《舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編(三)》 教學(xué)大綱

1、兒童舞蹈創(chuàng)編（一）課程教學(xué)大綱（學(xué)前教育專業(yè)）課程代碼032234101L課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課中文名稱兒童舞創(chuàng)編英文名稱Children's dance creation適用專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)開課單位教育學(xué)院總學(xué)時(shí)32(理論: 實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐)學(xué) 分1先修課程舞蹈基礎(chǔ)（一）（二）（三）后續(xù)課程兒童舞創(chuàng)編（二）一、課程性質(zhì)兒童舞創(chuàng)編是一門教授兒童舞蹈創(chuàng)編技巧與兒童舞蹈表演的課程。作為學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要任務(wù)是初步掌握兒童舞蹈創(chuàng)編的基本技巧與規(guī)則，并具備一定的兒童舞蹈表演能力，以及舞蹈在幼兒身心全面發(fā)展教育過程中的重要意義，支撐“具有一定的科學(xué)、人文、藝術(shù)知識(shí)和素養(yǎng)，具有相應(yīng)的藝術(shù)

2、欣賞與表現(xiàn)能力；理解幼兒園文化、環(huán)境和一日生活的教育價(jià)值，能夠發(fā)掘和利用各種教育契機(jī)隨機(jī)育人；整合幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的畢業(yè)要求。二、課程教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)為孩子們創(chuàng)編簡短、生動(dòng)、易學(xué)的兒童舞蹈，以促進(jìn)對(duì)孩子們的藝術(shù)體驗(yàn)與熏陶，使學(xué)生了解兒童舞蹈的特點(diǎn)，掌握兒童舞蹈創(chuàng)編技法；理解兒童舞蹈對(duì)學(xué)前兒童的教育價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)兒童舞蹈學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力，表演能力，提高學(xué)生的審美能力、合作能力、綜合運(yùn)用能力等；為表演兒童舞蹈奠定良好的基礎(chǔ)，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供支撐。分目標(biāo)：1.初步掌握兒童舞蹈的基

3、本特點(diǎn)和類型，掌握創(chuàng)編兒童舞蹈的基本要求和規(guī)則；2.初步學(xué)習(xí)兒童舞蹈的各種舞步，能使上、下肢動(dòng)作配合協(xié)調(diào)，自如；3.初步掌握兒童舞蹈創(chuàng)編的技法，具備獨(dú)立完成簡短兒童舞蹈創(chuàng)編的能力；4.理解幼兒園文化、環(huán)境和一日生活的教育價(jià)值，能夠發(fā)掘和利用各種教育契機(jī)隨機(jī)育人。三、課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系 1.課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐度 課程對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成的支撐表畢業(yè)要求分解指標(biāo)（專業(yè)課填寫，公共課可不填）本課程的支撐度1.師德規(guī)范2.教育情懷3.學(xué)科素養(yǎng)4.教學(xué)能力4.2 教學(xué)能力具有兒童舞蹈創(chuàng)編、表演、教學(xué)的能力；帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)、藝術(shù)感受的能力；能夠運(yùn)用多種組織形式和教育方式，引發(fā)和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與全

4、面發(fā)展的能力。H5.班級(jí)指導(dǎo)6.綜合育人6.2文化育人理解幼兒園文化、環(huán)境和一日生活的教育價(jià)值，能夠發(fā)掘和利用各種教育契機(jī)隨機(jī)育人。H7.學(xué)會(huì)反思8.溝通合作填寫說明：公共課只需填寫對(duì)畢業(yè)要求一級(jí)指標(biāo)的支撐度，專業(yè)課還可具體到對(duì)畢業(yè)要求分解指標(biāo)的支撐度。支撐度標(biāo)志：“H”表示“強(qiáng)”，“M”表示“中”，“L”表示“弱”。每一門課程至少要對(duì)一個(gè)畢業(yè)要求有強(qiáng)支撐。2.課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求分解指標(biāo)（專業(yè)課填寫，公共課可不填）課程目標(biāo)支撐度4.教學(xué)能力4.2 教學(xué)能力具有兒童舞蹈創(chuàng)編、表演、教學(xué)的能力；帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)、藝術(shù)感受的能力；能夠運(yùn)用多種組織形式和教育方式，引發(fā)和支持幼

5、兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的能力。分目標(biāo)1、2、3H6.綜合育人6.2文化育人理解幼兒園文化、環(huán)境和一日生活的教育價(jià)值，能夠發(fā)掘和利用各種教育契機(jī)隨機(jī)育人。分目標(biāo)4H填寫說明：公共課只需填寫對(duì)畢業(yè)要求一級(jí)指標(biāo)的支撐度，專業(yè)課還可具體到對(duì)畢業(yè)要求分解指標(biāo)的支撐度。支撐度標(biāo)志：“H”表示“強(qiáng)”，“M”表示“中”，“L”表示“弱”。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配 章節(jié)標(biāo)題課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)課外學(xué)時(shí)數(shù)理論授課實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）第一章音樂感受13第二章形象捕捉13第三章動(dòng)作提煉13第四章舞句、舞段13總 計(jì)32五、課程與教學(xué)資源資源類型資 源教 材孫天路.中國舞蹈編導(dǎo)教程 M. 北京：高等教育出版社，2004.參考書1. 江玲.

6、舞蹈 M.江蘇：河海大學(xué)出版社,2002.2. 鄭曉.幼兒律動(dòng) M.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012.3. 王印英 張?chǎng)?M.上海：上海音樂學(xué)院出版社，2012.參考網(wǎng)站1. 中國舞蹈網(wǎng)2. 3. 六、教學(xué)方法講授法（多媒體）、演示法、探究法、討論法、練習(xí)法、小組合作法等。七、課外學(xué)習(xí)要求1完成課堂布置任務(wù)；2. 在網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；3同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、交流、討論、分享。八、大綱正文（基本教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排） 序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)1第一章 音樂感受1.音樂律動(dòng)律動(dòng)由節(jié)奏而產(chǎn)生，有明顯的強(qiáng)弱對(duì)比和周期重復(fù)。2.音樂想象想象是創(chuàng)造的開始。只有充分發(fā)揮想象力才能創(chuàng)編出優(yōu)秀的作品

7、。3.音樂色彩色彩，即情感，是創(chuàng)作者的情感寄托，是作品的靈魂。重點(diǎn)：感受抽象的音樂，從音樂中尋找靈感。難點(diǎn)：結(jié)合音樂，創(chuàng)編包含律動(dòng)、想象、情感的舞蹈短句。1. 聽音樂，感受節(jié)奏帶來的律動(dòng)；2. 在音樂中編織故事，發(fā)揮想象，使抽象的音樂具象化；3. 體驗(yàn)音樂帶來的情感、情緒，并使之舞蹈化。8講授法演示法練習(xí)法小組合作法目標(biāo)1.2.32第2章 形象捕捉1.是物體的形態(tài)與神態(tài)，把頭腦中的想法外化；2.是讓物體動(dòng)起來，使這個(gè)形象“活”起來；3.怎樣“動(dòng)起來”。重點(diǎn)：形象的外在形態(tài)與內(nèi)在神態(tài)，并使之有機(jī)結(jié)合。難點(diǎn)：從靜止的造型到流動(dòng)的動(dòng)作。1.從觀察到模仿。觀察生活中各種物體的外在形象與內(nèi)在神態(tài)的各節(jié)，

8、然后模仿；2.動(dòng)作要符合需要表達(dá)的內(nèi)容、或形象、或情感。3.步伐練習(xí)：各種舞步的練習(xí)。8講授法演示法練習(xí)法小組合作法目標(biāo)1.2.33第3章 動(dòng)作提煉1.主題動(dòng)作所謂主題動(dòng)作，即動(dòng)機(jī)。2.分解動(dòng)作主題動(dòng)作在舞蹈中反復(fù)出現(xiàn)時(shí)候要考慮加以變化。3.動(dòng)作連接是從A動(dòng)作到B動(dòng)作的連接。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)各種舞步，并能運(yùn)用這些舞步為作品服務(wù)。難點(diǎn)：如何提煉到需要的動(dòng)作。1.主題動(dòng)作是一段舞蹈的核心動(dòng)作，其他動(dòng)作均圍繞著這一核心展開、延續(xù)；2.要變化動(dòng)作首先要知道怎樣分解動(dòng)作，即解構(gòu)；3.當(dāng)從一個(gè)造型出發(fā)到達(dá)另一個(gè)造型時(shí)需要流暢的線路，合理的走向。8講授法演示法練習(xí)法小組合作法目標(biāo)1.2.34第4章 舞句 舞段1.

9、 舞句的練習(xí)分析樂句的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、情感內(nèi)涵，進(jìn)行舞句的核心動(dòng)作選擇、擴(kuò)展；2. 舞段的練習(xí)有機(jī)地排列舞句使其成為一個(gè)段落，就是舞段。重點(diǎn)：為了使動(dòng)作線路流暢，合理，可以設(shè)計(jì)若干輔助性、延伸性動(dòng)作來進(jìn)行有機(jī)的連接。難點(diǎn)：體現(xiàn)作者不同于別人的具有個(gè)性特色的舞蹈動(dòng)作和獨(dú)特的排列組織。1. 動(dòng)作要鮮明，要容易被觀眾接受，產(chǎn)生共鳴，通俗地說就是好看；2.動(dòng)作之間的連接要順，要協(xié)調(diào)，自然；3.動(dòng)作簡單，突出童趣，體現(xiàn)兒童舞蹈的特征；4.體現(xiàn)變著具有個(gè)性特色的舞蹈動(dòng)作和獨(dú)特的排列組織。8講授法演示法練習(xí)法小組合作法目標(biāo)1.2.3.4九、課程考核與成績?cè)u(píng)定成績組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

10、平時(shí)成績100×40%作業(yè)90每周一個(gè)課后作業(yè)（小組合作）。目標(biāo)1.2.3.4考勤10根據(jù)學(xué)生的出勤打分，每遲到1次扣1分，曠課1次扣5分，按百分制評(píng)分。期末成績100×60%期末考試100（1）考試成績按百分制打分，按60%計(jì)入課程總評(píng)成績，考試內(nèi)容覆蓋課程目標(biāo)；（2）考核內(nèi)容：創(chuàng)編一段命題兒童舞蹈； （3）考試形式：提前一周準(zhǔn)備，單獨(dú)考試。目標(biāo)1.2.3.4十、其它說明 1.本門課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生必須要有一定的舞蹈理論基礎(chǔ)知識(shí)和舞蹈技能基礎(chǔ)。兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)主要采用案例教學(xué)，輔以往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品展示，將理論教學(xué)與實(shí)際案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將基本理論知識(shí)帶入案例去理解分析，并對(duì)案例進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、 分析問題和解決問題的能力。通過課堂上提出問題、課后布置作業(yè)或完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主實(shí)踐和學(xué)習(xí)獲得，完成教學(xué)任務(wù)。 2.采用多媒體課件教學(xué)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)示范等教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)信息量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。輔以提問、答疑等互動(dòng)方式，逐步切入教學(xué)內(nèi)容，在幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。也