政治導(dǎo)學(xué)案12

1、 逸夫初級(jí)中學(xué)“三導(dǎo)三學(xué)五環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：七年級(jí) 科目：政治課題受教育法律賦予的權(quán)力和義務(wù)(1)主 備 人王紅審 核 人王紅授 課 人編 號(hào)12授課時(shí)間 班級(jí) 姓名  學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解受教育既是權(quán)利又是義務(wù)，如何珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。2. 通過(guò)案例，討論和總結(jié)等方法，使學(xué)生懂得受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。3. 樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，自覺(jué)珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 如何珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。2. 受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。學(xué)習(xí)流程學(xué) 案導(dǎo) 案導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)1.我國(guó)憲法第四十六條規(guī)

2、定，中華人民共和國(guó)公民享有受教育的（ ）和（ ）。2.一個(gè)國(guó)家的公民只有通過(guò)接受教育，才能（ ），（ ），豐富和完善自己，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明，（ ）能改變我們的命運(yùn)，是每個(gè)人（ ）的要求，是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。3我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，（ ）是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在（ ），教育不僅能（ ），而且（ ）。預(yù)習(xí)展示 據(jù)報(bào)載，某鄉(xiāng)政府將兩位不讓子女上初中的家長(zhǎng)推上了被告席，對(duì)這一案例正確的說(shuō)法是（ ）A. 子女上學(xué)與否是家長(zhǎng)的權(quán)利B. 受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)。C. 鄉(xiāng)政府不該干涉家庭干系D. 國(guó)家保護(hù)公民的撫養(yǎng)權(quán)利學(xué)習(xí)流程引領(lǐng)探究閱讀課本課本41頁(yè)陳章良的事例，思考：1. 是什么改變了陳章良的命運(yùn)，使它成為著名的科學(xué)家？2. 你從中得到了什么啟示？有效檢測(cè)八年級(jí)學(xué)生吳明，不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天與社會(huì)上的小哥們混在一起玩，三天兩頭曠課，有一次，他又曠課，老師費(fèi)不少勁才在一家電子游戲廳找到他，勸他回去上課，珍惜國(guó)家法律賦予的受教育權(quán)利，誰(shuí)知吳明卻不耐煩的說(shuō)：“既然是我的權(quán)利，那我愿意享受就享受，不愿意享受就放棄，現(xiàn)在我宣布，我放棄這項(xiàng)權(quán)利！”吳明的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？梳理拓展為什么說(shuō)受教育