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文檔簡(jiǎn)介

1、幼兒園老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)幼兒園老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)一 歲月匆忙而逝,好像只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來所經(jīng)受的事,工作雖然很忙,但忙得很改善。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱忱,踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。 一、依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r,正的確施訓(xùn)練 我班的小伴侶屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理力量了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,可以說是很亂。針對(duì)這一狀況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及獨(dú)立力量要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小伴侶可以說進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。獨(dú)立力量方面:我們堅(jiān)持正面訓(xùn)練,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,

2、強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定,欣賞和鼓舞,使幼兒能夠更信念,更主動(dòng)地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)關(guān)心,以提高幼兒的獨(dú)立力量,并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我實(shí)行的是準(zhǔn)時(shí)分析緣由,該批判的批判,并賜予適度的訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,漸漸的做到遵守紀(jì)律。 二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng) 二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,通過學(xué)習(xí)綱要和綱要解讀,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,推斷生成活動(dòng)的價(jià)值,準(zhǔn)時(shí)予以支持和提升。要求老師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕獲孩子稍縱即逝的

3、愛好點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的仆人,使環(huán)境真正為孩子訓(xùn)練服務(wù)。如:在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)覺,我班的孩子對(duì)樹葉特殊感愛好,尤其是在觀看樹的過程中,孩子們對(duì)樹葉外形的關(guān)注引起了我的留意。于是,我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同外形的樹葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和制造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉外形、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。 每個(gè)兒童都有不同的.進(jìn)展特點(diǎn)和水平。因此,在活

4、動(dòng)中,我都盡最大可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中,對(duì)于力量較強(qiáng)的孩子,我建議他們用法剪刀,鼓舞他們動(dòng)腦筋剪出老師未能供應(yīng)而自己又需要的樹葉外形,制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)潔作品;而相對(duì)力量差的幼兒,則降低難度,讓他們隨便地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛好。 在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時(shí)時(shí)為孩子的制造潛能而驚異和感動(dòng),在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知力量、生活閱歷相互連接,選擇確定適合本班孩子進(jìn)展的內(nèi)容與形式。所以,老師必需熟識(shí)全部的幼兒學(xué)習(xí)的“基本閱歷”,學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練的各種專業(yè)技

5、能,自覺適應(yīng)訓(xùn)練改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)更豐富的資源和寬闊的空間。 三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通 老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果挺直影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決訓(xùn)練問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)懷,共同分擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任。孩子的歡樂,是對(duì)我工作的鼓舞;家長(zhǎng)的滿足,是對(duì)我工作的確定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子訓(xùn)練方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意,對(duì)家長(zhǎng)提出的訓(xùn)練孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的伴侶,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視,對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中,我常常主動(dòng)與

6、家長(zhǎng)聯(lián)系,通過設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊(cè),上門家訪等形式,準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活狀況,以便更好地訓(xùn)練好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問題開展?fàn)幷?。在學(xué)期末,我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)關(guān)心孩子找出差距與不足,找到連續(xù)訓(xùn)練引導(dǎo)的方向。 四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素養(yǎng) 在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力汲取外界的信息和學(xué)問,掃瞄幼兒訓(xùn)練網(wǎng)站,翻閱幼兒訓(xùn)練雜志,看提升個(gè)人品嘗的書籍,利用業(yè)余時(shí)

7、間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永久處于一灣活水、碧波之中。經(jīng)過自己的努力,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。 幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美妙童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又召喚和愛護(hù)了他們珍貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里布滿童心世界的真、善、美吧! 幼兒園老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)二 “滴答滴答。”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了,回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血,當(dāng)然更離不開家

8、長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作。看著孩子們一張張活潑,可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)?,F(xiàn)將這學(xué)期的如下: 一、思想方面 作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,只有反復(fù)的,不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取,才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里,為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階,我們老師一起學(xué)習(xí)了綱要。并在生活中實(shí)踐:依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及個(gè)性特征來采納不同的訓(xùn)練方法,堅(jiān)持正面訓(xùn)練,提倡以鼓舞表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平,并仔細(xì)履行崗位職責(zé),關(guān)懷、愛惜每一位幼兒,嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。 二、保教工作。 在工作中虛心向主班老師和從事幼兒訓(xùn)練閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),觀摩其他老師上課。以新綱要為指導(dǎo),貼近幼兒的

9、生活和年齡特征來選擇幼兒感愛好的事物和問題和他們一起探討。 通過一學(xué)期的活動(dòng),很多小伴侶在上課時(shí)都能集中留意力了,孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手力量,想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強(qiáng)。,許多小伴侶剛開頭對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng),而且人數(shù)比較多,在合作中經(jīng)常鬧沖突,出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此,在每一次的活中,我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作,增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),并讓幼兒知道相互協(xié)作的關(guān)系 讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手,在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的歡樂,轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。并給幼兒支配一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?,使幼兒能夠更有信念,更主?dòng)地做好事情,完成任務(wù)。

10、在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,特殊是念兒歌,有了很好的成果。在上課時(shí)能仔細(xì)聽錄音并跟隨著朗讀,仿照錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌,做到手劃指到行。幼兒在身心開心的氣氛中,生長(zhǎng)也特殊好,出勤率較高。 三、家園工作。 家長(zhǎng)工作也是我們訓(xùn)練的一個(gè)重要部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由生疏人成為了伴侶,為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們還通過多種形式:家訪、電訪、寫成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況,主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通,細(xì)心地回答他們的懷疑。并結(jié)合孩子存在的問題,與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的訓(xùn)練措施,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地

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