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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題姓名:_ 等級(jí):_ 書(shū)寫:_1、 看拼音,寫漢字: cuì wéi n fù chèn shn sì yn( )鳥(niǎo) ( ) ( )部 ( ) ( ) yú wn du bì u zhu ruì lí mín ( ) ( )峭 石( ) ( ) ( )雪 ( ) sh shì q tè sh zhòu bá shè ( ) ( )程 ( ) ( )降 ( ) pí lá
2、o zhèn f tà jiù sn lín( ) ( ) ( )步 ( )助 ( ) zhàn lán ài lí chun( ) ( )房子 造( ) ( )氣 kn lu kuò dòn chái ( )樹(shù) ( )露 ( )大 ( )梁 火( ) 2、 多音字組詞 tiáo( ) lù( ) zi( )調(diào) 露 載 diào( ) lòu( ) zài( )3、 形近字組詞稈( ) 透( ) 泛( ) 犁( )桿( ) 秀( ) 眨
3、( ) 梨( )竿( ) 繡( )棟( ) 叨( )練( ) 叼( )4、 給加點(diǎn)的字選擇正確讀音,打上“”。1、燕子是候(hóu hòu)鳥(niǎo),能長(zhǎng)途飛行。2、燕子饑寒交迫,瀕(bn pn)臨死亡。3、山上覆蓋著皚皚(ki ái)白雪。5、 填反義詞清對(duì)( ) 功對(duì)( ) 獎(jiǎng)對(duì)( ) ( )對(duì)惡正對(duì)( ) 優(yōu)對(duì)( ) ( )對(duì)( ) ( )對(duì)( )6、 默寫描寫景色的詩(shī)句_,千山_。_,_。_,_。_,_。_,_。7、 照樣子,寫句子。例:蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。 蒲公英的花像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。1、 翠鳥(niǎo)飛了過(guò)去。2、 白荷花在這些荷葉之間冒出來(lái)。3、
4、 一棵高大的橡樹(shù)挺立在路旁。8、 課文內(nèi)容5、翠鳥(niǎo) 1、按原文填空,并回答問(wèn)題。 它的顏色非常( )。頭上的羽毛像( ),繡滿了( )。背上的羽毛像( )。腹部的羽毛像( )。它( ),一雙( )的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。 這段話主要寫了_。 作者在介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí),先總寫顏色_,然后按照一定的順序分別介紹翠鳥(niǎo)各部分的顏色,先寫_部,再寫_部,最后寫_部。 翠鳥(niǎo)眼睛的特點(diǎn)是_,嘴的特點(diǎn)是_,身體的特點(diǎn)是_。 2、閱讀短文,回答問(wèn)題 小魚(yú)悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)( )。翠鳥(niǎo)( )葦稈,像箭一樣( )過(guò)去,( )起小魚(yú),( )水面往遠(yuǎn)處飛走了。在括
5、號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。從哪句話看出小魚(yú)很機(jī)靈?用“ ”劃出來(lái)。畫“_”的句子是一個(gè)( )句,把( )比作( ),寫出了翠鳥(niǎo)( )的特點(diǎn)。從“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾?!边@句話你體會(huì)到了什么? 3、按原文填空: 翠鳥(niǎo)鳴聲( ),愛(ài)( )水面( )。它( )地( )著( )的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。6、燕子專列1、閱讀短文,回答問(wèn)題。 課文講述了從南方飛回北方的燕子在_遇到了麻煩, 當(dāng)?shù)貧鉁豞,風(fēng)雪_。燕子經(jīng)過(guò)_,饑寒交迫,面臨_。政府得知這個(gè)情況后,決定用_把燕子送到_。 按原文填空。 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ) 饑寒交迫: 2、閱讀短文,回答問(wèn)題。聽(tīng)到消息后,居民們( )走出家門,( )嚴(yán)寒,( )滿天飛舞的大雪,( )凍得堅(jiān)硬的山路,( )尋找凍僵的燕子。按原文填空。從所填的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么? 3、閱讀短文,回答問(wèn)題。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,聽(tīng)到廣播后,和爸爸媽媽一起,在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找的燕子。一天下來(lái),她一個(gè)人就了十幾只燕子。她的臉凍得( ),手凍得( ),但她一點(diǎn)也不在乎。按原文填空。你想對(duì)貝蒂說(shuō)些什么?7、一個(gè)小山村的故事1、 按原文填空: 山谷中,早先有過(guò)一個(gè)( )的小村莊。山上的森林(
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