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鳥的下面。師：你們填的和他一樣嗎？生：一樣。師：恩，很好。師：你們看看著兩題現(xiàn)在老師有疑問了，為什么一會兒說小松鼠在上面，一會兒又說小松鼠在下面呢？生1:說小松鼠在上面是說它在小兔的上面，說小松鼠在 下面是說它在小鳥的下面。（或生2:小松鼠與小鳥比較

7、是在下面，小松鼠與小兔比較是在下面。）師：哦，說小松鼠在上面是因為它和小兔子在比，說小松 鼠在下面是因為它和小鳥在比。是不是？生：是。師：那有三只動物比較的時候，我能不能直接說小松鼠在 上面？生：不能。師：那能不能直接說小松鼠在下面?。可翰荒?。師：那要怎么說？生：要說清誰在誰的上面，誰在誰的下面。師：說得真好，三種動物在比較的時候，要說清誰在誰的 上面，誰在誰的下面。三、鞏固練習，進一步體會上下1.我說你擺師：下面我們來玩一個游戲。這個游戲叫做“我說你擺” 請一個小朋友上來。在玩游戲之前，請大家把書本蓋起來， 放好。然后一手拿尺子，一手拿橡皮擦。注意聽老師要求把 誰放在誰的上面了哦?？纯茨奈?/p>

8、小朋友反應最快，擺得又快 又準確。好，請你們把橡皮擦放在書本的上面。請你們把尺子放在書本的上面，橡皮擦的下面。你們擺得和他一樣嗎？生：一樣。師：很好。你再擺給大家看一次，看看你是怎么擺的。具 他同學認真看屏幕，看你是不是也是這樣的。你聽老師的要 求重新擺。請把橡皮擦擺在書本的上面，請把尺子擺在 書本的上面，橡皮擦的下面。你們是不是這樣??？生：是。2.送禮物師：今天，小朋友們表現(xiàn)得太棒了，樹爺爺對你們的表現(xiàn) 非常滿意，還委托老師給你們帶來了許多禮物哦，并悄悄的 告訴我：“誰能說清禮物的位置，就把禮物送給它?！爆F(xiàn)在我們先來看看有那些禮物？生：尺子，本子，鉛筆刀，橡皮擦。師：現(xiàn)在你們先認真觀察這些禮

9、物的誰在誰上面？誰在誰的下面。輕輕地對自己的同桌說一說。等下請小朋友來說。好，有誰要來說的？請你們選一樣自己最喜歡的禮物說一說它的位置，說對了禮物就你。師：你最喜歡的禮物是什么？生1:師：好，你說一說它的位置。其它同學認真聽她又沒有說對哦。生：師：說對了嗎？眾生：對了。師：好的，禮物送給你！還有誰要來說的？你最喜歡的禮物是什么？生2:師：好，你說一說它的位置。生2:師：對了嗎？眾生：對。好，禮物送給你。師：看來讓你們自己說禮物的位置是難不倒你們了。樹爺 爺帶來了幾個問題要考考你們，它說問題回答對了，才能得 到禮物。我們來來它給大家?guī)淼牡谝粋€問題是什么？我們 一起來讀一讀。眾生：誰在最上面？誰

10、在最下面？師：誰要來說一說？說對了就可以選一件自己最喜歡的禮 物哦。生1:生2:師：說得真好。禮物送給你。咱們再來看看樹爺爺帶來的 第2個問題。來讀一讀。眾生：鉛筆刀的在誰的上面？師：我誰來說一說的？生：鉛筆刀在橡皮擦的上面。師：對不對??？生：對。師：禮物送給你。沒收到禮物的同學別著急哦，樹爺爺還 有最后一個問題要問大家呢。來讀一下。眾生：鉛筆刀的上面有那些禮物？師：誰來說一說這題？生1:鉛筆刀的上面有本子和尺子。師：很好。禮物送給你。有誰也來說一說。生2:鉛筆刀的上面有本子和尺子。師：很好。禮物送給你。3.介紹書柜師：你們還記得我們的好朋友淘氣嗎？眾生：記得。師：淘氣家的書房里東西可多了。看

11、他正迫不及待地想要 向大家介紹他家的書柜呢。小朋友們，你們認真觀察看看他 家的書柜里有哪些物品？請小朋友來告訴大家。生：花瓶，小貓，書，鬧鐘，船，鏡子。師：很好。師：大家觀察下這些物品在哪里?？纯凑l在誰的上面，誰在誰的下面嗎？先輕輕地向自己的同桌介紹一下。等下淘氣有幾道題要考大家。師：我們現(xiàn)在來看看淘氣給大家由了什么題。我們一起來讀一讀。眾生：齊讀現(xiàn)在請你們打開書本 p58填一填。（3分鐘時間給學生填）師：哪位同學來說說這兩題的答案的？生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。師：對不對??？生：對。師：很好。請一個同學來說說這兩題怎么填。生：鬧鐘在小貓的下面，鬧鐘在船的上面。師：對不對啊？生：對。師

12、：很好。4.尋找寶物師：下面呢，老師要帶小朋友們一起來尋找寶物。老師這 里有三個盒子，分別是號盒，號盒，號盒。寶物放在其中的一個盒子里面。你們猜猜在那個盒子里面？生：（爭先恐后）號盒，號盒，號盒。師：注意了，這可是個神奇的盒子，只允許我們打開一次的，不過呢，機靈狗給了我們兩條提示。我們一起來看看給我們的第一條提示是什么。（提示卡片：寶物放在號盒的下方。）眾生：寶物放在號盒的下方。師：寶物可能在哪里？生：號盒，號盒。師：我們再來看看機靈狗給我們的第二條提示。（提示卡片：寶物放在號盒的上方）眾生：寶物放在號盒的上方。師：寶物在哪里呢？生：號盒。師：真聰明。有哪位同學要告訴老師，你們是怎么猜由來的呢？生：因為卡片在號盒子下方，它就可能在號、號盒 子里，卡片還在號盒子的上方，它就只能在號盒子里。師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭開2號盒子找到寶物）你們真能干，都能當小偵探了。四、總結全課，收獲“上下”師：小朋友們，這節(jié)課你們學得開心嗎？生：開心師：這節(jié)課，你有什么收獲？生1:我認識了上下。生2:我知道怎樣判斷物體的上下了。師：小朋友收獲真多，那么我們就來用一用吧。伸由你的 小手指，點點鼻子的上面，點點鼻子的下面。小朋友們表現(xiàn) 得真棒！五、布置作業(yè)布置作業(yè)p58頁第5題教學反