【教學(xué)設(shè)計】《運動的描述》（物理人教八上）

1、.?運動的描繪?運動對于學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生對運動都有不同程度的理解。但僅局限于相對于地面位置改變的運動物體，如正在奔馳的汽車，路上的行人等，對運動的相對性缺乏必要的認識。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到物體的運動與靜止是相對的，能借助參照物判斷物體的運動狀態(tài)。本節(jié)內(nèi)容由“機械運動和“參照物兩部分內(nèi)容組成。運動是自然界中的普遍現(xiàn)象，宇宙中的萬物都處于永久的運動之中。其中機械運動是自然界最簡單、最根本的運動形式，是人們非常熟悉的一種自然現(xiàn)象。機械運動的知識是學(xué)習(xí)其他各種運動的根底，也是本章進一步學(xué)習(xí)“速度“運動和力的關(guān)系的必備知識。 教學(xué)目標運動和靜止的相對性是本節(jié)的重點和難點。參照物在機械運動中起

2、到“標準作用，通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗類似的場景，使學(xué)生體驗到：對于同一個物體，由于參照物的選擇不同得到的運動狀態(tài)可能不同，從而進一步認識物體運動和靜止的相對性。一知識與技能1知道參照物的概念；2知道物體的運動和靜止是相對的。二過程與方法能用實例解釋機械運動及其相對性。三情感態(tài)度與價值觀 認識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立唯物主義世界觀。 教學(xué)重難點教學(xué)重點：機械運動，參照物概念，運動和靜止的相對性。 課前準備 教學(xué)難點：根據(jù)參照物判斷物體狀態(tài)。多媒體課件 、 課本 、文具盒 教學(xué)過程1、 引入新課老師活動1展示圖片，提出問題：這幾張照片是在同一個路口相隔了很短的時間先后拍到

3、的，通過觀察這幾張照片，你能告訴大家：哪輛汽車是運動的，哪輛汽車是靜止的嗎？根據(jù)什么？你認為靜止的物體就真的靜止嗎？學(xué)生活動1學(xué)生考慮，并答復(fù)：1.某某顏色的車是運動的、某某顏色的車是靜止的。2根據(jù)它們在照片上的位置是否改變。3不是，因為整個地球都是轉(zhuǎn)動的?！驹O(shè)計意圖】通過生活中的實例，讓學(xué)生分析，拉近物理與生活的關(guān)系，反映出物理是有用的。老師活動2展示照片,提出問題：這幾張照片上的物體運動了嗎？又是根據(jù)什么？學(xué)生活動2考慮，并答復(fù)：物體運動，他們的位置隨時間改變?！驹O(shè)計意圖】拓展實例范圍，反映運動的普遍性。師：大家說的都非常好，為理解決生活中遇到的問題，我們都有非常樸素的唯物主義世界觀，我們

4、的很多觀點也都與物理規(guī)律相一致，當然也有不同。我們周圍的物質(zhì)世界到底以什么樣的規(guī)律運行著呢？今天我們就從機械運動開場研究？【設(shè)計意圖】肯定大家的想法，又指出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 新課講授老師活動3師：就像剛剛大家總結(jié)的那樣：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機械運動。提出問題：大家還能舉出其他一些物體運動的實例嗎？學(xué)生活動3學(xué)生考慮，并舉例?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)以致用。師：大家說的都很好，機械運動在我們生活中普遍存在，有些甚至我們覺察不到：比方珠穆朗瑪峰由于地殼運動高度在變化 ，日本茨城縣鹿島町與中國上海市的間隔 由于板塊運動縮短 。其實除了機械運動，還有分子、原子的運動、電磁運動、生命運

5、動等多種運動形式。機械運動只是其中最簡單的一種。所以說運動是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。 【設(shè)計意圖】通過舉例，介紹運動分類知識，讓學(xué)生對運動有更全面的認識，為以后學(xué)習(xí)奠定根底。老師活動4提出問題：判斷物體是否運動真的很容易嗎？舉實例事例一：坐在行使的汽車中，感覺路邊的樹木高速后退，感覺車內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺得樹不動，車運動的很快。事例二：高速路上超車時感覺對方車輛漸漸后退。錯車時卻感覺對方車輛速度很快的沖過來。學(xué)生活動4學(xué)生考慮，討論，得出：感覺不同是因為觀察的人用了不同的標準或相對于不同物體?！驹O(shè)計意圖】對生活中的問題深化討論，鍛煉學(xué)生分析問題的的才能。歸納：要想判斷一個物體的運動情況，

6、首先要選取一個標準才成，物理學(xué)中把這個作為標準的物體叫做參照物。老師活動5那么怎樣才是相對于參照物，位置發(fā)生變化了呢？或者說我們要觀察那幾個方面，才能確定物體位置是否變化了？學(xué)生活動5學(xué)生考慮、討論、歸納：觀察與參照物之間的間隔 和方向?！驹O(shè)計意圖】將生活經(jīng)歷明確為物理過程和方法?？偨Y(jié)：觀察研究對象相對于參照物之間的位置間隔 或方向上是否變化。老師活動6提出問題：什么樣的物體可以作為參照物呢?平時我們描繪物體運動情況時，都不說參照物，為什么？學(xué)生活動6聆聽考慮：任何物體都可以被選為參照物。平時多數(shù)情況都是以地面為參照物?！驹O(shè)計意圖】針對概念進一步深化分析。找出物理與生活的結(jié)合點?？偨Y(jié)：運動的物

7、體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。老師活動7提出問題并指導(dǎo)學(xué)生觀察分析將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手漸漸拉動課本，觀察并考慮： 1假如以課桌為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？ 2假如以課本為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？學(xué)生活動7動手操作，觀察以不同物體作為參照物時物體的運動情況。鄰桌同學(xué)間討論。答復(fù)：以課桌為參照物，文具盒是運動的，以課本為參照物，文具盒是靜止的。并說明觀察的方法。【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的觀察才能，分析才能。培養(yǎng)合作精神?？偨Y(jié)：通過剛剛的實驗我們發(fā)現(xiàn)，同一個物體，相對于不同的參

8、照物，運動的情況可能不同，這稱為運動和靜止的相對性。老師活動8提出問題 考慮：在第一次世界大戰(zhàn)的空戰(zhàn)中，一名飛行員發(fā)現(xiàn)自己的機艙有一只“小蟲在飛來，于是一把抓住，一看才發(fā)現(xiàn)是一顆正在飛行的子彈！我們知學(xué)生活動8學(xué)生考慮答復(fù)：因為子彈相對于飛機的飛行速度很小或一樣，它們之間近似相對靜止。道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的，那么這位飛行員為什么能抓住呢？ 【設(shè)計意圖】對規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用才能。老師活動9提出問題：:大家說得都很好,那么我們生活中還有沒有同一物體相對不同參照物,運動狀態(tài)不同的情況呢?學(xué)生活動9學(xué)生考慮并舉例?？偨Y(jié)：宇宙中的一切物體都在運動著，絕對靜止的物體是沒有的我們平

9、常所說的運動和靜止都是相對的，都是相對于某個物體而言的【設(shè)計意圖】強化對相對運動知識的應(yīng)用。三、學(xué)以致用老師活動101分析以下物體相對于什么物體是運動的？相對于什么物體是靜止的？學(xué)生活動10學(xué)生可能答復(fù)：加油機相對受油機靜止，它們相對地面是運動的。跳傘運發(fā)動之間相對靜止，他們相對地面是運動的。老師活動112有關(guān)太陽、地球、衛(wèi)星的運動和靜止1我們通常所說的“太陽東升西落，是以誰為參照物呢？2而地理學(xué)科中所說的“地球繞著太陽轉(zhuǎn)又是以誰為參照物呢？3地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運動，假如以地球為參照物，地球同步衛(wèi)星是運動還是靜止？學(xué)生活動111地球 2太陽 3 靜止【設(shè)計意圖】利用所學(xué)物理知識解釋

10、生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的才能。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機械運動的知識，知道運動是普遍存在的，知道在判斷物體運動狀態(tài)時，要選取參照物，即同一物體的運動狀態(tài)，與所選的參照物有關(guān)?！驹O(shè)計意圖】梳理機械運動知識形成一個完好的知識體系。同時也可以幫助學(xué)生記憶。5、 反響練習(xí)老師活動12出示練習(xí)題3飛行員在描繪飛機俯沖時說：“大地迎面撲來，這是以 參照物。說月亮躲進云層，是以 為參照物。漂流時船相對水 。4坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他是靜止的，所選擇的參照物是 A. 河岸上的樹 B. 船艙 C. 迎面駛來的船 D. 河水5甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察乙車，發(fā)現(xiàn)乙車

11、向正東方向行駛。假如以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運動情況，判斷錯誤的選項是： A. 甲乙兩車都向東行駛 B. 甲乙兩車都向西行駛 C. 甲車向西行駛,乙車向東行駛 D. 甲車向東行駛,乙車向西行駛學(xué)生活動12學(xué)生檢查自己的知識掌握情況。核對答案，做錯的同學(xué)說說自己的想法。【設(shè)計意圖】教學(xué)目的達標檢測，及時反響與穩(wěn)固本節(jié)課的知識點。針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進展糾正。板書設(shè)計第二節(jié) 運動的描繪 一、機械運動： 物理學(xué)里把物體位置的變化叫機械運動。 二、參照物： 1參照物：判斷物體是運動和靜止時，被選作標準的物體叫做參照物。 2觀察研究對象相對于參照物之間的位置間隔 或方向上是否變化。 3運動的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。 三、運動和靜止的相對性 判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物；就