畢業(yè)班最后階段的管理方法與措施(共18頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上  初三后期管理方法與措施(中考備考講座三之17)主講人：鐘煒（四川省自貢市榮縣教研室主任）時間：2012年5月17日編者按:本人對“中考備考講座”分為若干個系列:一2010年中考備考講座、二2011年中考備考講座、三2012年中考備考講座、四2013年中考備考講座、五2014年中考備考講座、六2015年中考備考講座、·······，對每個系列的中考備考講座分為若干個專題。本文初三后期管理方法與措施（中考備考講座三之17），分為九個版塊：一是初三畢業(yè)班中后期管理的策略；二是淺談初中畢業(yè)班的

2、后期管理；三是淺談初三畢業(yè)班的后期管理；四是初三畢業(yè)班后期管理措施；五是初三后期管理工作意見；六是關(guān)注畢業(yè)生心理動態(tài)強化初三后期管理；七是如何管理好初三畢業(yè)班后期工作；八是談學校初三學生后期管理；九是加強初三后期管理努力提高中考質(zhì)量。致謝各位原作者和諸位讀者。版塊一：初三畢業(yè)班中后期管理的策略作者:（江蘇省南京市）白下區(qū)教師進修學校 丁玉祥 來源：（江蘇?。┏Ｊ焓猩臣忆褐袑W  日期：2009年2月24日一、初三畢業(yè)班中后期管理中會面臨什么樣問題當前，我們除了在完成“二?！鼻皩ｎ}復(fù)習之外，要思考“一模”后，畢業(yè)班的工作著力點在何處？提升績效的方法還有哪些？哪些環(huán)節(jié)，哪門學科，哪個班級還

3、有上升的潛力？哪類學生還有提升可能？怎樣的科學管理才是實現(xiàn)“提高質(zhì)量”、“增加效能”的有效載體呢？目前，畢業(yè)班教學管理上，一些教師、學生和教學管理人員通常存在以下的問題：1、陷于表象，把不準問題。即：不能從“一?！睌?shù)據(jù)中分析和把準學校、班級存在的問題？缺乏發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增長點的敏銳觀察力和分析能力，停留于表面的現(xiàn)象，被表象所迷惑。2、抱怨客觀，弱化主觀。一些教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的辦法不多，缺乏與解決問題的靈活性和變通性，強調(diào)客觀困難,弱化個人的主觀努力，工作陷于高原期，推而不動，議而不決，在等待中錯失發(fā)展機遇。貽誤學生，冷落了教師。3、復(fù)習倦怠，手段單一。教師出現(xiàn)復(fù)習的疲勞和工作倦怠，學校有效調(diào)節(jié)

4、的手段不多，甚至沒有。教師教學方法單一，課堂調(diào)節(jié)氣氛的辦法沒有，教師講得辛苦，學生聽的痛苦。即教師復(fù)習盲目，學生聽課麻木的狀態(tài)。4、反饋不力，檢查缺位。部分教師忙于下發(fā)練習試卷，增大學生復(fù)習強度，而忽視了教學反饋后的檢查與落實。大量的隨堂作業(yè)，不收不改，隨堂訓(xùn)練報答案。復(fù)習失去針對性，只顧追求練習數(shù)量的增加而導(dǎo)致課堂學習質(zhì)量的下降，進而使學生被大量作業(yè)包圍，既沒有得到有效訓(xùn)練，相反陷入被動復(fù)習，疲勞復(fù)習，從而學生在課堂復(fù)習接受能力下降，復(fù)習的進展不大。5、盲目復(fù)習，把握不當。學生掌握缺乏復(fù)習的實用技巧，沒有明確復(fù)習的重點，復(fù)習陷入盲目性，沒有自主思考、自主復(fù)習時間。相當部分的學生看書或看筆記停

5、留于形式上的翻閱和瀏覽，沒有實質(zhì)性的進展和收獲。對重要內(nèi)容和重要考點把握不準，復(fù)習精力分配不當。6、學科誤診，忽視激勵。教師不同層次學生的指導(dǎo)缺乏層次性和針對性，教學設(shè)計缺乏梯度，尤其對“一?！笨荚囍谐霈F(xiàn)問題，而又有發(fā)展提升潛能的學生沒有提供及時有效的詢問，談心和有效指導(dǎo)。我們應(yīng)當關(guān)注一些臨界學生，比如“一?！?70分中等偏下的學生有一定的發(fā)展空間。教師要善用激勵方式，充分信任學生，鼓勵學生，給學生提供真實而非虛偽的幫助。一些盡管目前260300分的學生，通過幫助，鼓勵，有相當一部分學生的中考總分能上漲100多分。7、缺少協(xié)同，單兵冒進。部分學科過分突出學科本位，只為提高本學科分數(shù)而努力工作，

6、搶時間，多布置作業(yè)。侵占了其他問題學科的矯正時間和矯正對象。從而使學生總分不突出，學科不均衡。8、招生侵擾，精力分散。中考招生工作啟動，對教師教學，尤其是班主任工作精力有些牽扯，不能安心做學生問題診斷，而忙于應(yīng)付家長的低水平招生政策咨詢。從而使教師工作精力分散。二、初三畢業(yè)班中后期管理要落實“四個抓好”，處理“五個關(guān)系”（一）落實“四個抓好”1、抓好復(fù)習時間管理。把課堂時間還給學生，課堂上把反復(fù)重復(fù)的內(nèi)容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。指導(dǎo)學生個人要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”。著力理順兩個“時間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之

7、間的時間比例關(guān)系。告誡學生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復(fù)習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復(fù)習間的時間比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜把自主權(quán)交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。如果課堂時間都被老師占領(lǐng)，一方面學生被牽著鼻子而失去自主權(quán)，另一方面也極易引起學生反感，實際效果也往往欠佳。對此，班主任應(yīng)予以足夠的重視。2、抓好作業(yè)練習管理。作業(yè)要少而精，試卷要批而評。校外資料的要有選擇性，不能盲目的指望用量的增加來代替質(zhì)的提升。在復(fù)習的練習環(huán)節(jié)上，有些教師做得很實、很規(guī)范，有布置、有檢查、有批改、有講評，同時采取二次反饋、循環(huán)反饋的方式，讓學生能收到實實

8、在在的效果，感到受益匪淺。3、抓好學生心理管理。班級的學生常規(guī)要常抓不懈。教師要少于動腦，多給學生一些激勵和表揚，充分調(diào)動學生學習的積極性，克服煩躁心理。中考是考學生，同時也是考家長，對于許多有考生的家長來說，他們也在經(jīng)歷著另一場中考心態(tài)中考。如何將考生和家長調(diào)到最平和的狀態(tài)，是考生取得成功的關(guān)鍵所在。有些學生的壓力不是來自自身，而是來自家庭。父母的過分關(guān)愛，不停的噓寒問暖，使得學生不知所措，甚至學生們怕看父母充滿期望的目光，時刻被“考不好如何向父母交代”困擾著。于是作為班主任應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系，把這些情況反饋給家長，讓家長們認識到自己給孩子造成的影響，要求家長們?yōu)樽约憾ê梦?，不要過多過紅地

9、介入孩子的學習，給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。讓學生在父母面前敢說心里話，有機會釋放心理壓力，從而輕松地投放中考。4、抓好常規(guī)紀律管理。穩(wěn)定是取得良好學習成績的關(guān)鍵，在畢業(yè)班后期的管理中，由于學習成績的嚴重兩極分化，很多學生壓力增大，對學習前景充滿憂慮，還有的學生自認為是學校的學習無望而放棄復(fù)習，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈。畢業(yè)班后期，應(yīng)加強紀律觀念，特別加強紀律約束。大量事實證明，守紀與否能折射出一個學生的心態(tài)，我們透過學生的紀律表現(xiàn)可以判斷學生的思維方式、內(nèi)心變化，學習越是緊張，紀律越要加強。毛澤東說“加強紀律性，革命無不勝”，學習亦是如此。緊張有序的紀律讓學生有了緊張有序的行為，從而營造出緊

10、張有序的學習氣氛。對此，可采取學生自管和共管的形式，人人是主人，大家來監(jiān)督，讓學生以守紀為榮，以守時為準則，強烈的時間觀念和集體意識保障了學生的高效率。（二）處理好“五個關(guān)系”1、處理好考綱、教材與資料的關(guān)系。近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)教育功能”的命題方向和風格，在體現(xiàn)學業(yè)水平考試功能和兼顧選拔功能的具體做法上，又體現(xiàn)出“穩(wěn)定中滲透新理念，穩(wěn)定中體現(xiàn)區(qū)分度”的特點。考綱是復(fù)習的依據(jù)，教材是復(fù)習的根本，資料是復(fù)習的補充。要抓綱、務(wù)本。抓綱就是要正確認識考綱對復(fù)習的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習題。眾所周知，教材是按知識塊螺旋上升安排的，教學

11、又是把每一個知識塊分解成知識單元或片斷來講授的，中考復(fù)習就是要把它們由粗到細、由大到小整理成知識網(wǎng)絡(luò)，這不僅有利于“弄清家底”，而且有助于理解與記憶，還便于提取與應(yīng)用。因此，越到后期越應(yīng)回歸教材，同時也可以對教材中的補充內(nèi)容作些研討。現(xiàn)在的復(fù)習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，教師因為復(fù)習階段的事務(wù)性工作多，有時在資料選擇上缺少了耐心，資料選擇上就失去針對性。建議復(fù)習資料嚴格篩選，決不能濫用。要認識到，用資料的主要目的是用功能而不是簡單地用題。因此，要選用那些能體現(xiàn)新課改理念，與教材思想和思路相吻合的材料，建議以中考指導(dǎo)說明為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料，做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當

12、十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現(xiàn)在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現(xiàn)象教師要注意引導(dǎo)，決不能舍本逐末。2、處理好教師引導(dǎo)復(fù)習與學生自主復(fù)習的關(guān)系。教師引導(dǎo)學生復(fù)習是中考復(fù)習的主要手段，但畢竟只是外因，要讓內(nèi)因真正起作用，復(fù)習效果才會更好。因此，教師指導(dǎo)復(fù)習應(yīng)堅持教師主導(dǎo)，學生主體，主動復(fù)習。要騰出時間鼓勵學生自主復(fù)習，教師要引導(dǎo)、幫助學生根據(jù)各自的情況刷選出知識點，進行梳理，形成主干知識體系，并及時查漏補缺。要引導(dǎo)學生提高復(fù)習效率。要優(yōu)化講評課，做到重點突出，不面面俱到，針對性要強，實效性要高，應(yīng)堅持“寧愿課堂多聽課，少在課外做廢題”，切

13、實把學生是否“掌握了、會用了、做對了并且規(guī)范了”作為衡量復(fù)習教學有效性的基本尺度。恰當處理好“會做”與“得分”的關(guān)系。將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現(xiàn)的“會而不對”“對而不全”的情況。3、處理好本學科與其他學科均衡的關(guān)系。要培養(yǎng)合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學科之間要合作，各學科之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時、“跑單幫”、“個體戶”、個人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。復(fù)習中要跳出學科看學科，既要注重從單學科向多學科輻射，又要注重促進各學科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切

14、實提高課堂教學效果。4、處理好智商與情商的關(guān)系。在復(fù)習階段，智力因素的培養(yǎng)肯定是重中之重，但更應(yīng)注重對非智力因素的培養(yǎng)。心理學研究表明，人的智力和知識水平發(fā)展到一定程度以后，非智力因素就成為決定一個人能力高低的關(guān)鍵了。所以教師除了引導(dǎo)學生注意學科知識的復(fù)習外，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的非智力因素，如認真審題的習慣，合理解題的思路，答題的正確書寫方法，答完題后認真檢查等應(yīng)試素質(zhì)和技巧。特別是審題和書寫，以往中考時，有不少學生在這方面吃了虧，要引以為誡。還要注重正確的學習態(tài)度，必勝的信念和頑強毅力的培養(yǎng)，教師要善于鼓勵和激勵學生，引導(dǎo)學生樹立勤奮嚴謹、不折不撓的學風，學會自我控制、自我調(diào)節(jié)，保持積極穩(wěn)定、樂

15、觀的情緒等，讓學生能以最佳的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)迎考。七是畢業(yè)與升學的關(guān)系。初中畢業(yè)和升學考試是一種學業(yè)水平考試。5、處理好整體推進與分類指導(dǎo)關(guān)系。各校要結(jié)合“一?！笨荚嚦煽儯J真分析，摸準學情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學生在高強度的學習壓力下如何克服效率不高的原因、方法及對策，要加大培優(yōu)補差的工作力度。對優(yōu)生要指方向，定目標、壓擔子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目標、快步子，要克服一張卷子齊步走的現(xiàn)象，滿足學生層次需求。要進一步落實培優(yōu)補差的對象、內(nèi)容、時間、措施與方法。既補知識，更要補情感、補信心、補方法。教師絕不能只重視抓少數(shù)高分的尖子生的培養(yǎng)，而忽視全體學生素質(zhì)的提

16、高。“面向全體”絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導(dǎo)二者兼顧，才能實現(xiàn)真正意義上的畢業(yè)和升學的“雙贏”，確保我們培養(yǎng)的每一名學生都是合格的畢業(yè)生，同時為高中輸送學力能持續(xù)提升的學生。版塊二：淺談初中畢業(yè)班的后期管理作者：（四川省瀘州市）瀘縣云錦石馬中學徐鎂  來源：瀘州日報2009年3月23日到了初三下半學期，學生進入應(yīng)考一級戰(zhàn)備狀態(tài)。作為班主任教師，我十分擔心由于在后期的管理不到位，而影響學生們的一生。因此，筆者就如何抓好初三學生的后期管理工作，談?wù)勛约旱恼J識和做法。一、做好動員工作，營造復(fù)習備考良好氛圍。初三學生正處于從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰期、自我意識和智慧的

17、增長期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，在這個時期學生極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。到了初三，學生的學習負擔加重，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心里偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮逆反等癥狀。如面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但見效不快，又苦于找不到好的方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰等。為此，筆者利用課余時間，就學生的現(xiàn)狀，制定了系列措施，幫助他們分析優(yōu)劣，使其揚長避短，讓他們看到希望、振奮精神、迎接挑戰(zhàn)。筆者更多地關(guān)注班中學困生，因為他們最容易放棄。二、加強管理，創(chuàng)造正常的學習環(huán)境。1、注意學生的細節(jié)，如穿著打扮、精神面貌等等。如，筆者班

18、上有一位學生，有段時間總是避開筆者的眼神（不管是上課還是下課），而且狀態(tài)也不佳。筆者斷定，這個學生出了問題需要立即解決。筆者從其他同學處了解到，這位同學有了情感的困惑且難以自拔。筆者利用一次作業(yè)機會，在他的作業(yè)本上留下這樣一段話：朋友，你最近怎么了？不想找老兄聊聊嗎？當天中午，他便跑到辦公室主動要求與我談?wù)?，讓我給他出謀劃策。通過談話后，現(xiàn)在這名學生的成績提高很快。2、優(yōu)化時間管理，讓學生充分發(fā)揮主體時間的作用。初三下半期，面臨中考的時間越來越近，學生們越發(fā)感覺時間不夠用，班主任的作用就應(yīng)該顯露出來，一方面適時指導(dǎo)讓其合理安排時間，另一方面提醒各任課教師要合理安排作業(yè)。3、施以情感管理。初三學

19、生正處于充滿朝氣的階段，作為班主任首先對待學生要一視同仁，不能因為學習成績的高低而寬容優(yōu)生、歧視后進生，筆者的做法是：（1）“寬愛”后進生。這部分學生在學校常常沒有地位，是受歧視的對象，學科老師為了成績，談之而嘆氣，特別是分流之后的這段時間，同學瞧不起，甚至連自己的父母對他們也失去信心。由于成績不理想，他們覺得自己處處低人一等，被置與班級的“角落”。筆者認為，在短時間內(nèi)，班主任無法幫助一個孩子提高成績，但可以設(shè)法幫一個孩子尋找其閃光點，幫助他們樹立人生的自信心，幫助他們將來擁有更藍的天空，走一條更為寬廣的人生大道。（2）嚴待A等生。A等就是優(yōu)等。優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，他們的缺點往往容

20、易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒。對這類學生，首先不寵他們，更不能遷就他們，班主任不僅要幫他們樹立更高的目標，而且要讓他們有一顆健康的心靈。（3）博愛中等生。中等生往往是班級中最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像A等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量，是班級的鏡子。他們渴望老師的重視，但又害怕拋頭露面。對這類學生，班主任要幫助其樹立敢于超越的勇氣，特別是在初三后期，教師如果能調(diào)動好這部分中等生的信心，他們很有可能創(chuàng)造奇跡。三、加強與家長的交流。與家長進行溝通是初三年級后期班級管理工作的一個重要環(huán)節(jié)。通過交流，教師與家長可以更好地了解學生在

21、家和在校的情況。筆者建議外出務(wù)工家長能留下來陪孩子、敦促孩子，讓他們在升學考試中取得好的成績。四、協(xié)調(diào)學科間的關(guān)系。初三后期，學生們的學習時間緊、學習任務(wù)重，有時難免出現(xiàn)為了爭取時間而產(chǎn)生摩擦的現(xiàn)象，這對一個班級來說是很不利的。從班級整體的成長來說，只有當所有學科老師都協(xié)調(diào)起來，才可以降低班級學生的“無效分”（學生取得了好的學科成績，但因總分不足而無法達到升學目的，從而令學科成績成為無效分），提高“有效分”。首先，班主任要以身作則，不過多地擠占時間，甚至要犧牲自己的正課時間給學科老師。其次，班主任要通過召開學科老師協(xié)調(diào)會等形式，讓學科教師協(xié)調(diào)起來，以促進學生各科的協(xié)調(diào)發(fā)展.版塊三：淺談初三畢業(yè)

22、班的后期管理作者：康祥燕  來源:（浙江省麗水市）青田縣教育網(wǎng)  日期：2010年4月13日初三畢業(yè)班下學期，臨近中考，學生進入迎考的一級戰(zhàn)備狀態(tài)。班主任能否科學地抓好后期管理，不僅會影響他們復(fù)習備考的效益，而且還會給班集體、學生、家長乃至社會帶來深遠的影響。我信奉這段話。如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、

23、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇！因此，就如何抓好初三畢業(yè)班后期管理工作,現(xiàn)就此問題談?wù)勛约旱淖龇?。一、做好發(fā)動工作，營造復(fù)習備考的良好氛圍。士氣宜鼓不宜泄，精神的力量可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的力量。為此，班主任要充分利用課余時間，有計劃地實施這項工作?？梢跃徒衲曛锌嫉男蝿荩颇吭O(shè)置的改革、招生規(guī)模的擴大等）、班級的現(xiàn)狀和適應(yīng)性考試的情況等，幫助學生分析優(yōu)劣，使其揚長避短，趨利弊害。通過激勵，教育學生抓住機遇，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。當然，開展這項工作，班主任應(yīng)把更多的關(guān)愛、鼓勵傾注給班內(nèi)的中差生，一方面，這是貫徹素質(zhì)教

24、育的客觀要求；另一方面，又是一個班集體奪取中考整體勝利的關(guān)鍵所在。因此，班主任必須實施全面管理，使每人看到希望。開展這項工作，班主任不必拘于某種定式，既可利用自習課、主題班會進行，亦可利用班級黑板報宣傳，或通過個別談話等方式進行，旨在營造氛圍。但需注重工作的藝術(shù)性、針對性和有效性。以激發(fā)學生努力學習，積極備考，以實際行動走好人生的第一目標。二、強化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常、有序的學習環(huán)境。1、注意學生的細節(jié)表現(xiàn)。有一天，我發(fā)現(xiàn)班上的有一個成績優(yōu)秀的姓伍的學生最近上課總是精神不好，老打哈欠，一臉疲憊，而且總是出神。問他有什么事情，總是說沒有。但我發(fā)現(xiàn)每次放學，我總發(fā)現(xiàn)一女生在她后邊，走校門再走到一塊，

25、幾次都一樣。不用說成績下滑的非常厲害。我感覺其中肯定有問題。我詢問她的好友-本班的幾個同學，在她們遮掩不住的時候承認了伍現(xiàn)在談戀愛，還承認了那個他早起晚歸去接送她，以及送的禮物等等。這些我都不敢相信能發(fā)生在他身上，一個品學兼優(yōu)的學生身上。后來經(jīng)過家長和老師的教育，轉(zhuǎn)變了自己的做法。還有一次，班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付。問他怎么時，一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實的同學之后，承認了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認為踏實肯干，品學兼優(yōu)的學生身上。從此，我經(jīng)常暗地里得找學生了解班級現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)

26、問題，及時解決。一個班級就像一個社會，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。2、慎重處理學生的隱私。中學生隱私主要是指戀愛、日記及信件三個方面。中學生談戀愛已成為普遍存在的事實，也是班級工作中較難處理的問題。在我們學校也引發(fā)了許多的打架斗毆事件。關(guān)于中學生談戀愛我認為應(yīng)采取限制和保護的措施。我們不能限制男女生正常交往。學習交往，是中學生特別是獨生子女群體社會化進程的重要一課。交往中鍛煉協(xié)調(diào)能力、合作能力、競爭能力、自我保護能力，培養(yǎng)他們善良、正直、寬厚、樂觀等良好性格，尤其異性交往能力的鍛煉，對于他們今后婚姻家庭一生的幸福，都有極大影響。缺少人際交往

27、這一課，他們成人后，費很大的勁也未必能補上這種缺失，因為已形成的孤僻、自卑、怯懦、多疑、嫉妒、不合群等不良性格會遭到集體的排斥。要指出異性交往具有復(fù)雜性和風險性。學生交往發(fā)展過程不穩(wěn)定，發(fā)展方向也不穩(wěn)定，這些未成年的當事者隨時隨地會遇到麻煩，隨時隨地面臨選擇，例如：偶遇深情地注視；發(fā)生怦然心動的“電擊”；課本里夾著一封不具姓名的情書；聽到的都是旁敲側(cè)擊；表達愛慕后碰了軟釘?shù)鹊龋@些經(jīng)歷往往都是他們生命中的第一次，他們沒有經(jīng)驗，不知道做出什么樣的選擇者最適宜的，也不知道選擇之后，事態(tài)怎樣發(fā)展，將要承擔什么責任，如果在做出選擇之前，自己手里掌握著一個是非判斷和行為取舍的標準，該多踏實！從教師角度講

28、，在孩子們與異性交往時，應(yīng)給予一定的保護和限制。在前幾年我所帶的班級中，出現(xiàn)了一對談戀愛的同學，由于這兩個同學在班上經(jīng)常眉目傳情，下課后又經(jīng)常在一起，我便采取了明確的反對措施，對他們進行了必要的批評，由于處理中未能把握住分寸，不但沒有阻止兩個同學談戀愛，而且越談越熱。去年我班有一個學生，當我了解到她在談戀愛時，在一個合適的機會，我將初中談戀愛的危害給她進行了分析，對她的行為我首先表示理解，并提示她進行必要的限制。由于在班內(nèi)工作中我對她的戀愛問題進行了“保護”，沒有給雙方學業(yè)帶來任何危害。這種潛隱式教育的嘗試，避免和消除了被教育者的對立情緒和戒備心理，平復(fù)了內(nèi)心的波瀾，使被教育者情感上進退自如。

29、從而使被教育者在潛移默化中接受教育，最終達到轉(zhuǎn)化的目的。后來該生在日記里就又給我“坦白”了全部的秘密，現(xiàn)在已成為了對老師感情最深的同學之一。作為班主任老師我們應(yīng)實事求是地面對學生們包括男女生之間的正常交往，并輔之以適當?shù)恼娴囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學生們學會如何處理人與人之間的關(guān)系，如何處理眼前利益與長遠利益之間的關(guān)系，如何處理情感糾葛與學業(yè)發(fā)展的關(guān)系，學會如何分辨和處理普通情感與愛情之間等關(guān)系，學會如何正確保護自己正在發(fā)育的身體健康和心理健康以獲得真正的幸福。以下語句可為我們在處理戀愛問題時，贈送給當事學生：人生各個階段有各自的任務(wù)，青春期不是播種愛情的季節(jié)。既然在春天，就不要做夏天的事。人生有得必有失

30、，中學婉拒的愛情，十年后會與你重逢。天涯何處無芳草，不必急在少年時，擁有了一棵樹，卻失卻了一片森林。珍藏起提前到來的微笑，作為十年后選擇戀人的鏡子。你沒有過錯，只是目前不適宜。還是讓理智的選擇戰(zhàn)勝感情的沖動吧。天涯何時無芳草，何必非要現(xiàn)在找，本來學業(yè)就很緊，況且年齡又很小。3、要因材施教，實施情感管理?！叭松弦话伲涡紊?一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:（1）“寬愛”后進生。后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時

31、間告訴我們：沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其

32、實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班

33、上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。（2）嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生，大多數(shù)出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。（3）博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越

34、感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。4、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。5、精誠合作，形成合力。（1）協(xié)調(diào)科任教師與學生之間

35、的關(guān)系。當科任教師與學生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學生心悅誠服。當科任教師對學生提出合理要求時，我是堅決支持；當學生對科任教師提出帶有普遍性的教學意見時，我是如實而又有策略地反映給科任教師。與此同時，我還有意識地利用各種機會，來樹立各科任教師在學生中的威信。比如：向全班學生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感；目的是以此來進一步融洽學生與各科任教師之間的關(guān)系。切忌不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來任課老師不滿的學生壯膽，埋下后患。（2）協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系

36、。社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。（3）班級管理更需要任課老師的參與。九年級打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻，不計較得失，為班級整體利益著想，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持。作為任課老師，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實，在我們學校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起著很大的

37、推動作用。所以班級管理靠班主任絕不行，更需要大家的共同努力。三、優(yōu)化時間管理，充分發(fā)揮學生的主體作用。臨近中考，時間對學生來說越顯緊迫。對此，班主任必須履行“宏觀調(diào)控”職能，切實優(yōu)化時間管理，著力理順兩個“時間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系。告誡學生決不能因埋頭苦讀而忽視后者，更應(yīng)告誡學生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復(fù)習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復(fù)習間的時間比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜把自主權(quán)交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。如果課堂時間都被老師占領(lǐng)，一方面學生被牽著鼻子而失去自主權(quán)，另一方面也極

38、易引起學生反感，實際效果也往往欠佳。對此，班主任應(yīng)予以足夠的重視。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在愛心與教育一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”。版塊四:初三畢業(yè)班后期管理措施來源:水墨丹青的日志  日期:2011年5月5日初三畢業(yè)班是學校管理工作的重頭戲，也是檢驗學校教育教學效果的關(guān)鍵班級。抓好畢業(yè)年級的管理工作，對于提高教育教學質(zhì)量具有重要的意義。為了使初三年級的后期管理工作落到實處，我校初三級部在市教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，做到有目標，有計劃，有措施，有落實，是畢業(yè)班的各項工作都井井有條，扎

39、實有效。具體做法如下：一、加強畢業(yè)班教師隊伍建設(shè)，打造了一支思想過硬，責任心強，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊伍。1、定期召開班主任管理座談會。初三后期復(fù)習階段是中考的攻堅、沖刺階段，時間緊、任務(wù)重、師生心理壓力大，必須強化班級管理。每周五下午級部主任石主任就會將六位班主任組織起來，分別將一周內(nèi)各班的學生管理情況進行交流，對于存在的共性問題大家一起出主意，想辦法，而對于一些個性的現(xiàn)象，每個班之間也可以互相學習，取長補短。同時，石主任還要對下周的工作要點進行安排部署，要求班主任做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問

40、題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服初三畢業(yè)管理工作的困難。實現(xiàn)“一步為先，步步領(lǐng)先”。2、加強學科組教研力度。學科組的每位教師要搞好5個研究：研究中考說明；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習方法和復(fù)習方式，提高復(fù)習效率。3、搞好教師間的傳幫帶活動。最大限度地發(fā)揮帶過中考的老師和學科帶頭人的作用，組織現(xiàn)任畢業(yè)班教師與去年送畢業(yè)班的同學科老師搞好對接，重點研究中考命題的重點、難點，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認真落實中考指導(dǎo)工作。二、加強學生思想管理，創(chuàng)造正

41、常的學習環(huán)境。初三學生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，因此極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。對此，加強對學生的思想教育，做好心理疏導(dǎo)工作尤為重要。1、開好每周一次的級部例會。對學生進行常規(guī)教育、安全教育、心理健康教育、升學教育，引導(dǎo)學生穩(wěn)定情緒，不要有大的波動，學習勁頭上要“激情似火”，心理狀態(tài)上要“心靜如水”。要善于給學生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。2、注重主題班會的有效性和多樣性。通過主題班會，教育學生完善自我健全人格，增強班級凝聚力，建立良好的師生

42、關(guān)系，為升學創(chuàng)設(shè)安靜穩(wěn)定、積極向上的班級氛圍。三、樹立質(zhì)量意識，提高學生的學業(yè)成績。1、用好單元測試卷，實行月考制度。為切實加強畢業(yè)班教育教學的針對性與實效性，理清現(xiàn)狀，分析原因，找出差距，制定措施，我們實行了畢業(yè)班學生月考。月考實行單人單桌、雙監(jiān)考的形式，嚴格按照初中畢業(yè)班考試要求進行?？荚嚭蠼虒W管理人員及學校骨干教師集中閱卷，各任課教師對試卷進行認真分析。月考后，及時召開畢業(yè)班教師教學質(zhì)量分析會，并針對月考情況作了認真、深入、全面、細致的分析，并提出了下一階段的努力方向和具體的改進措施。通過月考，學校進一步掌握了畢業(yè)班學生的現(xiàn)狀，找出了存在的問題，制定了相關(guān)的措施，對畢業(yè)班后期管理理清了思

43、路。2、及時召開優(yōu)秀學生表彰會。對于考試中涌現(xiàn)出的成績高，進步大的優(yōu)秀學生級部及時召開表彰大會進行表彰獎勵，以此濃厚學習氛圍，帶動更多的學生形成比、學、趕、幫、超的學習風氣。3、開展學生結(jié)對子活動。每個畢業(yè)班都有后進生，我們必須做大量艱苦細致的工作，把“恨”變成“煉”。除了提高后進生的心理素質(zhì)，幫助他們確立“為己爭氣，為國爭光”的思想，也要提高后進生的文化知識水平，多給他們補差補缺。為此，我們開展了一對一結(jié)對子活動，讓優(yōu)秀生帶動困難生，做到人人有發(fā)展，人人有進步。版塊五：初三后期管理工作意見作者（來源）：（四川省內(nèi)江市）威遠縣新場中學  日期：2011年5月20日從四月月考成績來看，

44、我們初三年級的情況并不樂觀。重高40個左右，普高200個左右，形勢較為嚴峻。因此我們必須齊心協(xié)力，狠抓初三年級的后期管理，爭取在六月份的中考中，重高與普高上線人數(shù)創(chuàng)造新場中學歷史最好成績。一、把握學生心理，加強師生溝通，做好學生思想的引導(dǎo)工作（學生現(xiàn)狀問題及解決策略）。初三學生的現(xiàn)階段心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮等心理障礙。我們應(yīng)及時引導(dǎo)、化解，密切關(guān)注每個學生言行動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，及時采取措施，幫助學生正確對待得與失，穩(wěn)定情緒，以良好的心態(tài)，認真學習，迎接挑戰(zhàn)。二、強化班級管理，確保各項工作順利開展（班務(wù)工作方面）。1、加強班級管理，因材施教

45、，全面提高教學質(zhì)量。學生進入初三最后沖刺階段，學生的學習成績兩級分化較大。因此班級管理要仔細分析學生的實際情況，落實因材施教和分類管理措施，不讓一個學生掉隊，確保人人成材。班主任要把身心投入到學生中去，關(guān)鍵時刻要出現(xiàn)在學生身邊，及時解決學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。班主任工作重點應(yīng)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點高中，邊緣生考上普通高中，偏科生列出補偏計劃，提高重點科目的成績，力爭所有同學都有所提高；對后進生要穩(wěn)定其情緒，要加強對他們的重點管理，防止其不良情緒的滋生蔓延。2、班主任認真做好分析本班學生實際情況。做到具體、細致、逐個分析，建立重高苗子及普高

46、苗子的檔案。明確目標，包干到戶，組織任課教師給優(yōu)秀學生補薄弱學科，抓住邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)，確保整體目標的實現(xiàn)。3、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，學生個別談話等多種形式，讓每個學生明確目標，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。班主任應(yīng)有計劃地就今年的中考形勢、班級現(xiàn)狀和適應(yīng)性考試的情況等，幫助學生分析優(yōu)劣，讓其揚長避短趨利避害。通過激勵，教育學生抓住機遇，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。4、合理調(diào)控時間，最充分地發(fā)揮學生的主體作用。時間對學生越來越緊，學生又不會合理利用時間。因此，班主任老師應(yīng)當進行時間調(diào)控，理順兩個“時間比例”關(guān)系。正確處理學習與生活、鍛煉之間的時間關(guān)系。班主任要善于給學生加壓

47、，又要善于調(diào)節(jié)，讓學生提高學習的效率。同時教師又要引導(dǎo)學生注意身體鍛煉及營養(yǎng)，不要開夜車，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結(jié)合。正確處理各科復(fù)習之間的時間比例關(guān)系，讓學生明白“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的道理。班主任加強與科任教師的協(xié)調(diào)工作，對比較薄弱的學科如語文、歷史等要多讓時間，多抓基礎(chǔ)，并且要發(fā)揚汗水精神，多用時間去磨，爭取做到各科齊頭并進?？傊?，發(fā)揚新場中學班主任工作的優(yōu)良作風，在最后階段擠時間（尤其是非上課時段）陪陪學生，師生同甘苦、共奮斗，為新場中學打造內(nèi)江市山區(qū)初中特色名校做出貢獻。三、抓好初三后期教育教學管理工作（科任教師方面）。（一）強化各種意識，抓好初三畢業(yè)年

48、級后期工作。1、教師要樹立強烈的責任意識。樹立“校興我榮，校衰我恥”的思想。任課教師要把自己更多的情感、精力、心思投入并傾注到初三畢業(yè)班工作之中，時時關(guān)注、不斷思考、反復(fù)研究、常常比較，以強烈的責任心和無限的激情投入到初三后期教學復(fù)習及管理中。2、競爭合作意識。大家群策群力，一起想辦法，解決教學中遇到的困難和問題。大家既競爭，又合作，推動初三后期工作的全面開展，順利完成初三年級的最后工作。3、質(zhì)量目標意識?！爸馗?0人，普高220人”，是必須追求的升學目標。(二)加大教法和學法的研究與落實。1、課堂教學是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的中心環(huán)節(jié)，要注意講清重點、講透難點；總結(jié)規(guī)律、積極拓展。2、要研讀中考綱

49、要、考試說明、近三年考題，把握命題趨勢，提高課堂教學的針對性。3、加強學法指導(dǎo)，向科學學習要質(zhì)量。要求每個學生利用錯題集，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯誤和過失性的失分。4、考試選題要有針對性，要特別注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，解決實際問題，注重講評的作用，讓學生舉一反三，掌握同類題的解題規(guī)律，提高學生的應(yīng)考水平?？傊?，初三年級的后期工作，應(yīng)當謀定而后動，依據(jù)教材和各科考試說明，對準中考要求，摸清實際情況，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，靈活做好各項工作，努力創(chuàng)造出新經(jīng)驗、新業(yè)績 ，鑄造新的輝煌。版塊六：關(guān)注畢業(yè)生心理動態(tài)強化初三后期管理作者:薛永東  來源:（江蘇省南通市）海安縣家長學校 日期: 2011

50、年5月23日一、把握學生心理，正確引導(dǎo)，加強師生溝通。初三學生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，因此極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。1、到了初三，學生的學習負擔加重了，而對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮逆反等癥狀。其主要表現(xiàn)為：面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績見效不快，又苦于找不到好的學習方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰；父母的責怪和過高的希望使學生覺得心中煩惱。2、這些心理障礙如不能得到及時的引導(dǎo)、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生

51、的學習情緒就會受到影響甚至與學校產(chǎn)生對立情緒。到了畢業(yè)前，初三學生對自我的思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違反中學生守則的言行。3、畢業(yè)班班主任要意識到這一變化。在日常工作中，密切關(guān)注每個學生言行動態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗子，立即采取措施。要及時與家長取得聯(lián)系，要求家長在關(guān)注孩子的學習的同時，更要關(guān)注孩子的言行走向。4、學校也要采取一些必要措施，以保證教育教學秩序的正常進行。這時，學生的言行十分活躍，教育教學的工作相當繁重，教師們一點也不能松懈，要加強師生溝通，注重談心活動的針對性和實效性。二、初三后期復(fù)習階段是中考的攻堅、沖刺階段，時間緊、任務(wù)重、師生心理壓力大，必須強化班級管理。加強班級管理

52、工作要做到：1、班級管理，向管理要質(zhì)量。班主任要把全身心投入到學生中去，每時每刻要出現(xiàn)在學生身邊，及時解決學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點高中，邊緣生考上二類高中，偏科生考上四中，提高重點科目的成績，對后進生(指學習困難的學生)，要穩(wěn)定其情緒，特別要加強對后進生的重點管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；同時，對后進生又要關(guān)懷體貼、多與家長聯(lián)系，多鼓勵他們學好一技之長，講清“行行出狀元”的道理，照樣能為自己找出路，為社會作貢獻?？偟闹笇?dǎo)思想是“保優(yōu)促邊推偏穩(wěn)差”八字方針，

53、面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個學生掉隊，確保人人成功。2、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。3、張馳有度，提高效率。班主任要善于給學生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅計劃，營造考前氛圍，引導(dǎo)師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。鼓勵學生打破“已成定局”意識，“這時多流汗，中考操勝券”， “再加一把勁，我肯定能行”、“努力就有希望!”同時，教師又要引導(dǎo)學生穩(wěn)定情緒，不要有大的波動，學習勁頭上要“激情似火”，心理狀態(tài)上要“心靜如水”。注

54、意身體鍛煉及營養(yǎng)，不要開夜車。班主任可以每天安排半小時的休閑娛樂如小跑、跳繩、心理放松游戲等活動，促進學生心理健康。班主任要抓住時機，掌握初三最后階段規(guī)律，指導(dǎo)應(yīng)考。4、在班主任的帶領(lǐng)下，也要加大教法和學法的研究。加強集體備課工作，最大限度地發(fā)揮帶過中考的老師和學科帶頭人的作用，重點研究中考命題的重點、難點，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性，全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認真落實中考指導(dǎo)工作。課堂教學是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的中心環(huán)節(jié)，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講

55、了也不會的不講。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學能力強的學生自學，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當。考試及資料的管理要注意實效，解決實際問題?？荚囘x題要有針對性，不要偏多、偏難、偏怪，忌資料泛濫，眉毛胡子一把抓，水過地皮濕，要解決實際問題，注重講評的作用，讓學生舉一反三，掌握同類題的解題規(guī)律。每天都要讓學生在作業(yè)本上規(guī)范地做上一道題，學生要自己會出題目，訓(xùn)練學生的迎考意識和應(yīng)考水平，特別要強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，有的時候還得從初一的知識開始復(fù)習和訓(xùn)練，班主任和任課教師應(yīng)統(tǒng)一思路和步調(diào)，不要過多指責學生這里差或那里差，否則會造成學生的逆反心理。指導(dǎo)學生學會

56、三輪答題法：第一輪先做最容易做的題，第二輪做稍加分析就會做的題，第三輪集中精力攻克難題。同時要注意檢查，查漏補缺，不要因粗心或疏漏而后悔。班主任和科任教師都應(yīng)注意，平時的考試不要太頻繁，校級組織的考試在升學和畢業(yè)考試前最好不要超過3次，同時，要對每次考試情況進行分析，召開本班學科教師學生分析會，明確目標，給優(yōu)秀學生補弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)。三、學校在初三后期教育教學管理中要抓好以下工作。(一)樹立“五個意識”，抓好初三畢業(yè)年級后期工作。1、初三畢業(yè)班工作意識。學校工作千頭萬緒，雖“理還亂”，但不理不行，不僅要照理，而且必須要理順理好。初三后期工作是學校重中之重。因此，我們學校領(lǐng)

57、導(dǎo)及全體教職工，心中必然應(yīng)有初三工作這根弦，腦中要有初三工作的位置，把自己更多的情感、精力、心思投入并傾注于初三畢業(yè)班工作之中，時時關(guān)注、不斷思考、反復(fù)研究、常常比較全鎮(zhèn)情況如何？本校情況怎樣？存在什么樣的問題？面臨什么樣的困難？如何才能克服解決？能否再升一個臺階？工作效率能否再高些？總之，必須樹立初三畢業(yè)班工作意識，時時繃緊初三畢業(yè)班工作這根弦。2、質(zhì)量意識。質(zhì)量是學校的生命，是一所學校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核，是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關(guān)鍵，是學校是否具有核心競爭力的根本所在，是學校一切工作的出發(fā)點和歸宿。3、責任意識。說大一點，教育是為學校興衰負責，說小一點是為學生個人的

58、發(fā)展、未來幸福負責。就初三而言，必須涵蓋對學生升學負責。因此，學校和教師都樹立了強烈的責任意識，樹立興校容校使命感，為校爭光的責任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機感。以強烈的責任心和無限的激情投入到初三后期教學復(fù)習及管理中。4、競爭意識。人是有自尊的，也是有進取精神的。誰都希望在激流中揚帆啟航，誰都希望生活在鮮花與掌聲之中，誰都希望獲得別人贊許與信賴的眼神，以此體現(xiàn)自己應(yīng)有的存在與價值。天下英雄非吾輩，但學校榮辱系我于一身。因此，我們樹立了競爭拼搏意識，天降此任于斯，時不待我，此時不搏，更待何時？5、目標意識。目標的導(dǎo)向性、激勵性決定了制訂目標的重要性，我們在全面分析研究的基礎(chǔ)上確定一個符

59、合學校實際的、遵循客觀規(guī)律的、經(jīng)過努力可以也只有經(jīng)過努力才能到達的工作目標，以使我們做事有著落、前進有方向、工作有動力、投入有激情。(二)寫好“五字文章”，落實初三畢業(yè)班工作的措施。1、力求一個“早”字。初三畢業(yè)班工作不能等，更不能問題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服初三畢業(yè)工作的困難。實現(xiàn)“一步為先，步步領(lǐng)先”。2、把握一個“準”字。即必須依據(jù)教材和各科考試說明，對準中考要求。初三工作的脈絡(luò)要核實準，面臨的情況問題分析準，教學復(fù)習方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對