去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)區(qū)小學(xué) 初艷艷教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話(huà)揭示的道理。重難點(diǎn)：1、想象鳥(niǎo)面對(duì)燈火時(shí)的心理活動(dòng)。2、了解擬人體童話(huà)在人物刻畫(huà)方面的特點(diǎn)；了解故事情節(jié)的安排和語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入出示圖片（美麗的大森林、快樂(lè)的鳥(niǎo)兒在歌唱、茂盛的大樹(shù)），認(rèn)真觀察圖片，發(fā)揮你的想象力，用自己恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪一下圖片上的景象。（學(xué)生思考，點(diǎn)名表達(dá)他們眼中的畫(huà)面）從這幅圖畫(huà)中，你感受到了什么？（通過(guò)直觀畫(huà)面感受小鳥(niǎo)和大樹(shù)在一起時(shí)的快樂(lè)生

2、活，體會(huì)它們之間真摯的情誼。）我們已經(jīng)知道，小鳥(niǎo)和大樹(shù)是一對(duì)好朋友，黏兒天天站在樹(shù)上給樹(shù)唱歌聽(tīng)。冬天要來(lái)了，鳥(niǎo)兒要去南方過(guò)冬，他們分開(kāi)前有什么約定？（明年春天回來(lái)給樹(shù)唱歌聽(tīng)）第二年春天，小年飛回來(lái)了，樹(shù)卻不見(jiàn)了，樹(shù)去哪里了呢？讓我們和 鳥(niǎo)兒一起尋找大樹(shù)吧！齊讀課題：去年的樹(shù)二回顧生字詞1. 多媒體出示生字詞，學(xué)生齊讀。寒冷 必須 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 火柴 一盞 點(diǎn)燃 盯著 唱歌 眼鏡 煤油燈2. 指名讀，相機(jī)糾正錯(cuò)音。3. 生齊讀強(qiáng)化認(rèn)知。三整體感知課文1. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，把小鳥(niǎo)和樹(shù)之間讓人感動(dòng)的部分用鉛筆標(biāo)出，反復(fù)讀一讀，想想為什么能感動(dòng)你。（充分發(fā)揮學(xué)生的

3、積極性和主觀能動(dòng)性，給予他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。沒(méi)有固定答案，言之有理即可）。2. 完成填空，整體把握課文鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)樹(shù)（明年春天回來(lái)給它唱歌），第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)（好朋友樹(shù)不見(jiàn)了），鳥(niǎo)兒在火柴點(diǎn)燃的煤油燈前（長(zhǎng)期去年唱過(guò)的歌），因?yàn)樗ㄏ肽顦?shù)這個(gè)朋友）3. 讀了課文，你有什么感受？結(jié)合具體情景，想想他們可能會(huì)說(shuō)些什么。A.鳥(niǎo)兒為火苗唱歌后，小鳥(niǎo)對(duì)火苗說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題a. 從鳥(niǎo)兒信守承諾的角度b樹(shù)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的角度c好朋友傷感告別的角度B.火苗聽(tīng)了鳥(niǎo)兒的歌，想起難忘的往事，會(huì)說(shuō)多方面思考a. 對(duì)鳥(niǎo)兒信守承諾的感激之情角度b作為朋友，對(duì)于鳥(niǎo)兒以后生活的告誡和祝福c

4、作為朋友，對(duì)自己境遇的解釋安慰4. 總而言之，友情是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛(ài)，是有諾必踐。四、課文賞析，精讀感悟1. 默讀課文，找找文中共有幾次對(duì)話(huà)，分別是鳥(niǎo)兒和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？鳥(niǎo)兒和大樹(shù) 鳥(niǎo)兒和樹(shù)根鳥(niǎo)兒和門(mén)先生鳥(niǎo)兒和小女孩2. 對(duì)話(huà)角色演繹。（采用多種靈活的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參演的積極性）男生組，女生組，男女混搭組，認(rèn)真體會(huì)每個(gè)角色蘊(yùn)含的心情和情感變化，比比哪一組更出色。其余學(xué)生負(fù)責(zé)旁白。A. 鳥(niǎo)兒和樹(shù)：樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。” 鳥(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！” B. 鳥(niǎo)兒和樹(shù)根“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根。

5、 樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！盋. 鳥(niǎo)兒和門(mén)先生她問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”門(mén)回答說(shuō)：“樹(shù)么在廠(chǎng)子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。” D鳥(niǎo)兒和小女孩鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了，可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?3. 對(duì)比鳥(niǎo)兒的三次問(wèn)話(huà)描寫(xiě)。觀察一下這兩組對(duì)話(huà)哪一組更好一些？為什么？我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也要學(xué)習(xí)這種方法，讓自己的作文更生動(dòng)細(xì)致?！傲⒃谶@兒的那棵樹(shù),到什么地方去了呢?”“門(mén)先生,我的好朋友樹(shù)在哪兒,您知道嗎?”“小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪里嗎?

6、”鳥(niǎo)兒奇怪地問(wèn)樹(shù)根:“站在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒焦急地問(wèn)門(mén)先生:“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，你知道嗎?”鳥(niǎo)兒難過(guò)地問(wèn)小女孩:“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”在尋找自己的好朋友的下落中，鳥(niǎo)兒的心情有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？奇怪（因?yàn)榛貋?lái)后沒(méi)有看到自己的好朋友樹(shù)）焦急（因?yàn)榈弥獦?shù)被伐木工人砍倒拖進(jìn)山谷去了）難過(guò)（因?yàn)楹门笥褬?shù)被切成細(xì)條條做成火柴，運(yùn)到村子里賣(mài)了，她再也見(jiàn)不到自己的朋友樹(shù)了）五、總結(jié)全文 1. 這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣難分難舍，因?yàn)樗麄兪牵?好朋友 ）；小鳥(niǎo)歷盡艱辛，百折不撓地尋找大 樹(shù)，因?yàn)樗麄兪牵?好朋友 ）；如今，面對(duì)已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年的歌，因?yàn)樗麄兪牵?好朋友 ）！ 2.本文通過(guò)記敘鳥(niǎo)兒四處尋訪(fǎng)它的朋友樹(shù)的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了鳥(niǎo)兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。作為讀者，你肯定有許多話(huà)想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？把自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)我想對(duì)整理說(shuō)我想對(duì)伐木工人說(shuō) 3.課文題目為何叫去年的樹(shù)，而不是今年的樹(shù)或者鳥(niǎo)兒和樹(shù)？（